在优化改变中提升预防犯罪教育质效

秦彦波

预防犯罪的措施和手段多种多样，但教育是防范案件问题发生的有效途径。案件问题之所以没有遏制解决，根子还是官兵法治素养不够、思想基础不牢，关键是预防教育脱离了实际。从工作实践看，预防教育必须倡导和树立目的导向理念，坚持从预防目的出发、从教育效果着眼、从解决问题入手，本着什么问题突出就搞什么教育、什么办法管用就用什么办法，切实帮助官兵提升思想素质、增强自控能力，达到防患于未然的目的。具体讲，可以从六个方面优化改变：

新时代官兵思想行为个性差异大，教育不能“一勺烩”“一锅煮”“一刀切”，必须找准穴位、敲准鼓点，才能取得实效。调研发现，少数单位把党史学习教育、主题教育的大课模式照搬照抄到预防教育，过分强调形式感、仪式感，大事小事都要拉开架势搞堂堂之阵，离开讲台就不会搞教育；有的对营连授课不放心，动辄以师旅团为单位组织预防教育，不分层次、不分类别，预防教育收效甚微；有的倾向性苗头隐患已经突显，还非要等到教育时间、非要把场子支起来才开展教育，把小问题拖大了。某部针对心理问题私密性强的特点，将心理医生微信二维码张贴在卫生间、洗手台等隐蔽角落，官兵愿意倾诉交流。预防犯罪是做一人一事的工作，必须因人而异、因时而变、因事而为地开展教育，在熄灯之前、训练间隙、巡逻路上、朋友圈中等任何可利用的时机场合，通过“三五分钟”“三五句话”，解决一个小问题、化解一个小摩擦、讲授一个小道理、排除一个小隐患。

教育是说理的学问、情感的艺术，既需要深度也需要温度。当前，有的施教者喜欢把行政身份带到课堂，授课时高人一等，端架子、摆官威，把授课变成讲评；有的拿起稿子照本宣科，跟干部讲不下去、对新兵讲不进去、被老兵怼了回去；有的情理结合不够，“七个严禁”“八个不得”提了很多，但没讲清为什么不能做、做了有什么后果。开展预防教育不是给官兵套上“紧箍”，而是要贴上“护身符”，应该多些换位思考。备课时，多站在受教育者的立场剖析利弊、算清成本，刺激官兵神经，触发情感认同；授课时，讲接地气的话、讲掏心窝子的话，让官兵听起来有劲、讨论起来有趣、回想起来有味；授课后，多反思讲授内容有理没理、授课方式官兵接受不接受、所举案例官兵信服不信服，设身处地搞教育，在共情中引发共鸣，让教育有温度有质感。

00后官兵民主意识强、独立思考多，但“我讲你听”的模式仍然是基层预防教育“主基调”，采用的仍是“灌输式”“训导式”，容易把严肃紧张搞成机械呆板，把令行禁止搞成端坐静听，授课讲不出味道、启发不了自觉。《军队思想政治教育规定》明确将基层干部骨干列入政治教员队伍，全军思想政治教育创新集训提出“要开掘自我教育新功能”，传达的信号都是“英雄不问出处，人人都是教员”。某部开展思想政治教育采取云端互动模式，坚持话题从官兵中来、现象由官兵来摆、办法让官兵来提，课堂活力充分释放。这都启发我们，开展预防教育既要能当主播，更要能当听众，多变“领导讲”为“大家讲”，多变“讲别人”为“讲自己”，在思想碰撞、交流互动中达到相互教育、共同提高的目的。

教训深刻、发人深省的警示案例是开展预防犯罪教育不可缺的有效形式。从部队预防教育看，还存在讲作案经过绘声绘色，分析原因、阐释法理严重不足的问题，官兵只记住了犯罪过程，没提升法治素养。预防教育用好“观点+案例”，既看“供给侧”，也看“需求侧”，不能万箭齐发，而要一箭穿心，针对倾向性苗头。要准确把握不同时期、不同阶段的形势任务和官兵倾向性思想问题，有的放矢选准案例，切忌贪多求全；要深入分析所选案例，由表及里讲清犯罪行为的违法性、犯罪心理的形成过程和预防犯罪的对策建议；要围绕所选案例做好以案释法，澄清模糊认识，填补法律盲区，引导官兵自觉尊法学法守法用法。

全军思想政治教育创新集训提出“以授课模式的深层变革，推动整个教育实现面貌一新”。教育只有与时俱进、积极创新，多采用官兵喜闻乐见的方式，才能永葆魅力活力。但在实际工作中，有的单位翻来覆去只会课堂灌输，政治教员苦不堪言，官兵听课索然无味；有的炒冷饭，往年教案重新包装，网上资料稍加修改，官兵“年年都上一年级”；有的不会利用现代教学手段，教育没有直观性，官兵没有记忆点，教育不走心，官兵心就走。预防教育不同于其他教育，本身严肃沉重，更需要在方式方法上注入鲜活成分。要深挖部队资源，创作法治军营微课、制作警示教育片、编排安全预防节目，以视觉冲击力增强教育震撼力；善用网络资源，及时推送地方司法部门在抖音、B站、快手等媒体发布的普法作品，推送“短平快”的法律图文讲解、法律视频介绍、法律漫画展播；多用社会资源，邀请专家授课、现地参观监狱、旁听庭审过程，增强官兵代入感，强化守法自觉性。

基层工作千头万绪，风险隐患联动抬升，必须把问题想在前、教育落在前，才能避免案件问题发生。现实中，有的单位习惯于情况刺激抓教育，没发生问题沾沾自喜、盲目乐观，把别人的案件问题当故事讲、当笑话传，没有举一反三针对性开展教育；发生问题后，运动式突击式抓教育，集中学法规、上大课、搞整顿，预防教育成了“马后炮”。抓预防教育应当树立“早”的理念，善于从平静中发现隐患，从通报中查找教训，盯着倾向性苗头搞引导，打好主动仗进攻仗；树立“常”的理念，把功夫下在平时，对《预防犯罪工作条例》明确的五类教育，通过常长用力，强固思想根基；树立文化育人理念，大力丰富文化生活，积极与手机网络争夺官兵、抢占阵地，以健康向上的文化氛围潜移默化提升道德品质。