新入职教师职业适应能力的现状及对策研究——以莱阳市某幼儿园为例

赵庆艳

(吉林师范大学，吉林 长春 130000)

1 新入职幼儿园教师职业适应能力的现状分析

1.1 针对所调查幼儿园新入职教师职业适应能力的基本情况的分析

本研究主要针对新入职1-3年的幼儿园教师为研究对象，研究者发现新入职的幼儿园教师从宏观角度来看，她们主要缺乏良好的心理素质、基本功不够扎实、不知道如何与幼儿园中的同事以及领导做到很好的沟通和交流、适应环境的过程也比较缓慢。从微观角度来看，新入职教师和与入职有一定的时间和工作经验的老教师相比，在教育教学能力上存在着一定的差距、讲课过程相对比较死板、不够灵活以及缺乏组织活动的能力，在与幼儿交流时也存在着一定的表达问题。因此，针对研究者所调查到的新入职幼儿园教师职业适应能力的情况来看，将从新入职幼儿园教师的心理承受能力、技能储备能力、人际关系能力、环境适应能力四个维度进行分析，提出建议，从而希望教师能够良好的发挥潜力，来提高教师的专业化的发展以及为后来的研究者提供素材。

1.2 新入职幼儿园教师职业适应能力存在的问题

1.2.1 心理承受能力和技能储备能力

(1)想象的工作状态与实际的工作状态有明显的心理落差。许多新入职幼儿园教师尤其是刚刚毕业步入社会的大学生，大多数人会认为幼儿园的工作稳定并且快乐，对自己的未来工作充满美好憧憬和期待，然而当一部分新入职教师经历了理想和现实的差距之后，就会对这份职业的好感度和期待感逐渐降低。还有一部分新入职教师，在入职前对自己的工作做了长远的规划和远大的理想，但是实际工作后，发现日常工作复杂而繁琐，从而让这一部分新入职教师感到困惑和迷茫。新入职幼儿园教师在心理承受能力中存在多种问题，由于现实与理想工作状态之间存在落差，或者难以适应幼儿园教师这份职业以及职业信念不坚定等，也有新入职教师表示出如果有更好的发展机会，会选择离开幼儿园。

(2)基本技能发展不均衡。弹、唱、跳、画、说等技能是新入职幼儿园教师必须掌握及首要考虑的基本技能。通过研究者观察发现，新入职幼儿园教师普遍存在基本技能发展不均衡的状况，这可能与每个人的兴趣爱好有关。有的教师擅长弹唱方面的技能，但是舞蹈方面的则相对较为薄弱；有的教师在讲故事领域，组织活动方面比较擅长，但是在艺术方面没有什么特长。研究者发现大多数的教师对于自己擅长的领域就会去仔细钻研，花大量的时间和经历去做的更好，却忽略了薄弱技能，最后可能会导致强的越强，弱的越弱的现象，也会在很大程度上导致“偏科”想象。研究者认为作为一名合格的幼儿园教师应该使自己的每一项技能都努力做到最好，薄弱的技能就利用教师培训的时候抓紧时间学习，做到取长补短。只有储备多方面的技能，才能在组织活动的时候尽可能的调动每位幼儿的积极性，从而促进幼儿在德、智、体、美等多方面和谐发展。

1.2.2 人际关系能力

(1)与同事的关系较为紧张。由于新入职教师是刚刚踏上工作岗位的教师，初来乍到，他们对于新环境、新人群都会感到陌生和不适应。在这种情况下，新入职的幼儿园教师就会想要找到和他们相同的人群，同时也会产生与同事、领导之间的关系较为紧张等问题。研究者观察到，班里的主班老师一般都只会让新入职教师干很多杂活，新教师一般不会参与到正常有教育性的活动中去，也可能是老教师对新入职教师的不信任，但这也恰恰会造成他们之间的关系紧张问题。

通过进一步调查，多数新入职教师表示与领导的关系还是比较融洽的。因为领导对待新教师大部分都是一视同仁的，没有说会出现看哪位新入职教师不顺眼的现象。

(2)缺乏与幼儿家长沟通的能力。通过访谈得出，新入职幼儿园教师80%都存在与幼儿家长进行沟通的问题，主要是由新入职幼儿园教师的工作经验不足所导致的。在调查过程中与一名教师聊天说：“我觉得与幼儿家长进行沟通是一件很难的事，再加上幼儿的家长有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等不同的角色，面对这种不同的家长我们进行沟通的方式也是不一样的。尤其是像我们刚刚毕业的大学生与幼儿家长进行沟通交流的经验不足，往往会说错话或者让家长误解，引起家长的反感和不悦。还有的家长对我们刚入职的教师不是很信任，觉得我们什么也不懂，不理解我们，甚至有些刁钻的家长还会找事，真的太难了。”

综上所述，在调查新入职幼儿园教师的表现时，发现新入职教师在与领导、同事、幼儿、幼儿家长都会或多或少存在一些交流不畅，沟通不顺心以及不适应聊天方式等问题。

1.2.3 环境适应能力

(1)社会认可度不高。经过研究者的调查后发现，有很多人会认为这份职业比较轻松，就是哄孩子玩耍，甚至近几年也会从新闻上看到一些有关幼儿教师这一职业的负面话题。还有一部分人的心里认为幼儿教师就是“看孩子”或者是“阿姨”，这种话就感觉是在贬低我们幼儿教育事业，而这种现象在中小学教师职业里就不会出现，这也充分说明社会对于幼儿教师的认可度不高。

(2)新入职幼儿园教师的付出与工资和福利待遇不符。经研究调查发现，工资与福利待遇的问题基本是每位幼儿园教师所抱怨的一项问题之一。尤其是跟中小学教师相比，工资要低于一大截。访谈中某位教师表示：“我们每天的工作量都很大，对孩子要承担很多的责任，甚至要比中小学教师更加辛苦。而且园内没有几名男教师，很多体力活没办法都是我们女教师一起帮忙做的，为什么工资和福利待遇的问题要比其他教师差很多呢？”

2 影响新入职幼儿园教师职业适应能力的因素

2.1 新入职幼儿园教师自身因素

(1)自身的职业期望影响心理承受力。刚从校园走出的新入职教师会迫切的想把自己在大学里学到的理论知识和专业知识应用到工作岗位中，尤其是本科学历的新入职教师对自己的职业期望会更高。然而在实际的工作中，新入职教师会遇到很多书本上没有的知识和问题，可能一些知识需要从头学起，而对于心理承受能力较弱的教师将会是一个较大的问题。

(2)未对各项技能有深入了解。以试讲为例，在大学期间进行试讲课的时候都是面对着老师和同学们去进行试讲，提问的问题基本都是预设好的。在平时组织见习的过程中，大部分时间都在辅助班里老教师讲课和做一些保洁工作，很少有机会真正的给班里孩子们上课。这种现象就造成了新入职幼儿园教师缺乏给孩子们上课的技能，没有把学到的试讲课应用到实践中去。因此，新入职幼儿园教师应该从自身去寻找原因，多跟老教师和领导交流学术问题，积累经验。

2.2 幼儿园因素

(1)园内氛围不够融洽。经调查结果得知，之所以新入职教师会出现与同事、领导等关系较为紧张，是因为幼儿园的氛围不佳所造成的。某位新入职幼儿园教师表示：“在我工作的幼儿园中，我发现园里的同事与同事之间的关系基本都是表面的，并没有关系很融洽，做到和谐相处，私下也存在这一些不良竞争。作为新入职教师的我，在这种环境下跟主班班主任、其他同事在进行沟通的时候都非常谨慎，不敢多说话。” 如果同事、领导给新教师一种很难相处的气氛，就会使得刚刚参加工作的教师不敢在老教师以及领导面前发表自己的观点，容易造成各种问题。

(2)新教师缺少与幼儿家长沟通的机会。在与幼儿家长进行沟通的问题，通过调查发现，众多幼儿园中的新入职教师都缺乏此类能力。基本上都是班里的老教师在跟家长进行沟通，而新入职教师是辅助老教师进行工作的。在班里，老教师会教给新入职教师一些基本的工作尝试和工作经验、教育教学经验等，就像“师傅”带“徒弟”一样。刚毕业的大学生进入幼儿园工作肯定是去做班级里的配班教师，由于工作经验不足，与幼儿家长进行直接沟通也是不切实际的，也就减少了与幼儿家长沟通的机会。

2.3 社会因素

(1)社会及家长未对幼儿园教师有正确的认知。由于受到中国传统观念的影响，社会大众以及部分家长对幼儿园教师有着错误的认知，缺乏较为客观全面的认识。很多社会大众认为幼儿园教师的工作没有什么技术含量，被他人称为“看孩子”的工作，严重忽视了幼儿园教师的首要身份是一名教师，而不是“保姆”“看孩子”的工作。通过以上访谈结果也说明了社会大众以及家长没有对幼儿园教师的工作有一个正确的认知。

(2)新入职幼儿园教师的职业未得到保障。幼儿园教师这一职业在全社会所有职业中总体收入不高，工资以及福利待遇都不理想。尤其与中小学教师相比，幼儿园教师的工资明显低于中小学教师，并且有着很大的差距。很多在大学期间学习学前教育专业的学生，因为幼儿园工资太低了而放弃从事这一职业，就会导致各地缺教师的问题。之所以会出现工资待遇不高的现象，是因为社会没有对幼儿园教师这一职业进行相关的保障。

3 提高新入职幼儿园教师职业适应能力的对策与建议

3.1 新入职幼儿园教师应充分发挥自身的主观能动性

(1)调节自身心理状态，提高自身职业适应能力。对于新入职的幼儿园教师而言，刚刚步入职业岗位必然会遇到各种各样的问题和困难，新入职教师要做好一定的心理承受能力，还要适应复杂的人际关系等问题。这就需要新入职教师要调节好自身的心理状态，以便去应对各种各样的问题。当自己的职业期望与实际工作不符时，心理肯定会或多或少有失落感，作为新入职教师的我们应该更多的去从自身寻找问题，调节好自己的心理状态和适应能力。

(2)加强自我学习，提高职业技能。新入职教师在教学过程中要及时发现自己的问题，不断地改正自己的错误，尽可能让自己的缺点化为优点，充实自己的生活。作为一名优秀的教师，要树立终身学习的理念，通过在教学中及时查缺补漏，及时利用图书或网络资源来更新自己的知识，学习先进的幼儿教育教学方法。在繁忙的工作中也要利用好一切时间来主动完善自己的钢琴、舞蹈、声乐、讲故事等基本技能，提高自身的教学实践能力。

3.2 幼儿园应提供相关的教师培训并给予教师鼓励和支持

(1)建立职业培训体系，改善园内氛围。对于职前培训，幼儿园开展职前培训能够帮助新入职教师们对自己的实际能力和工作能力做到心中有数，提前认识到自己的缺点和不足。通过职前培训也能够缓和同事们以及领导之间的关系，为园内营造良好的和谐氛围。

在职中培训中，作为领导应该定期开展同事与同事之间的联合会议，公平的交流学术问题，营造良好的学习氛围，也能够促进同事之间的关系较为融洽。在进行相关的学术交流会议中，新入职教师应该积极主动地向老教师请教问题，老教师也应该耐心的去回答，并且教给新入职教师如何解决教育教学过程中出现的问题。

(2)采用“老带新”制度，提高新教师与幼儿家长沟通的能力。在实习的幼儿园中发现，幼儿园里的老教师虽然工作能力很强，但是在“带新人”方面还是有欠缺的。如通过上述调查中发现了新入职幼儿园教师存在缺乏与幼儿家长沟通的能力的问题，针对这一问题，幼儿园应该采取相应的措施让老教师带领新教师以便逐步培养这方面的能力。比如，老教师向新入职教师传授了一些与幼儿家长沟通的技巧和经验之后，在当天孩子放学的时候，就可以让新入职教师去尝试一下与家长进行交流沟通，以便锻炼新入职教师的处事能力。同时，新入职教师也应该从自身寻找原因，及时克服困难，多向有经验的老教师讨教，营造一个和谐，积极向上的幼儿园氛围。

3.3 社会应给予充足的经费和相关的制度保障

(1)营造尊师重教的社会氛围，提高新入职幼儿园教师的社会认可度。国将兴，必贵师而重傅。尊师重教是中华民族的优良传统，社会应该营造尊师重教的良好氛围，让教师职业成为一个令人尊敬的职业。第一，社会应大力弘扬尊重幼儿园教师的良好风尚。社会应该弘扬民众把尊重幼儿园教师当作一种素养和自觉习惯，提高幼儿园教师的社会地位，这样才能吸引更多的优秀人才加入幼教工作。第二，尽量减少关于幼儿园教师的负面新闻。近年来，有个别负面新闻比如“虐童”现象影响到了幼儿园教师在社会大众下的形象，社会应该为幼儿园教师营造良好的氛围，新入职幼儿园教师也应该用自己的诚意和实际行动来改变民众对于幼教工作的看法。第三，可以开展相关的教师表彰大会。要积极宣传幼儿园中所出现的优秀教师典型事例，为教育事业增添阳光、积极向上的正能量形象。提高幼儿园教师的社会地位，让幼儿园教师也感到光荣和自豪。

(2)制定相关制度，促进新入职幼儿园教师的工资和福利待遇得以保障。我国著名的教育家叶澜提出：“教师是一个个生活在现实、具体环境中的人。他们像所有的人一样，首先需要生存。”

虽然近年来国家以及社会对于学前教育事业的发展在不断改善，投入度也在不断增加，但是相比中小学教师乃至整个教育体系来说，幼儿园教师仍存在工资较低，福利待遇较差，工作强度较大等问题。因此，社会以及相关部门应制定相关的制度加以改善，改善幼儿园教师的工资及待遇，尽可能缩小与中小学教师的差距，尽可能做到对整个教育体系中的不同职位的教师公平化对待，以便提高幼儿园教师工作的积极性。