风正一帆悬
——在玉田县第二中学跟岗学习心得

2022-10-16 15:46玉田县教育局轩兴玉
河北教育(德育版) 2022年12期
关键词:玉田校领导二中

玉田县教育局 轩兴玉

“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”这是《易经》对人的精神追求和品德修炼启迪式的概括和指导。玉田县第二中学(以下简称“玉田二中”)教育工作者正是以这种精神为引领,自强不息,默默坚守在这片教育沃土上,把一个拥有4000 多名学生和近400 名教师的大团队,打造得生机勃发,井然有序。在玉田二中跟岗培训的5 天,我感触颇多,收获满满。

他们做到了——

薄雾笼罩下的清晨,早操的铃声一响,平静的校园顿时沸腾起来。伴随着激昂的乐曲,4000 多名学生同时从各楼层教室涌出,从四面八方奔向操场,5 分钟列队集结完毕。

“跑”成了玉田二中学生室外活动的常态。从晚自习结束到宿舍熄灯就寝,高一、高二年级学生在20 分钟内完成,高三年级学生在15 分钟内完成。学生要在这么短的时间内从教室到宿舍完成洗漱、就寝等一系列活动,如果不跑步是很难做到的。

为了激发学生的紧迫感,学校从开学的第一天起就让梦想成为学生奔跑的强大动力,让学生明白:目标不会自动实现,奔跑才能到达远方,只有不断积蓄内在力量,才会为精彩的人生赋能。

学校领导班子成员不分寒暑,每天早上5 点40 分准时到校,6 点参与各年级召开的班主任碰头会,并就班级管理工作进行点评;晚上10 点和班主任一起检查宿舍,晚上11 点值班领导再对100 多个宿舍进行二次巡查,直到12 点多才休息。就这样,他们日复一日,年复一年,在平凡中坚守,在坚守中奉献。

重大事项决策前,校领导总是充分征求教职工的意见,在广泛调研的基础上形成决议。民主决策,坦诚交流,学校形成了和谐的工作氛围,使教职工有了归属感。学校为教师展示才华搭建平台,助推教师专业成长,让教职工有了成就感。

上课前的教学研讨,教师有时会为了一个问题争得面红耳赤。课后的评议,大家毫无保留,直言不讳,仁者见仁,智者见智。思维碰撞出灵感的火花,提升了教师的教育教学水平。

玉田二中教育人互为阶梯,相互扶持,融“小我”于“大我”之中,实现了从“你就是你,我就是我”,到“你中有我,我中有你”,最后到“你就是我,我就是你”的华丽蜕变,塑造了一个温馨和谐的大家庭。

体现玉田二中教育思想精髓的致美文化,出自《论语·泰伯篇》中的“恶衣服而致美乎黻冕”,是孔子夸赞大禹克己而敬先人的美德。玉田二中人正是以致美文化为引领,劳筋骨,苦心志,十年如一日,耕耘不辍,踔厉奋发,追求卓越,把最美好的师爱无私奉献给学生。

在校园文化建设上,他们精心选材,将体现致美文化的历史故事、警句格言,赋予了穿越时空的力量。精心设计、层层把关的导学案,由主讲教师拟定初稿,同组研讨打磨,教研组长把关,主管领导批改后运用到课堂上,有效提升了课堂效率。

学校领导班子和中层干部分工明确,校级正副职、主任、组长层层负责,横向网格化,纵向链条式,环环相扣。工作上分为两条线:一是教学,二是管理。主抓教育教学工作的副校长分管年级,通过教研处、年级主任直接把工作延伸到班级和学科组;另一名副校长主抓全校安全管理工作,通过政教处及德育处把安全、德育和各项管理延伸到各班级和宿舍,确保各项工作落到实处。各处室之间相互监督,相互配合,对部门交办的事项即刻办理。正如陈福广校长所说的:“玉田二中就像一台精密的仪器,要保持高速和谐运转,每个零部件都不能出现问题。”

他们怎样做到的?

积小成为大成,不断寻求突破,让我看到了一个自强不息的集体。5 天的跟岗培训,我一直在思考:玉田二中的管理工作为什么能做得如此规范、精细?分析其原因,我认为有以下几点:

1.打通“经络”。

学校如人之肌体,每个人、每个部门都如肌体经络运行的点,一个人、一个部门出了问题就会影响学校各项工作的正常运转。

2012 年,新领导班子上任伊始,就着手构建学校发展愿景,将致美文化植根于师生内心,为学生终身发展服务,为教师专业成长搭台。

为了寻求良方,他们经常外出学习,“探经取宝”。为了营造文明和谐的学校文化氛围,他们首先从学生纪律和习惯养成入手,整顿校风校纪。

抓纪律。为了帮助学生树立时间观念,学校从高一新生住宿管理着手,要求学生晚自习结束后15~20 分钟内完成从教室到宿舍熄灯就寝。班主任提前到宿舍楼等候,督促学生抓紧时间洗漱,按时休息。宿舍管理人员及时跟进,和班主任紧密配合,发现问题及时解决。

重教育。学校充分发挥正面教育和惩戒教育的作用。正面教育提振学生的学习信心,引领学生怀揣梦想,筑起内心自律的防护墙。班与班之间每天开展对抗比赛,进行晨读、午诵、晚唱,即读精选的立志文章,诵自己的心中梦想,唱自己喜欢的歌曲。通过这些方式,时时为学生鼓劲,让正气充盈心间。惩戒教育让学生迷途知返。对待犯错误的学生,早发现,早查实,早警示,帮助学生及时改过。依据抓早、抓小的“治未病”思想,把问题消灭于萌芽状态,给容易犯错的学生以有效警示。如今,学校纪律有了质的提升,高考本科上线人数连续十二年居唐山市同类学校之首。

2.“活血化瘀”。

提升教育教学质量是一个系统工程,关键在教师,核心是执行力。影响执行力的关键因素,在于教师是否心服气顺。如何提升执行力,将学校的决策完整准确地传达给每位教师,并转化为一种行动力量,是玉田二中领导班子一直思考的问题。他们认为,打通“瘀点”,让管理渠道畅通无阻,要先从领导干部做起。

召开民主生活会。学校每年两次召开班子和教师民主生活会。一是校级和中层的民主生活会。每人把自己撰写的剖析材料先交给校长审核,过关后在班子扩大会上交流。其他与会人员都要对发言者提意见,指出存在的问题。办公室将每人的剖析材料和大家的意见汇总后,在学校公示栏公示,随时接受全校教职员工的监督。二是召开教师民主生活会,每位教师的剖析材料先由主管校长审核把关后,分年级、学科组、处室进行交流。主管校领导全程参与,在学校显著位置公示每位教师的剖析材料和大家提的意见,随时接受干部教师的监督。

民主生活会上,教师敢在校领导面前讲真话,干部教师可以平等对话交流。校领导监督教师,教师同样可以监督校领导。比如,宿舍管理人员每天登记班主任检查宿舍和主管校领导巡查宿舍情况,第二天将登记结果交给办公室汇总公示,形成了校领导监督教师、教师监督校领导的双向监督机制,增强了干部、教师的责任感和主人翁意识。教师心服气顺,“血活瘀通”。

领导作表率。玉田二中校领导每天和教师一起早来晚走,要求教师做到的他们自己先做到。供暖前,天气寒冷,由于教师办公室没有安装空调,校领导也不搞特殊化,再冷也不开空调。

每位校领导白天忙完工作,晚上还要审查批阅导学案。2020 年,五十多岁的校长陈福广身患重病,本该尽快治疗,可是他一直坚持着工作,直到高考结束后才去医院做手术。

落实制度。制度是行为的准绳,有了制度就有了评判的依据和标准。玉田二中制订了上百项管理制度并一一落实,对于一时难以一步到位的,就小步推进,长期坚持,直至大家形成习惯。不断强化的制度管理,让这些行为规范如同“长在”师生的头脑里。

3.滋养身心。

肌体的真正强大,源于养料对身心的滋养和充盈,只有持续受到滋养的身心才会拥有强大的力量。玉田二中从成长的角度关爱教师,塑造教师,温暖教师的身心,使教师拥有更多的智慧和力量。

文化引领人。为了表彰先进、树立典型,学校每月都开展星级评选活动,每年评选校内“十大杰出教师”,并为获奖者举行隆重的颁奖仪式:宣读颁奖词,颁发奖品,慰问家属,制作宣传栏,录制专题片。广泛宣传教师的先进事迹,用致美文化浸润教师心灵,激发了教师群体追求德艺双馨的内在动力。

为了助推教师专业成长,鼓励教师多读书、读好书,学校每年都开展读书、聊书活动。校领导班子成员从自身做起,在每周四雷打不动的班子扩大会上,轮流畅谈读书对启迪思想、修炼身心、拓展思维、升华精神的感悟。在一次次阅读交流活动中,教师拓宽了视野,增长了智慧。

真情感化人。为了保障教师的身体健康,学校为教师购买了便捷的运动器材,每年组织教师免费体检。教师或者其直系亲属生病,学校领导主动登门看望;教师生活或工作遇到困难,校领导主动伸出援手……浓浓的真情滋润了每一位教师的心灵,他们说,学校领导就是帮助他们解忧纾困的亲人。

环境留住人。干好干坏不一样,不让老实人吃亏,这是玉田二中为教师创设的和谐、公平的人文工作环境。在这里,教师工作起来心情舒畅,教学效率大大提高。

制度激发人。在分工上,学校充分考虑教师的个人特长,充分发挥各自优势。校级干部既负责年级管理又分管不同处室,副校长下沉到年级引领协调,坐镇指挥,直接把学校意见传达到年级、班组,避免了意见在传导过程中的能量递减。各处室之间相互配合,及时沟通,确保信息畅通。对容易产生分歧的问题,大家就摆到桌面上谈,及时消除误解。这样,班子成员和教师都干着顺心。

学校选拔中层干部,重点看其担当意识和大局意识,侧重于人才的业务能力和实干精神。中层干部聘期3 年,考核合格的续聘,不合格的解聘。

在玉田二中连续5 天的跟岗培训,从陈福广校长的言谈举止中,我看到了他强烈的事业心和责任感。他肩上扛的是上级领导的重托,是家长的希望,是社会的期盼,是孩子们的未来。那种“我将无我,不负人民”的执着追求,化作了忘我的工作激情。他时时刻刻以敬畏之心虔诚地对待工作和事业,也让我找到了“一个好校长就是一所好学校”的完美诠释。

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