基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动

福建省南平市松溪县实验幼儿园 张月蓉

美术作为一门比较重要的学科，对幼儿的身心发展、思维能力培养及创新能力培养都有着不可或缺的作用。幼儿童心未泯、天真活泼，因此通过绘本教学开展创意美术活动，要从幼儿自身能力出发，从实际生活角度出发，开发幼儿的心智，丰富幼儿想象力，让幼儿在学习美术的过程中获得更多的知识，培养幼儿的创新意识。因此，教师应当积极引导幼儿进行绘本阅读，让幼儿通过阅读去感受绘本故事表达的情感，为开展创意美术活动做好充分的准备。

一、幼儿园创意美术活动概述

从更深层次角度来说，绘本其实是文化教育和艺术教育的综合，在教育教学过程中，让幼儿感知艺术存在和艺术所带来的价值。通过绘本教学开展创意美术活动，可以激发幼儿学习美术的热情，提高幼儿的思维能力和创新能力，充分发挥幼儿自身的个性和潜能，促进幼儿全面发展。在教育教学过程中，教师应当为幼儿创造良好的教学环境和教学氛围，尊重幼儿的主体地位，让幼儿能够畅游在美术世界中，准确表达自己对美术的认识及个人情感。

开展创意美术活动，可以借助绘本内容，引领幼儿从教室走向户外，感受大自然的神奇，在自然生活中创意美术活动，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿能够积极展示自我，发挥自身潜能，形成和培养幼儿创新意识。

当然，幼儿园创意美术活动不只是为了培养学生的创新意识，其最终目的是提高幼儿的审美能力，使幼儿在创意美术活动中学到更多积极、有用的知识，为幼儿成为社会栋梁之材奠定基础。

二、幼儿园开展创意美术活动的意义

开展创意美术活动符合幼儿自身发展规律。由于幼儿的认知能力还处于不成熟阶段，幼儿的成长会受到身边事物发展的影响，而开展创意美术活动能够让幼儿对美术产生浓厚的兴趣，并学会通过美术表达自己的情感和想法。

开展创意美术活动能够增强教学趣味性。相比较为熟悉的事物，幼儿会对新的事物更感兴趣，新东西的出现也能让幼儿的注意力更加集中。传统美术教学只是依据美术教材进行教学，没有充分意识到幼儿的美术兴趣，而开展创意美术活动能够让幼儿发挥自身的潜能，感受美术的趣味性，激发幼儿不断探索。

开展创意美术活动能让幼儿的审美能力得到进一步提升，增强幼儿的认知能力。一般来说，幼儿会对漫画中的动物等形象产生浓厚的兴趣，教师可以让幼儿发挥想象力，画出自己看过的动画片里的形象，增强幼儿的实践操作能力、审美能力和认知能力。

三、基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动策略

（一）挖掘绘本角色，吸引幼儿积极参与

在开展创意美术活动时，教师可以对绘本内容进行挑选，选择一些幼儿比较感兴趣的，符合幼儿身心发展的健康内容，并将其展示出来，吸引幼儿的注意力，让幼儿更加积极主动地参与到活动中。

例如：选择《小红帽》这样的故事绘本，在阅读绘本之前，教师可以跟幼儿说：“今天我们要读的这本绘本十分有意思，故事的名字叫作《小红帽》，大家在阅读的过程中要观察小红帽的特点，并在读完后发挥自己的想象力，画一画你心目中的小红帽。最后，我们投票看看谁画的小红帽最贴合故事形象。”通过设置问题，让幼儿带着问题去阅读绘本，有效集中幼儿的注意力，让幼儿在阅读过程中抓住绘本内容并展开想象，描绘出丰富多彩的绘本角色。在幼儿画完之后，可以让他们互相观看别人画笔下的小红帽，让大家发表意见评选出最切合绘本描写的作品。在此次活动中，教师通过挖掘绘本角色，吸引幼儿积极参与，锻炼了幼儿的创新能力，让幼儿感受了美术的魅力。

（二）利用美术手法，促使幼儿主动尝试

绘本作者在创作题材时，往往会站在幼儿的角度，创作幼儿能够理解和欣赏的绘本作品。幼儿往往拥有较强的模仿能力，能够模仿所看到的事物，这个过程中幼儿往往会选择绘本阅读中的故事主角作为模仿的对象。

例如：阅读《小蝌蚪找妈妈》这本绘本，幼儿可以了解到很多小动物。此时，教师可以带领幼儿观察这些小动物，发现这些小动物身上的特征，然后进行美术创作。开始，幼儿可能很难画出这些小动物，此时教师可以让幼儿利用超轻黏土，用立体的表现手法将动物的形态表现出来，之后根据绘本中的故事情节进行相关内容的绘画。

由于幼儿心智发展不够成熟，很难准确把握绘本中人物的心理变化，这会增大幼儿通过绘画形式表现绘本形象的难度。因此，教师在进行绘本教学时，可以向幼儿提出问题，并带着幼儿一起解决问题，了解绘本故事发展的过程，感受人物心理特征变化，深刻理解绘本所表达的感情及带来的意义，让绘本内容更加深入幼儿的内心，让幼儿能够更准确地表达出人物心理感情变化。

在绘本阅读的过程中学习绘画技巧，激发幼儿的想象力，促进幼儿动手实践能力，让幼儿创造更多有趣的绘画，提高幼儿的创新意识和创作能力。由此可见，绘本阅读对幼儿美术创作有着深刻的影响，教师借助绘本进行美术教学，能够在一定程度上提高美术教学效率。

（三）运用信息技术，促进活动开展

随着科学技术的不断进步，信息技术开始普遍应用到教育事业中，为教育事业的发展贡献力量。在美术教学过程中，采用信息技术能够为美术活动的顺利开展提供有力的保障，并且利用信息技术，教师可以给幼儿展示更多丰富有趣的素材，让幼儿所了解的内容不局限于课本素材，开阔幼儿的视野，更大程度地激发幼儿的潜能，丰富幼儿的体验。

例如：教师可以通过信息技术，运用多媒体向幼儿播放不同表情的人物脸部特征，如开心、难过、哈哈大笑、眼中带泪等，让幼儿发现其中的相同之处和不同之处，并让幼儿发挥自己的想象力，通过绘画的形式画出自己在生气和开心的样子，比较谁画得更加生动有趣。这能极大地鼓舞幼儿的参与积极性，让幼儿对自身的形象有更深的了解和认识，提高幼儿的辨识能力和理解能力，让幼儿感受到学习美术的乐趣，在创作中实现自我价值。

（四）巧借表现手法，激发幼儿想象

绘本中的美术创作手法是多种多样的，创作出的作品也不尽相同，有水粉画、布贴画、彩铅画、撕纸画等，这些各具特色的绘画表现方式能够激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在阅读过程中充分发挥自身的想象力。美术活动的开展是创新能力实现的过程，巧借美术表现手法，激发幼儿的想象，能让幼儿在运用所学知识时，加深对相关知识的印象，充分激发幼儿的潜能，培养幼儿的创新意识和创新能力。

例如：阅读《100层巴士》这本绘本，幼儿在看到绘本名字时就可能会产生疑惑：会有这么多层的巴士吗？这么多层的巴士是怎样建起来的？里面都是谁呢？带着问题，幼儿会更加认真地阅读绘本，了解绘本的主要内容——一位巴士司机和一群乘客的伟大冒险。这辆巴士的司机每天都在重复相同的事情，乘载相同的乘客去往同一个目的地，生活没有任何不一样，没有任何一点激情，这种不断重复的、相同的生活让巴士司机感到麻木。直到有一天，他将巴士开进一条之前从来没有开过的道路，自此，巴士司机带着乘客开始了冒险，虽然没有目的地，却越来越受到人们的喜爱，甚至巴士每到一个地方就会增加一层，直到巴士100层！巴士乘载了很多有梦想的人，他们带着梦想去远游，当巴士加到100层时，这些人举行了庆典，然而庆典过后，巴士却因承载过重坏掉了。正当人们感到苦恼时，天上飞来了热气球，乘客坐着热气球继续冒险。在阅读这本绘本时，幼儿可以随着一层层巴士的增加，激发无穷的想象，并在绘本结束后，产生疑问：这些乘客坐着热气球去了哪里？他们的冒险是怎样的？此时，教师可以让幼儿结合自己的想象，为这本绘本画一个结局，让幼儿学会通过绘画表达自己的想法。

（五）鉴赏绘本画面，拓展幼儿思路

基于绘本故事开展创意美术活动，首先需要教师引导幼儿仔细观察绘本图案，向幼儿讲述绘本故事内容，并引导幼儿发现故事中出现的人物及人物特征。然后，教师可以让幼儿讨论绘本的色彩、风格以及绘画形式等，并让幼儿介绍自己最喜欢的绘本，根据绘本的内容、色彩、风格尝试创作相似的作品，以此开阔幼儿的思维能力和创作能力。

例如：阅读《脸，脸，各种各样的脸》这本绘本，幼儿可以观察到不同的脸的面部表情，如笑眯眯的脸、开心的脸、伤心的脸、苦恼的脸等。教师可以让幼儿翻一翻、看一看，观察不同表情的脸的表现特征，并鼓励幼儿自己动手画出一些面部表情，然后比较谁的作品更有创意、更能表达出内心的情感。在美术创作的过程中，幼儿可以充分感知脸的特征，体验情绪变化带来的表情变化，有效拓展自己的思路，提高绘画水平。在这个过程中，教师应当向幼儿讲解一些简单的、排解负面情绪的方法，让幼儿能够保持心情愉悦，轻松面对生活里的小挑战。

（六）推敲绘本文字，改变故事结构

传统的绘本教学大多都是让幼儿理解故事发展的情节，反复阅读并理解绘本中的文字意思，这种教学方式会使幼儿丧失对绘本的阅读兴趣，并在阅读绘本时产生枯燥乏味的感觉，导致幼儿的绘本阅读缺乏积极性。因此，教师在开展创意美术活动时要改变传统教学思路，让幼儿对文章的情节进行调换，思考最终的故事结局会不会发生变化，并通过这种方式培养学生的自主创作能力。

例如：《小马过河》这本绘本主要描述了一只小马和老马一起去运送盐。在经过小河的时候，小马不慎跌落进河水里，等它从河里出来继续赶路的时候，它发现了一件神奇的事情——背上的盐明显比之前轻了很多，小马十分开心，认为原来东西只要在水里泡一泡就会轻很多。几天后，小马和老马又去运送东西，这次他们运的是棉花，小马想要偷懒，于是故意跌落水里，然而从水里出来后，小马却发现事情和自己想的不一样，背上的棉花不仅没有轻很多，反而越来越重了。在阅读完这本绘本后，教师可以引导幼儿调换文章情节，让幼儿思考：如果小马第一次运送的是棉花，第二次运送的是盐，那会发生怎样的事情？并引导幼儿发挥自己的想象力，用画笔将自己的想法表现出来，激发幼儿学习美术的兴趣，扩展幼儿思路，让幼儿明白绘本传递道理：做事不要偷懒，要一步一个脚印，积极向上地解决遇到的困难。

（七）结合绘本主题，放飞幼儿想象

幼儿阅读完绘本后，会对绘本内容产生不同的见解和想法，教师可以鼓励幼儿自由结合绘本主题进行创作，并在幼儿园内开展一次创作比赛，最大限度发挥幼儿的思维能力，激发幼儿想象力。在创作比赛中，有的幼儿会从家里带来红豆、黑豆、小米等材料，用这些材料拼成自己喜欢的小动物；有的幼儿会合理利用报纸、瓶子等废旧物，保护环境；还有的幼儿会用剪刀剪纸，剪出一些小花朵。在动手实践中，幼儿的审美能力、创新能力、思维能力都能得到明显的进步和提高，幼儿的自信心和成就感也能有效增强。

综上所述，美术教育在幼儿教育中占据着重要的地位，而基于绘本教学开展创意美术活动能够激发幼儿学习美术的兴趣，提高幼儿的辨识能力和理解能力，锻炼幼儿的创新能力，让幼儿感受美术的魅力，促使幼儿更加全面地发展。幼儿美术教师应当充分发挥绘本的作用，利用绘本进行美术教学，将课文素材和信息技术相结合，开阔幼儿的视野，增加幼儿的知识储备，进一步提高幼儿的美术文化素养。