乡村振兴背景下农村老年人媒介素养现状、问题与对策探究

何敬 吴燕萍 吴诗玥

摘要：在乡村振兴背景下，新媒体技术在乡村建设过程中扮演着非常重要的角色。为了有效构建积极老龄化，发挥新媒体技术作用，帮助老年人更好地融入智能社会、享受智慧生活，研究以浙西部分农村地区的326名老年人为调查对象，通过实地访谈和问卷调查，发现电视仍然是老年人接受信息的主要方式，而报纸、广播、电影等其他传统媒体接触和使用率普遍偏低。其对新媒体的接触方式、使用动机、使用态度和利用能力等方面呈现出不同的特点。尽管农村老年人对新媒体的接触程度和使用能力得到了一定的提升，但仍然存在媒介选择和接触信息单一、媒介认知和评判能力薄弱、媒介参与和使用热情不足等问题。据此，研究提出完善基础设施建设、开展媒介素养教育、开发新媒体信息产品、增强老年人信息甄别能力、提升媒介参与热情等对策，以提升老年人媒介素养，更好地帮助老年人融入智能社会，享受智慧生活。

关键词：乡村振兴；农村老年人；媒介素养

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）17-0026-03

基金项目：本论文为2021年浙江省教育厅一般科研项目“乡村振兴背景下农村老年人新媒介素养的提升策略研究”成果，项目编号：Y202147995

数字时代的急剧变革，在催生新媒体广泛应用的同时，也为农村老年人带来了各种机遇和挑战。CNNIC发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，我国非网民规模为3.62亿，农村地区占比为41.2%。从年龄来看，60岁及以上老年人是非网民的主要群体，占非网民总体的比例为41.6%，较全国60岁及以上人口比例高出22.5个百分点。数据显示，我国农村老年群体在全体网民中仍处于弱势地位。与此同时，出于商业利益的考虑，当下互联网建设和新媒体内容生产主要还是以中、青年人群的需求为导向。在乡村振兴背景下，数字化改革势在必行，尽管老年人媒介接触率有所提升，但对习惯使用传统媒体的老年人来说，他们的新媒体使用、新媒体认知和网络信息甄别能力依然很薄弱。如何有效提升老年人媒介素养，使其真正跨越数字鸿沟，积极融入新媒体世界，以促乡村振兴活力内涵建设，成为当下重要的热点话题。研究以浙西部分农村地区的326名老年人为调查对象，通过访谈和问卷分析，了解和掌握农村老年人媒介素养现状及存在的问题，并结合实际，提出相应的媒介素养提升对策。

一、老年人媒介素养现状

（一）传统媒体接触使用状况

当前农村传统媒体主要包括报纸、广播、电影和电视四类。从实际调查来看，这四类传统媒体的接触使用情况呈不同态势。报纸作为大众传播最具代表性的媒体，在农村地区的发展却不容乐观，主要体现在三个方面。第一，报纸的可得性不强。受消费需求、订阅渠道和运输成本等因素的影响，报纸在农村的可得性大大降低，一些自然村虽有条件订阅报纸，但不能很好地利用起来，搁置在文化礼堂或服务站，不能真正抵达村民手中，很多人还不知道村里有报纸可以翻阅。第二，报纸的惠及率偏低。除了文化程度的影响外，时间因素也是影响报纸惠及率的重要原因。村民们忙于农活生计，很少有空余时间去翻阅报纸，对本市、县发生的新闻、颁布的政策关注较少。第三，报纸的接受度偏弱。一方面，村民受固有观念的影响，在心理上不能较好地接受报纸，认为看报是当官者、城里人和文化人干的事，农民理应在庄稼地里耕耘。另一方面，受电视、手機、计算机等网络技术和新媒体的影响，看报获取信息较慢，借助网络新媒体能较好、较快地获取和掌握信息，导致报纸的接受度偏低[1]。

随着新媒体的出现与发展，广播这一农村曾经最重要的媒介传播工具，处于濒临灭绝的边缘，但仍然保持着独有的顽强生命力，成为“一种暂未消失的媒介活动”。一方面，广播拥有声音“快速便捷，直抵人耳”的传播特点，村民能够在短时间内接收信息；另一方面，在20世纪后期，由于政策的扶持，使广播成为村民日常接触最多、存在时间最长的一种强势媒介，这也在一定程度上左右了人们的生活习惯。当下部分乡村广播重新崛起，在一定程度上唤醒了村里老年人年轻时刻的美好记忆。尽管收音机几乎消失，但传统的“大喇叭”仍然活跃在部分村庄。特别是在疫情防控时期，“大喇叭”广播在宣传防疫政策、防疫通知，指导村民抵御病毒方面起到了相当重要的作用。

与报纸广播相比，电影在农村可谓是稀有物。20世纪，电影入村需要专业的电影放映队，电影播放时间不固定，一场电影在多个村轮流播放。如今，这样的场景已经成为历史。电视、电脑相继出现后，电影渐渐在村里消失。许多人在家里的电视、电脑或手机上就可以直接观看电影，只有年轻人才会选择去城里电影院观看电影。不论是过去还是现在，电影观众都以年轻人为主，只有少部分老年人对电影感兴趣。当下，一些村为了丰富老年人的精神生活，会定期在村文化礼堂或乡村振兴讲堂播放一些电影，一些有条件的村庄还建立了电影放映厅。但总体来看，老年电影观众还是不够多，现场的戏剧节目对老年人的吸引力远远高于电影。

当下，电视仍然是老年人接受信息的主要方式。一方面，由于电视的成本较低，能惠及更多的老年人。与20世纪相比，电视已不再是稀有物品，几乎每家每户都安装了电视。网络技术快速发展，电视的清晰度和传播速度迅速提升，电视频道和节目片源也不断增多，村民有了更多的选择，连接Wi-Fi还可以实现自由点播。另一方面，由于电视屏幕尺寸比手机更大，受视力影响，老年人更易接受电视这一传播媒介。根据统计，超五成的老年人每日观看电视的时长在3小时左右，主要用来看新闻、听戏曲、看电视剧等。

（二）新媒体接触使用状况

1.新媒体接触方式

随着计算机技术的快速更迭，智能媒介已经从城市发展并扩散到各大乡村，尤其是智能手机的普及，让更多村民和老年人能够接触到更多新的媒介。当前，在农村老人群体当中，有越来越多的老人拥有了智能手机，日常生活中大部分的时间除了看电视，几乎都用在了手机上，通过手机聊天、看新闻和短视频等。有些老年人的手机使用率甚至超过了电视这类传统媒体，主要原因在于同伴影响和代际之间的联系沟通等。

2.新媒体使用动机

农村老年人媒介使用的主要目的是娱乐，其次是浏览新闻和获取信息，最后是人际联系和交流沟通。在信息获取上，农村老人最关注的是生活、医疗服务信息，其次是国内外新闻资讯。随着年龄的增大，农村老人更注重获取健康养生信息。但农村老年群体文化程度普遍不高，易被不科学的健康服务和养生信息所误导。

3.新媒体使用态度

随着网络技术的普及，大部分农村老年人对网络信息的认可度越来越高，对媒介的使用态度也有了极大的改观，认为媒介的使用，对自己的生活及农村建设有较大的作用。通过媒介接触，农村老年人不仅可以了解国家大事与方针政策，还能增进朋伴感情，加强代际联系，获取生活资讯等[2]。

4.新媒体信息利用能力

尽管农村老年人已经开始接触和使用新媒体，但大部分老人只停留在被动接收的层面，还不能主动地利用信息，对信息进行搜索、处理和发送等，更不会使用新媒体对信息进行再加工。一些老年人在接触剪映剪辑视频时，显得茫然、不知所措，产生了极强的数字畏惧感和孤独感。

二、农村老年人媒介应用存在的问题

信息技术在农村的普及率越来越高，媒介对农村老人的影响力也在不断增强，但相较于城市老年人，农村老年人在媒介素养方面还存在一定差距。

（一）媒介选择和接触信息单一

虽然农村的互联网普及率在不断提高，但是受传统思维的影响，农村里的大多数老人还是习惯使用电视，将其作为主要媒介。智能手机的功能较多，且可以帮助人们获得大量的信息。随着智能手机的普及，不少老人开始用起了智能手机，但由于智能手机的复杂程度和使用门槛比电视更高，老人需要掌握一定的操作技巧，才能熟练运用。一些高龄老人受限于自身的文化水平，对智能手机的操作不适应甚至产生排斥心理，他们更喜欢直观简单的媒介信息，倾向于通过电视获取资讯。

（二）媒介认知和评判能力薄弱

大部分农村老年人主要利用媒体沟通交流、休闲娱乐和浏览新闻。当其应用媒体获取法律、物理、艺术等较为专业的知识时，就会显得力不从心。与此同时，一些文化程度较弱的老年人，难以在海量的网络信息中辨别真假，容易作出错误的判断，从而上当受骗。

（三）媒介参与和使用热情不足

大部分农村老年人对媒介的认知和媒体的使用能力偏弱，在接触和使用媒体时产生恐惧心理，其媒体使用只停留在娱乐聊天、信息获取上，未将媒体的作用完全发挥出来。如在疫情防控时期，各村各组需要利用钉钉建群发布信息、统计数据和采集信息，一些老年人因操作复杂，产生抵触情绪，参与热情不足，导致整体工作效率降低。

三、农村老年人媒介素养提升对策

提升农村老年人媒介素养，要积极引导和鼓励当地高校、社区学校、老年大学走进农村地区“送教上门”，帮助老年人提升媒体能力、增强媒体意识。此外，政府应提高农村老年人使用媒体的能力，构建制度体系，组织各种线上和线下的媒体活动，利用各种网络平台或教育学习平台向农村老年人提供学习资源，以激发其参与媒介的兴趣，并为他们提供有用的媒体活动信息，成功提升农村老年人的媒介素养[3]。

（一）完善基础设施建设

良好的媒体基础设施可以为农村老年人学习媒体知识提供良好的环境，要充分完善传统媒体和新媒体基础设施建设，令其发挥不同优势，让传统媒体与新媒体有效交融。因此，构建农村全媒体知识服务平台，可以为农村老年人获取新知识、掌握新技能提供更多机会。与此同时，还可以有针对性地为老年人建构媒体信息获取和浏览的环境，如根据老年人生活特性和体验感受，确定不同的播出时段，选择不同的推送内容，设计适宜的浏览和收听环境。此外，提高家庭网络带宽和信号质量有助于提升老年人的媒体使用和获取质量。

（二）开展媒介素养教育

要提高农村老年人媒介素养，就必须重视媒介素养教育。地方政府应组织各方力量，邀请媒体专家、教师在农村地区举办媒体素养提升专题活动，开展媒介素养课程教学。在媒介素養课程教学过程中，可针对不同老年人的媒介基础开发和设计不同层次、不同类别的课程与教材。可以是单独、具体且方向性较强的课程，如智能手机基础应用课程，专门对智能手机基础应用展开教学，其专项性较强；也可以是知识融合课程，如老年人手机摄影，将智能手机应用融入老年人手机摄影中。在教学上要采取灵活多样的教学策略与方法，可以分组讨论和实践，将理论与实践结合、讲授与操作结合，有目的地提升老年人的技术操作和信息识别能力。

（三）开发新媒体信息产品

政府应联合通信网络公司、信息技术公司、媒体公司，以农村老年人为中心，打造适合农村老年人使用、贴近农村老年人生活的新媒体信息平台或智能应用软件。如开发一键使用的健康信息查询平台、智能出行APP和娱乐社交APP等，确保农村老年人看得懂、用得来、用得好。同时还应集中各方力量，建立简单易行的媒体协同工作机制，提供培训指导，增强农民参与媒体活动的积极性[4]。

（四）增强信息甄别能力

目前，网络信息真假难辨，电信诈骗层出不穷。一些农村老人受文化限制，缺乏独立思考和信息甄别能力。因此，要关注老年人的媒介认知安全，避免老人被这些虚假信息误导。要加强网络安全知识普及，加强代际传播，提醒和帮助老年人正确认识媒介、使用媒介，了解媒介使用中的不安全因素，强化信息甄别能力[5]。

（五）提升媒介参与热情

农村老年人媒介参与热情不高的主要原因有三个：心理抵触和畏惧媒介、害怕不能有效利用媒介、不知如何使用媒介。因此，可以为农村老年人开展媒介应用主题宣传讲座，介绍媒体为生活娱乐、医疗健康、公共服务等带来的便利。要为老年人提供学习资源，鼓励老年人主动学习和运用媒介，增强其媒介使用的自信心，提升其媒介参与热情。

四、结语

农村老年人媒介素养的提升，对乡村振兴的实现有重要的促进作用。在提升农村老年人媒介素养的过程中，既要保留传统媒体的优势作用，又要善于利用新媒体技术手段，通过线上与线下相结合的形式，开展媒介素养教育，提供相关学习资源。要加大资金投入力度，完善基础设施建设，开发适用于老年人的新媒体信息产品，提升老年人媒介参与热情，提高其信息甄别能力等。

参考文献：

[1] 于静.皖北农村老年人新媒体使用研究[D].兰州：兰州大学，2021.

[2] 汪杨.新媒体在农村老年人中的应用浅析[J].今传媒，2014，22（6）：114-116.

[3] 康英.农村老年群体智能手机使用及其影响分析[J].山东农业工程学院学报，2021，38（5）：89-93.

[4] 谢秋山，岳婷.积极老龄化背景下老年人数字融入的必要性及路径研究[J].当代继续教育，2019，37（4）：10-16.

[5] 李静爽.手机对农村老年人的行为影响研究：以河南省某村庄为例[J].新闻研究导刊，2019，10（7）：48-49.

作者简介 何敬，硕士，讲师，研究方向：影视艺术与传播。吴燕萍，硕士，讲师，研究方向：跨文化交流。吴诗玥，专科在读，研究方向：摄影摄像技术。