融媒体视域下高校学生党支部思想政治教育研究

摘要：随着网络信息技术的快速发展，融媒体应运而生，对社会各领域产生深刻影响，尤其对高校思想政治教育领域产生广泛的影响。文章针对融媒体时代高校学生党支部思想政治教育现状进行深度剖析，涉及大学生对于高校学生党支部思想政治教育的认知度与接受度、参与学生党支部思想政治教育活动的学习情况、收获感悟等。文章分析所面临的挑战及存在的问题，提出深化融媒体传播理念、增强“融媒体+思政教育”意识；丰富融媒体平台内容，满足学生实际需求；拓宽融媒体传播结合思政教育的渠道，构建大思政格局的优化路径，为高校大学生思想政治教育工作提供依据。

关键词：融媒体；高校学生党支部；思想政治教育；现状分析；路径研究

中图分类号：G641；D267.6 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）17-0053-03

基金项目：本论文为2021年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“融媒体视域下高校学生党支部建设路径创新研究”成果，项目编号：2021SJB0789

融媒体是一种全新的媒介形态，具有信息量大、覆盖面广、传播速度快等特点，是传统媒体和新媒体的有机融合和优势互补。融媒体的蓬勃发展给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和巨大挑战。高校学生党支部作为高校思想道德建设的基层组织，应与时俱进、紧跟潮流，充分发挥融媒体的作用，加强大学生思想政治教育。高校思政教育工作者更应在充分调研的基础上积极思考、努力创新，探究加强高校学生党支部思想政治教育的路径。

一、高校学生党支部思想政治教育现状调查

（一）问卷调查设计及统计工具

课题组采取调查问卷的形式，针对融媒体视角下高校学生党支部开展思想政治教育的现状进行随机抽样调查。调查对象为苏州健雄职业技术学院师生，问卷内容涉及学生基本情况、对融媒体的认知及使用情况、学生党支部开展思想政治教育的活動形式、开展“融媒体+思想政治教育”实践情况、学生学习体会反馈等方面。本次调查共发放问卷570份，收到问卷563份，有效问卷率为98.8%。

（二）调查对象

J校曾获评省职业教育先进单位等荣誉称号，在中国职业教育领域具有一定的影响力。调查对象涵盖该校的师生群体，其中大一新生占37.1%（209人），大二学生占31.8%（179人），大三学生占26.8%（151人），学生支部教师党员占4.3%（24人）。调查人员中党员有41人，党员发展对象13人，入党积极分子213人，团员179人及普通群众117人。被调查者通过微信、问卷星链接、手机客户端等进行答题的占比分别为17.4%、3.2%和79.4%，充分体现了融媒体技术在高校师生日常生活中应用场景的广泛性。

（三）学生党支部思想政治教育活动及融媒体平台使用情况

在调查对象参加思想政治教育活动的内容中，选择传统理论学习形式高达98.2%，其次是发展党员环节、学生支部组织的参观学习活动。在学习过程中有接触到融媒体平台传播内容的仅为25.7%，会自觉关注学校官微等融媒体平台的学生仅占24.5%，50%以上的学生填写理论学习收获甚微甚至几乎没有。由此可见，虽然融媒体平台得到了广泛使用，但是“融媒体+思政教育”对于广大师生来说还是新生事物，学生党支部对此尚处在初步尝试阶段。大学生几乎都将获取融媒体平台的传播内容视作一种娱乐休闲方式，并没有从主观上把学生支部的思想政治教育活动当作系统接受思想教育、提升政治觉悟的有效渠道。

二、融媒体视域下高校学生党支部思想政治教育存在的问题

通过问卷调查并结合深入访谈，课题组发现高校学生党支部运用融媒体开展思想政治教育的途径比较狭窄、效果不佳，主要体现在以下三个方面。

（一）“融媒体+思想政治教育”理念不够先进

虽然大学生能够切身感受到互联网信息技术给生活带来的很多便利，他们的生活已经与融媒体紧密结合在一起，但是对融媒体的认识仅仅是通过手机可以获取信息或是娱乐消遣。同互联网、直播平台、手机APP等渠道发布的海量信息相比，类似央视的《今日说法》《大国工匠》《百年百城》等富含思想营养、精神力量的内容在大学生群体中并没有产生理想的传播效果，他们对传播这些信息的融媒体平台的关注度并不高。

高校学生党支部组织讲座和专题授课的主要方式就是理论灌输。教师想方设法将时事政治、社会热点问题作为思想政治教育的重要内容和切入点，融入讲座和专题授课过程中，力图在思想政治教育过程中使学生产生共鸣。但是实际上，课堂上教师滔滔不绝地讲“大道理”、喊口号收效甚微，而对于“融媒体+思想政治教育”的授课形式还处在探索阶段。学生只是被动地接受，并没有主动获取思想内涵、领悟精神价值，存在理想信念不坚定、信仰缺失等问题。

（二）“融媒体+思想政治教育”方式不够丰富

在高校育人过程中对大学生开展政治教育与道德教育是高校思想政治教育的基本内容。通过问卷调研发现近2/3的教师坚持选择理论教学作为思想政治教育的授课方式，传统灌输式的教学方式依旧占据主流。选择利用微信公众号、微博、学习强国、视频直播等融媒体平台开展思想政治教育教学活动的教师寥寥无几。大部分教师还会坚持多年不变的授课内容和形式，不愿意紧跟日新月异的信息技术发展潮流，在课程教学改革中只是被动地更新一下课堂教学形式，教学方式和手段已经落后于时代。

另一方面，学生对于“融媒体+思想政治教育”的接受度不高。高校学生党支部主要是通过举办大型讲座和发布官微推文对大学生开展思想政治教育。通过调研发现同学们参与学生党支部组织的思想教育活动主要是为了挣学分从而评奖评优，其次才是出于提升思想认识和拓展知识的目的。线下活动中，大学生习惯于听课、拍照记录PPT课件，主动参与讨论交流互动的积极性不高。而选择参与线上学习则比较零散和随意，缺乏统一管理。大家反映的突出问题主要是思政课和党课的授课形式比较单一，理论阐述冗长，缺少实践环节，没有充分调动学生主动求知的积极性。所以，高校思想政治教育工作如果不能根据时代变化和工作对象的变化而改变教学方法、更新教学手段，那么思想政治教育的影响力就会大打折扣。

（三）“融媒体+思想政治教育”传播力度有待提升

目前，国内大部分高校都创建了官方校园新媒体平台来贴合学生的兴趣和实际需要，旨在立足新媒体平台，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以达到思想政治教育的目的[1]。虽然高校大学生对融媒体的接触和使用较为广泛，但是问卷调查显示高校创建的融媒体平台在学生群体中的活跃度和实用性相对较低。学校官方、各单位、各部门等全都开设了新媒体平台进行实时报道，但是这些平台的运行和管理存在选题杂乱无章、信息质量无法保障、发送时间混乱等问题，因此高校融媒体平台很少能长时间地推出精品[2]。由于传播内容的交叉重叠，大家在阅读信息的时候感到累赘不堪，而且多数学生是被要求去浏览并点赞所在学院融媒体平台推送的信息，对信息的自觉接受度和主动传播率较低。所以，多个融媒体平台共存的状态其实并不理想，并没有体现融媒体传播的广度和效度。

另外，高校教师思想意识不统一，对融媒体这一新事物了解甚少，利用融媒体进行思想政治教育还处于尝试和探索阶段。调查显示选择已经运用融媒体技术来丰富思想政治教育课堂内容和正在尝试借助融媒体技术期待改善教学效果的教师寥寥无几，近1/4的教师表示以后的教学中会尝试结合融媒体开展教育教学活动，2/3的教师坚持传统教学方式。可见，目前高校采用媒介手段来开展思想政治教育的实效性并不高。作为高校教师，首先要不断学习、敢于接受新生事物，其次要掌握融媒体技术并将其作为教育教学的新手段和新方法。

三、改进建议与对策

（一）高校学生党支部运用融媒体的意识亟待增强

习近平总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。所以，高校应该打破固有的思维框架，多视角、多维度地看待出现的新问题，运用融媒体理念及平台开展思想政治教育是一条必走的创新之路[3]。在融媒体时代背景下，高校思想政治教育正在努力探寻新的方法，这种融合思维恰恰为其提供了新的路径。

高校应该充分认识到媒体融合发展给思想政治教育工作带来的机遇，发挥融媒体平台传播效率高、传播范围广的特点，辅助教育教学工作的开展。高校教师应该争做“教育+融媒体”理念的倡导者，因势而新，育人于行，提升思想政治教育的高度。面对大量的教学素材和纷繁复杂的网络信息，高校思想政治教育工作者首先要甄别和筛选这些信息，取其精华，去其糟粕，挑选出学生真正需要的信息。同时，整合有效信息助力实用性网络资源平台构建。全力整合關于思想政治教育的网络资源，包括思想政治教育微课、网络案例以及其他专业的思想政治教育平台，整合能够帮助学生的学习更上一层楼的资源，为思想政治教育工作提供更全面、更便捷的服务，达到“1+1>2”的效果。

（二）高校学生党支部思想引领载入融媒体内容需要更加丰富

“学校担负着学生思想引领的重要任务，思想引领不仅是口号上的呼喊，更要践行于实际中，要使学校最大化地引领学生思想。”习近平总书记的重要讲话，要求高校真抓实干，做好思想政治教育的工作落实[4]。因此，大学生要在高校思想政治教育中受到启发和触动，不仅来源于课堂上教师的谆谆教诲，而且更多应该来自实践中收获的真理。不管是课前学习导学、课中课堂教学、课后作业实操，还是校园活动、社会实践、学术研究，都可以成为思想政治教育的阵地。比如，通过诙谐幽默的漫画形式展示枯燥的理论知识，尽可能营造轻松愉悦的课堂氛围，生动形象的教学内容有助于学生牢记理论知识；短视频可以利用碎片时间传递人间正能量，有助于学生在人际交往中呈现良好的道德修养与思想道德风貌；直播平台的互动功能有助于教师随时随地为学生答疑解难，加强师生间的沟通交流；大学生媒体中心采用朗诵、歌唱等形式在校园活动中弘扬主旋律，争做思想政治教育的同伴教育者。

思政教育工作者要发挥融媒体的正向作用，将其贯穿育人的全过程，营造线上线下协同育人的良好氛围。针对大学生理想信念不坚定、信仰缺失、爱国主义情感淡化等问题，高校教师可以通过翻转课堂、慕课和微课等方式开展主题党课、团课教育，讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，补足学生精神之钙。结合融媒体技术进行思想政治教育，能够改变传统媒体传播途径狭窄、流于表层的弊端，全方位扩大思想政治教育的影响力，把大学生思想政治教育做得更有温度和力度。

（三）高校学生党支部运用融媒体的传播渠道需要拓宽

传统媒体和新媒体多元化融合发展背景下，大学生接触到的融媒体技术种类多、更新速度快，被应用于辅助教育教学的融媒体平台也是层出不穷，让人眼花缭乱。高校学生党支部需要整合个人、学校、社会等各方资源，构成有效的传播渠道。在实践教学中，通过打造媒体融合的育人环境，实现“融媒体形式+思想政治教育内容”的融合，构建全覆盖的大思政格局。只有将思想政治教育与融媒体纵深结合起来，充分发挥融媒体的重要育人功能，才能进一步推进大学生思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的影响力。

高校学生党支部应该改善硬件设施和拓宽融媒体传播渠道，积极引导教师转变观念，创新教育教学手段和方式，利用好融媒体平台辅助思想政治教育教学，帮助学生有效吸收知识并且转化为实际行动[5]。同时，高校思想政治教育应该转变传播方式、创新传播内容、优化传播渠道。一方面，在日常教学中发挥思想政治教育作用，在专业课教学中融入思想政治教育，通过课程思政吸引学生，做到专业教育和思政教育双管齐下；另一方面，构建网络思想政治教育的媒体矩阵格局，充分运用具有现代传媒综合特点的媒介集合体，比如“双微”、短视频、网络教育平台、移动电视频道等学生喜爱的融媒体平台，加大“融媒体+思想政治教育”的传播力度。

四、结语

本文深度剖析融媒体视域下高校学生党支部思想政治教育现状及存在的问题，有针对性地提出增强大学生思想政治教育实效性的对策，积极探索创新融媒体视域下大学生思想政治教育的路径。

由于高校师生对融媒体的认识不深刻、对信息技术掌握不到位等，造成了融媒体思想政治教育内容不够丰富、融媒体传播范围狭窄、运用融媒体传播思想政治教育内容的力度有待加强等现实问题。高校学生党支部要牢牢抓住传统媒体和新兴媒体融合发展的契机，通过增强高校师生的融媒体理念与意识、丰富“融媒体+思政教育”内涵及拓宽融媒体传播渠道等优化路径，努力将思想政治教育与融媒体传播纵深结合起来，进一步推进高校学生党支部的思想政治教育建设工作。

参考文献：

[1] 尤榕.融媒体视域下高校思想政治教育路径创新研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2020：32-41.

[2] 田园，张季.融媒体视域下新时代公民道德建设引领高校思想政治教育路径研究[J].新闻研究导刊，2020（8）：47-48.

[3] 李奇.自媒体视域下高校思想政治教育的问题及创新路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（8）：100-102.

[4] 于明来.浅谈高校学生党支部建设的标准化：以河北科技师范学院为例[J].教育教学论坛，2019（29）：100-101.

[5] 杨武成.融媒体视域下大学生思想政治教育现状及应对策略[J].高教学刊，2016（20）：233-235.

作者简介 刘益青，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、党务。