基于信息技术的幼儿园线上教学策略探究

甘肃省定西市岷县北城区幼儿园 韩文君

一、幼儿园线上教学的必要性分析

线上教学，是指借助信息技术手段，在互联网的支持下进行的远距离教育教学活动。早在2012年，美国的可汗学院的创建，已经将教学从传统的线下延伸到了线上，并产生了深远影响。作为传统教学模式的补充，开展基于信息技术的线上教学显得非常必要，如何借助信息技术手段开展线上幼儿教育，成为摆在幼儿教师面前的新课题。面对这一新的教学挑战，教师要及时调整教学思路，结合幼儿的年龄特点，将线下教学内容转化为适合幼儿在家开展的线上教学内容，并通过微信等社交平台，及时和幼儿互动，指导幼儿家长通过亲子互动的方式，完成教学课程目标，促进幼儿的健康成长。

二、幼儿园线上教学的特点

和中小学教育不同，幼儿教育并不注重知识的传授，而是以活动教学论为理论基础，通过教师设计开展的一系列活动，来促进幼儿的身心健康发展，注重动手操作，相比而言，幼儿园线上教学有以下特点。

（一）课程设计的整合性

在传统的幼儿教学模式下，教师是通过美术（手工）、语言、科学、数学、健康、音乐等课程的开展分别从不同的角度培育幼儿的，但在线上教学模式下，教师很难通过家长的配合逐一开展线上教学。这就要求教师在设计课程内容时，充分考虑到这一实际情况，充分利用居家条件下的各种器具，设计多学科整合性的课程，通过较少的课程开展，起到培育幼儿多种能力的要求。对整合性的课程，教师在线上通过社交软件等平台发布之后，如何开展和操作，以及如何对幼儿的表现进行评价，教师要给家长明确清晰的指导，以便家长的实施能够达到课程设计的预期效果。

（二）课程内容的生活化

游戏是最适合开展线上教学的手段。游戏是幼儿探索世界的主要手段之一，是幼儿非常喜欢的教学活动模式。教师在设计线上教学内容时，要充分考虑到幼儿的这一特点，设计新奇好玩的游戏，通过这些游戏的开展，起到培育幼儿的目的。相比在园开展游戏，家庭中可用来开展游戏的器具是有限的，教师要考虑到这一实际情况，在设计游戏的时候，要利用居家环境中普遍性的器具，作为开展游戏的道具，这样可以降低家长组织开展游戏的难度，保证游戏的顺利开展，让更多的幼儿参与其中。

（三）课程评价的多元化。

幼儿课程的开展，除了设计实施之外，还有非常重要的一个环节，那就是课程评价。在线下教学中，教师可以采取表扬、奖励、贴小红花等多种方式对幼儿的表现进行评价，但是在线上，传统的评价模式显然不行。为了对幼儿在线上表现及时进行评价，教师可采取多元化的评价模式，既可以让家长对幼儿的表现进行评价，也可以让教师在线对幼儿进行鼓励和评价，同时，教师还可以利用电子化的手段，采取表情包的形式，对幼儿的表现进行评价。在多元化评价之下，幼儿会有对是非的明确判断，强化幼儿的正向行为。

三、开展幼儿园线上教学的有效策略

（一）注重幼儿卫生健康教育

健康教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿由于年龄小，抵抗力较弱，对幼儿进行卫生健康教育显得尤为重要，只有养成良好的卫生习惯，才会减少被病毒感染的机会。教师首先要从幼儿的手部卫生的清理入手，通过拍摄视频或者选取网络资源，让幼儿学会“七步洗手法”，知道在什么时候要洗手，还可以让家长把幼儿洗手的过程拍成视频，发到班级交流群里，通过比一比的方法，促成幼儿正确洗手习惯的养成。其次，要引导幼儿正确佩戴口罩。由于口罩在佩戴后有少许呼吸的不舒服，有些幼儿不喜欢戴口罩，教师可以通过绘本故事，给幼儿讲解为什么要戴口罩以及戴口罩的正确方法，幼儿在家长的配合下，逐渐养成出门佩戴口罩的习惯。

（二）制订科学合理的线上教学计划

为了满足线上教学的相关要求，教师要根据线上教学的实际需要，制订科学合理的教学计划。在教学计划制订的过程中，教师要考虑到以下几方面。首先，课程计划要有利于线上教学的开展。线上教学和线下教学从形式到内容都有很大的差别，教师要认识到这一差距，让课程设置更加有利于线上教学的开展。其次，课程设置要考虑家长的可操作性。由于线上教学是通过家长的配合来完成的，教师在设置课程的时候要考虑到家长的操作水平，同时注意课程的难度。实践证明，难度适中、可操作性强的课程，家长配合完成的效率更高，质量更好。最后，教师要注意课程设置的趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时也让家长对课程产生好奇，这样的课程，才能让幼儿和家长有兴趣去完成。

（三）注重多种方式开展线上教学

随着信息技术的发展，线上教学除了采取分享视频的方式外，还可以采取其他方式开展，例如，借助希沃白板的知识胶囊，教师可以随时录制视频，实时推送给幼儿，幼儿在家长的配合下实施课程。除此之外，教师还可以录制故事音频配以音乐，通过讲故事的形式，达到教育幼儿的目的。又如在“泡泡虫”这一活动的开展中，教师通过展示泡泡虫制作的过程，让幼儿在家长的陪同下开展活动，同时把活动过程拍成视频，分享到群里。借助互联网技术的在线教育，通过多样化的课程呈现方式，让幼儿在丰富多彩的课程中接受多种锻炼，促进幼儿的全面发展。

（四）提高视频制作水平，给幼儿高质量的线上课程体验

线上课程的开展实施，虽然有多种方式，但最主要的呈现方式依然是视频，这就要求教师在制作视频的时候，要注重视频制作的质量，给家长高质量的视频体验。在视频制作的过程中，要注意以下几点。首先，要保证视频内容的正确性，不能出现错误。视频是指导家长开展相应的课程的，只有正确的视频内容，才能起到应有的教育教学作用。教师在视频制作完成后，要认真对视频内容进行审核，包括文字、语言的发音、动作的规范等。其次，视频制作要注意画面的搭配。随着微课教学的普及化，视频制作技术渐渐变成现代教师一项必备技术，教师在制作视频的时候，要充分运用设计美学原理，科学合理地搭配画面的颜色，设计最优画面，保证给家长清晰有效的内容呈现。最后，要控制视频的时长。作为课程介绍视频，一般控制在2-4分钟为宜，开门见山，讲清楚如何开展活动即可，时长过长反而会影响课程的开展。

四、关于幼儿园线上教学模式的思考

（一）线上教学模式对教师提出了更高的要求

由于线上教学模式的特殊性，要开展线上教学，教师要在前期做大量的准备工作，这对教师提出了更高的要求。教师不但要根据教学进度设计课程，还要用最短的时间将课程录制成视频，然后进行后期的视频制作，最后发布。这一系列的前期准备工作，对教师来说是一项极大的挑战，教师要具有一定的多媒体制作技术水平，才能完成线上课程的设计和制作。

（二）注意引导家长正确对待线上资源的方式

教师在线上呈现的多媒体教学资源，是为了引导家长如何开展课程而制作的，目的是让家长能够按照教师要求开展科学的亲子活动。但是在实际操作的过程中，部分家长误解了教师的设计意图，以为视频是让幼儿来观看的，所以直接把手机给幼儿，让幼儿去观看、学习。由于幼儿的眼睛发育还不完全，很容易受电子产品，尤其是蓝光的伤害，长期下去，会对幼儿的视力造成不可挽回的损伤。教师一定要给家长强调，不要让幼儿长时间观看手机，避免造成伤害。

（三）利用线上教学模式促进亲子教育

身为幼儿的家长，在平时由于工作，除了幼儿园的活动被邀请外，极少能够有机会和孩子一起参加各种活动，通过亲子活动模式的线上教学，反而给家长一个和孩子相处的机会。教师要引导家长抓住这一难得的亲子教育机会，在和幼儿开展各种活动的同时，增进和孩子的感情，给孩子一段美好的童年时光。在这一过程中，教师可以通过自己的专业知识，引导家长如何和孩子沟通、交流，以及如何引导孩子去做事，提升幼儿的养成教育质量。

总之，线上教学模式是传统教学模式的一种行之有效的幼儿教育补充模式，作为一名幼儿教师，要充分了解线上教学的特点，通过设置适合线上教学的课程，注重培养幼儿的卫生习惯，制作精美的线上课程资源来激发幼儿的学习兴趣。同时，在线上教学的要求下促进自身多媒体技术的提高，提醒家长不要让幼儿长时间接触手机，避免对幼儿眼睛造成伤害，才能在让幼儿享受美好的亲子时光的同时，积极促进幼儿的健康成长和全面发展。