课程思政融入高职体育教学的必要性和路径探思

苏新旺 洛阳职业技术学院

伴随着全球经济实现了一体化，国外的各种文化流入了国内，其中也涵盖着众多不良思想，这对当今大学生的思想造成了一定的负面影响。而我国社会环境也日趋多样化，因此对大学生实施思想政治教育是非常必要的。基于此，将思政元素与高职体育教学相结合，从而让学生接受正确思想的引导。

一、课程思政概述

课程思政就是将思政元素融入进学科的课堂教学中，从而对学生实施思想政治教育。我国倡导借助于课程思政达到“立德树人”目的，让学科教育与思想政治教育实现协同发展。课程思政的实施需要将学科作为依托，通过课堂教学，为学生渗透思想政治内容、正确的思想和价值观念，提升学生的思想政治水平，在新时代的环境中树立学生优秀的思想道德品质，推动我国教育改革的充分落实，为我国社会主义建设培育出更多优秀的人才。

二、课程思政融入高职体育教学的必要性

（一）为充分落实我国高校思政工作会议精神

一般而言，高校若想达到课程培育人才的目的，让每个学科都能够发挥出思政育人的作用，就应该将思政教育充分的落实。在高职体育教学中实施课程思政，实现两者的充分融合。通过体育教学能够更好地培养学生思政能力，并进一步推进思政教育工作的顺利展开。在训练学生身体素质以及传授学生体育技能的同时注重向学生传达正确的思想，促进学生的身心健康，从而将我国高校思政工作会议精神充分的落实。

（二）新时期高职院校体育教学改革的必然

不管任何时期的教育，都应将体育教学重视起来。在高职体育教学中，往往以训练学生体育技能以及身体素质为主，而对于学生的身心健康、思想水平等却不受重视，更没有将思政教育与体育教学有效的融合起来。在新时代的背景下，我国教育也迎来了重大的变革，应与这个新时代相适应，高职院校应以“立德树人”为教育方针。针对高职体育教学而言，应该在传授学生体育技能的同时还应该增强学生思想素质，因此在课堂教学中渗透思政内容，是实现当今时代教育改革的必要方式。

（三）符合新时期高职院校培育人才的要求

随着我国社会的进步，高职院校也承担着为社会培育人才的伟大重任。若想培育出综合性人才，就必须具备正确的政治思想，让学生接受思政教育，从而为中国特色社会主义建设而不懈的奋斗。基于此，高职院校体育教师应充分的实施课程思政的理念，其符合新时代育人的标准，让体育教育充分体现育人的作用。为增强高职学生的身体素质，让学生在体育训练中磨炼意志、树立完善人格，实施课程思政是非常必要的，推动着我国教育实现创新，同时实现了高职院校培育人才的目标。

（四）发扬体育精神，彰显体育课程人文思想

将课程思政渗透到高职体育教学中，通过学科对学生进行思政教育，应结合体育教学内容，灵活的采取思想政治方法，让高职院校育人的效果得到突出的体现。而在在此过程中，为学生传递体育精神及人文思想，强化学生的意志力、训练学生的心理素质，让学生具备更高的思想觉悟。促进高职院校发挥出育人的作用，能够培育出更多高素质、拥有优秀人格的技术性人才，让我国体育精神得到发扬，让体育教学中的人文思想得到突出的体现。

三、课程思政融入高职体育教学的路径探思

（一）强化体育“课程思政”构建的顶层设计

若想实现高职体育教学与课程思政的有效融合，就应该做好该教育方法的顶层设计。体育课程思政需要一个长期的阶段，应响应国家的政策，并结合高职体育教学现状，明确课程目标，然后再安排课程内容，从而推动高职体育课程思政的有效进行。根据国家有关政策指引，再结合高职体育课堂教学的特点，对其中的思想政治元素进行挖掘，构建完善的课程思政的教学模式，同时充分的在教学中体现，将体育学科的价值充分的发挥，如此学生不但能够掌握知识以及体育技能，又得到了思想素质以及意志力的训练，促进学校体育教学改革的顺利展开。

（二）提升体育教师的思政素养

在高职体育教学中，体育教师发挥着关键的作用。因此关于体育课程思政的实施，必须强化教师的思政素质，体育教师应充分的认识“课程思政”的意义。学校可以积极地开展“课程思政”会议，让体育教师能够明确我国体育教学改革政策，并获得最新的教育资讯，要求体育教师能够发挥出两者结合的显著作用，让体育教育与思政教育实现共发展。体育教师必须积极地提升自身的教学能力和专业素养，掌握体育课程思政的教学方法，并不短的创新。在体育课堂中，不仅向学生教授体育知识以及技能，还应将体育学科的价值向学生传递，通过体育课达到育人的目的，激发学生的民族自豪感，树立学生爱国主义精神。基于体育强国政策指引下，体育教师必须具备高标准的思政素养，实现高职教育的伟大目标。

（三）整合体育课程教学资源

随着教学改革的推进，在创新教学模式的过程中，整合课程教学资源也是最为关键的，应充分的研究目前的体育教学课程思政资源，在体育教学内容的基础上科学的融进思想政治内容，促进高职院校培育出更多的技术型综合人才，让高职学生都能够得到更好的发展。在整合体育课程教学资源的过程中，将互联网充分地利用起来并从中获取大量的教学资源，进而不断地完善教学内容，让学生获得多样化的体育学习体验，又让学生获得正确思想的指引，发挥出高职体育课程思政的效果。比如在开展羽毛球项目教学的过程中，教师充分的整合教学资源，不断地完善教学内容，既为学生创造良好的体育学习环境，又为学生提供思政教育平台机会，体育教师向学生传授羽毛球技能，然后找准时机对学生进行思政教育。教师可以通过课堂为学生播放关于羽毛球相关视频，比如我国羽毛球运动的发展历程、国家羽毛球队精彩的比赛视频的观点，如此对学生实施爱国教育，培养学生爱国情怀，激励学生刻苦学习，为成为祖国建设的接班人而不懈努力。还可以通过微课为学生传授羽毛球运动技巧和技术要领，让学生能够真正地掌握羽毛球这项运动，在这个过程中还需要树立学生规则意识，并向学生传达体育精神等等。教师还应该多开展校园羽毛球比赛，让学生建立起团队精神，通过集体能够真正地找到自我以及自己的位置。教师积极的整合课程资源，让课程思政更好的融进体育教学中，发挥出高职思政教育的显著效果，推动学生未来获得更好的发展。

（四）科学采用多样化体育教学方法

针对高职体育教学来讲，若想让课程思政充分的落实，就必须让体育教学方法体现出多样化，进而促进体育教学的有效进行。体育教师必须对每一名学生进行了解，因为每个学生都拥有着不同的思维和个性，应结合学生特点，科学的采用教学方法，并在思想上对学生进行指引。当对学生传授完体育技能后，可开展相应的比赛活动，学生通过比赛树立了拼搏精神，并能够学会克服各种困难。所以，在高职体育课程思政教学中，教师应积极地采取多样化的教学模式，在训练学生体育技能的过程中又向学生渗透了思政教育内容。

（五）制定科学的体育课程教学目标

在课程思政下的高职体育教学中，教师必须对制定教学目标重视起来，能够认识到其积极的作用，并能够根据体育教学的标准制定出合理的教学目标，将思想政治内容与体育教学有效的结合，并以教学目标作为指引，实现思政教育和体育教学的协同发展，帮助学生树立正确的思想，实现高职院校育人的伟大目标。比如，在开展排球教学的过程中，教师应在排球教学内容的基础上制定体育课程思政的教学目标，然后在将其中的思政元素提炼出来，再开展教学活动。针对排球教学，教师应将排球垫球动作技能和团队训练作为教学目标，培养学生体育素养。关于排球传球教学，其教学目标为传球技术、战术的运用、进攻组织等等，在此阶段中训练学生的共赢意识以及奉献精神。关于排球拦网动作技能，以阻止对方进攻、拦网点等为教学目标，同时训练学生抵抗挫折的能力。教师根据教学目标开展教学活动，对于不同的学生采取相应的对策，发挥出体育教学育人的作用，为学生未来的职业道路奠定基础。

（六）对学生进行完善的体育教学评价

体育教学评价对于学生有着积极的意义，学生能够通过科学的评价了解自身的真实学习情况。与此同时，对学生实施思想政治教育，培养学生的优秀品质，有利于高职院校的教学创新，推动高职院校培育出更多优质的人才。对学生实施教学评价，教师必须以学生平时在训练中的表现为参照，还应考量其思想道德素养方面，为学生进行公平合理的评价，并且应根据不同的体育项目以及教学形式制定出不同的评价标准，让高职体育教学评价更具针对性。比如在热身跑教学中，班级中所有的学生都整齐地排列并喊口号前进，教师把学生的自觉性以及知行效果当作凭借的准则，针对学生的积极程度制定了三个等级的评价，针对态度积极的学生进行奖励。在开展“拉伸准备活动”的过程中，教师让学生以小组的形式进行训练，将学生动作的标准度和掌握程度当作评价标准，同时在评价的过程中还可以参考小组相互间的竞争。教师还应该结合不同的教学活动实施针对性的评价，以培养学生思政素养的标准进行评价，促进体育教学活动有效地进行，发挥出高职体育课程思政的良好效果。

（七）制定规则，加强学生的法治观念

在开展体育教学活动中，还需要遵从相应的规则，保证体育比赛具备公平性。基于此，在课程思政的环境中，就应该通过体育教学的开展让学生认识到规则的重要性，从而让学生将法治观念根植于思想中。在教学实践中，教师应通过比赛、评价、考核等帮助学生构建规则意识。比如，在开展体育比赛中，首先教师应制定出科学的比赛规则，还应该在比赛中设立裁判，若比赛中出现矛盾，必须严格遵从规则进行解决，从而让学生能够强化规则意识。教师也可以为学生列举真实的事例，比如“美国游泳选手德约尔由于兴奋剂而被禁止继续参加比赛”等，如此让学生的法制观念得到强化。

（八）尊重学生的主体性，创新教育方式

学校应对体育教育进行大力的宣传，帮助学生真正地认识到体育教学的意义，并发挥出学生的主体性。在开展教学中，应考虑学生的差异性，保证体育教学的效果。也就是以学生为根本进行教学活动，并对学生的行为进行规范。教师在体育教学中发挥着十分重要的作用，应秉承人本理念，积极的完善当下的教学模式，并主动地走进学生，能够与学生站在相同的视角，让每一名学生都能够积极地加入体育活动中。所以，高职体育教师应有效的更新教学方法，吸引学生都能够主动地参与体育训练。在这个过程中，教师还应为学生传授思政知识，能够联系于学生的生活，发挥出育人的作用。同时，教师还应该了解高职学生的思想和心理状态，给予他们充分的思想指引，培育学生优秀的品质。

四、结语

综上所述，高职院校是培育技术型专业人才的圣地，关于课程思政与体育教学的结合，就是在开展体育教学的过程中，借助于体育教学内容向学生进行思想政治教育，让体育学科教育与思政教育实现协同发展。为推进素质教育的实施，培育出更多具备综合素质的人才，体育教师就应该发挥出课程思政的显著效果，在教学模式上力求创新，并不断地提升自身的育人水平及专业素质，从而达到高职体育教学的目标。