微信公众号平台与高校思政课的融合教学模式研究

郭 亮

（山西水利职业技术学院 山西 运城 044004）

1 微信公众号的概念及特征

1.1 微信公众号的概念

微信公众号是微信的服务插件，立足于微信基础功能，新增研发的功能板块，无论个人还是企业均可以通过微信公众平台申请微信公众号，实现个体、群体之间文字、视频、语音、语篇等多样化的沟通交流与互动。微信是基于点对点、一对一的传播模式，微信公众号则实现一对多的信息传播。当前微信公众号包含服务号、订阅号、企业号三种类型，服务号与订阅号是运用最为广泛的两种类型，不同类型微信公众号面向群体略有不同，但注册均较为便捷，具有很强的共享和信息服务功能。

1.2 微信公众号的特征

微信公众号具有十分鲜明的特征，主要体现在：①用户基础强大。根据相关资料统计，微信用户注册数量已经突破十亿，受众十分广泛。微信公众号作为微信平台权威的信息订阅与推送服务，加之具有免费性，在网络支持下即可进行信息传播，使微信公众号活跃用户数量不断增多，未来具有良好的发展空间；②即时传播性。互联网信息技术飞速发展背景下，手机成为个体日常生活不可或缺的一部分，改变了人们的生活方式和信息交流形式。特别是广大青年群体，通常以碎片时间通过网络平台获取信息。微信公众号通过订阅和推送，可以满足不同用户的信息需求，每个订阅用户均可利用碎片时间查看，是一种十分及时、高效和便捷的信息获取方式；③较强互动性。微信公众号在推送信息内容时，通过微信公众号平台进行自助管理并设计公众号的菜单栏界面，受众可以通过留言等功能交流和互动，并且可以与微信公众号管理者进行单向沟通交流，文字、语音、图片均可成为信息交流的方式。微信公众号的交互性特点，使用户粘性不断增强，对提升微信公众号的信息传播效果具有积极意义；④内容丰富性。微信公众号是由开发者自主申请与设计，其内容多样，其中包含新闻、体育、房产、财经、教育、时尚、汽车、娱乐、旅游等等。之所以微信公众号拥有广泛受众，是由于内容深受各行各业受众喜爱和认可，受众可根据自身需求自主订阅多个微信公众号，继而满足受众的多元化阅读和信息需求。

2 微信公众号平台与高校思政课的融合优势

有效利用微信公众号开展高校思政课教学，构建融合的新型教学模式，能够充分发挥微信公众号的思想引领与课堂教学辅助功能。利用更贴近学生的思想政治教育方式方法，使大学生对思政课教育具有较高的认可度和接受度，对提升高校网络思想政治教育的实效性具有积极意义。

2.1 有助于促进思政教育生活化

高校思政课教师在组织教学实践工作的过程中，需要贴近大学生的内心世界，融入其现实生活，才能提升思政工作的有效性。因此，高校思政课教师可以利用微信公众号平台，及时了解和把握大学生的思想动态变化。微信是大学生日常展开社交和获取信息的主要途径，在当代大学生群体中，超过90%的学生经常使用微信。对于新生代大学生而言，浏览微信公众号成为其娱乐和消遣的重要方式之一，也是学生发表自身思想观点，了解外界信息的重要媒介平台。高校思政课教师可以通过统计微信公众号的阅读量和留言情况，了解学生的所思所想与阅读兴趣，结合大学生的实际需求推出话题，提高大学生的关注度和喜爱度，结合不同大学生的实际思想问题，制订具有特色的思政课教学和育人方案，促进高校思政课教学的生活化和个性化发展。

2.2 有助于拓宽思政教育平台

微信公众号作为一种新型自媒体平台，对当代大学生具有很强的吸引力，并且在重塑大学生思想价值观念和行为方面体现出积极作用。所以在互联网背景下，高校思政课教师可以将微信公众号平台作为教学的有效载体，利用微信公众号平台定期推送和发布信息，宣传具有正能量的时事新闻，利用多样化的内容和形式，例如视频、音频、文字、图片等等，使思想政治课教学不再局限于课堂，而是有更宽阔的教学空间，提升思想政治教育的持续性，并进一步缩短师生之间的距离，构建和谐、融洽的师生关系。利用微信公众号平台开展思政教育的过程中，可以围绕高校组织的主题教育、心理健康、团学活动等话题，或社会实施政策与热点新闻，解读国家经济发展与就业形势等。同时，也可以选取校园中的正能量事件和先进个人故事，在微信公众号平台中广泛宣传，突破思想政治教育的时间与空间限制。这样一来，不仅能够节约思政课教学实践中的人力与物力资源成本，同时实现了信息的及时传递，拓宽了思政教育平台与空间。

2.3 有助于激发学生的主观能动性

利用微信公众号平台开展高校思想政治教育，在教学过程中，大学生不仅可以接收推送的信息内容，同时还可以进行转发与评论，表达自身的真实想法和建议，激发学生参与思政学习的积极性与主观能动性。当代大学生具有较高的认知水平和知识基础，能够利用各类工具解决问题，但自身的思想困惑与难题仍难以有效解决，特别是一部分性格内向的大学生在虚拟的网络环境下，容易出现内心困惑与迷茫，负面情绪缺少有效的倾诉对象，身心压力相对较大，对学生的思想和行为活动产生不利影响。利用微信公众平台，学生有机会参与多元探讨和交流，表达自身的想法并提供意见反馈，增强师生之间的交流和互动，使学生在虚拟的教育环境下与教师形成平等的互动关系，充分发挥隐性思政教育功能，不断提升大学生的身心素质与道德素养。

3 微信公众号平台与高校思政课的融合教学模式

3.1 通过精心设计微信公众号进行课前引导

在构建微信公众号平台与高校思政课的融合教学模式过程中，教师需精心设计微信公众号的推送内容，避免单调枯燥的理论文字削弱学生的学习兴趣。一方面，把好内容质量关，定期维护和更新微信公众号平台。新媒体背景下，网络信息技术飞速发展，信息传播速度不断加快，网络中涌现的诸多文化与思想价值观念，对大学生产生消极影响，导致学生出现信仰缺失和精神迷茫的问题。为充分发挥微信公众号推送内容的思政教育价值，教师需精心挑选课题，重视内容的原创性与信息发布的及时性，引导学生积极关注并参与探讨交流。并且注重微信公众号内容的创新性，以契合当代大学生身心特点与思想现状的原创作品，提高大学生对微信公众号的认可度。在信息推送的过程中要体现标题语言的趣味性，增强推送内容的吸引力和影响力，对大学生思想和行为产生潜移默化的影响，塑造大学生正确的世界观、人生观与价值观。另外，做好微信公众号平台的更新和维护，积极采纳大学生的建议，促进微信公众号内容的完善。另一方面，结合微信公众号内容引导学生课前探究。思政课教师应结合思政教育内容，通过微信公众号为学生推送时政热点，引导学生自主预习，通过查阅资料，寻找答案，并在留言区进行探讨，充分凸显学生的学习主体性地位。通过新颖性的微信公众号内容调动学生学习热情和动机，使学生在思政课学习中由被动状态转变为积极主动探索和研究，培养学生良好的创新思维以及分析问题与解决问题能力。

3.2 发挥微信公众号的辅助教学功能

利用微信公众号改进高校思政课教学模式，教师应树立翻转课堂和研讨教学的新型教学理念，充分发挥微信公众号的交互性功能，弥补传统课堂教学的诸多弊端。教师通过课堂探讨，研究展示，现场答疑等多元教学方法实现师生之间的交流互动和研讨，鼓励学生展开积极主动的思考与探究，实现学生的个性化研究性学习。利用微信公众号辅助课堂教学，能够激发学生学习的主动性和积极性，使学生在与教师的沟通交流中表达自身的学习诉求和思想动态，增强教学方式方法的针对性和有效性。

3.3 借助微信公众号拓展课后学习

根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，在学生学习开始后，20分钟知识遗忘42%，一天后遗忘66%，初期遗忘速度较快，后期逐渐放缓。由于课堂教学时间相对有限，无法较好地进行课堂教学巩固。因此，高校思政课教师可以在每节课程教学结束后总结课程教学知识点，利用微信公众号平台及时推送给学生，使学生按照教师总结的知识点查缺补漏，避免知识快速遗忘。与此同时，学生亦可以通过微信公众号的查看历史消息功能，回顾具体课堂教学的知识，实现每日复习与巩固。教师可以利用思维导图将知识精心整理，学生可以逐一复习和巩固，促进学生温故而知新，提升课后学习质量。除此之外，由于课堂教学时间相对有限，教师需充分利用学生的碎片化时间，尊重学生的学习需求与心理特征，针对性推送思政学习内容，赋予学生学习主动权，激发学习动机和兴趣。总之，微信公众号为学生课后复习与巩固提供了良好平台，有效弥补了课堂教学时间有限的弊端，带给学生更多启发和思考。

3.4 利用微信公众号进行教学评价反馈

思政课教学的过程中，利用微信公众号进行课后评价与反馈至关重要。一方面，学生可以根据自身学习情况提出自身的学习难点与困惑。在思政课教学结束后，利用微信公众号的留言区功能，学生可以将学习难点和疑惑整合发给学院教师，教师利用回复功能逐一解答。根据学生的信息反馈，思政课教师能够获得诸多启发，考察自身教学目标的合理性，教学方法与手段的恰当性，循序渐进优化课程教学模式与措施，改进传统思政课教学的诸多问题和弊端，促进教与学之间的相互影响和渗透，实现教学相长的目标。另一方面，教师根据学生提出的合理建议，共同完善微信公众号平台。学生作为思政课学习的主体，对于微信公众号推送内容具有发言权，由学生与教师共同管理和建设微信公众号，能够提升推送内容的接受度和影响力，学生可以在微信公众号平台中获取自身感兴趣的内容，有助于更好地发挥微信公众号平台服务教学的功能，提升思政课教学质量与实效性。

4 结语

综上所述，教育信息化2.0 时代，大数据、云计算、计算机网络等技术快速发展和广泛运用，改变了我国高等教育形态，对高校教育工作提出新要求，教师需转变传统教育理念和方式，利用微信公众号平台的教学优势和功能，打造融合的教学模式，实现思政课教学的现代化改革和发展。高校领导部门应予以高度重视和大力支持，推动微信公众号平台建设与完善，使思政课教师在不断努力和探索中，提升思政课教学效率与质量。