如何在记叙文中融入生命意识

江苏省响水县清源高级中学 桑爱尧

记叙文中如果没有注入生命意识，主旨就会显得浅薄。记叙文表达是作者对社会、人生的观察和思考，需要丰富的阅历与经验。中学生要在作文中展现生命意识，就要运用所学的知识，更深刻地认识世界与社会，并将自己的感悟与体验融入作文之中。

一、阅读世界与社会，透析生命的真谛

世界与社会看似很大，却有着变化的规律，中学生在经历了生活、学习之后，能对世界与社会产生一定的认识，进而上升到生命意识的层面，对生活有独到的认识和见解。当然，在这个认识过程中，或许要借助其他人的思想与经验，也可以是书本上的经验。总之，中学生要多一些实践与感悟，在实践的过程中，不断丰富自己的阅历，让自己的精神世界更加丰盈。

雷宣曾在《临终前的叮嘱》一文中讲述了德国小说家威廉·豪夫的故事。威廉·豪夫当时病重，朋友穆克来看望他，希望能在威廉·豪夫去世后给他写悼亡曲。威廉·豪夫是童话作家，有诸多儿童读者，他不希望自己的小粉丝听到写给自己的悼亡曲感到悲伤，所以让朋友把曲目写得欢快一点。他也嘱咐家人把自己的希望写下来：“我不希望自己的离去，给孩子们带来过多的悲伤！”尽管已经面临着死亡，但威廉·豪夫想的并不是名垂千古，而是要把爱与希望留给读者。

这样的故事，对于中学生而言太重要了，如今有一部分人过于自私，追名逐利，所写的文章缺少对生命的关照，没有情怀。如果可以在记叙文写作中多加入一些对生命的感悟，就会让生活充满意义与价值，让作文的品位得到提升，精神境界也能获得提高，并且对别人会产生一定的影响。平时可以选择一些具有重要生命意义的题目练笔，进而提高对生命的认识，特别是通过对生活的观察与感悟，及时记录生活，并把自己的感受转化为文字。

总之，只有多阅读，走进世界与社会，才能更加清晰地认识世界，认识社会，认识人生，进而更深地感悟人与人之间的关系，明白自己的定位，以及生存的真谛与价值。这样既可以提高写作能力，又可以对自我进行生命教育。

二、关注生活中的热点，拥有独特认识

生命意识离不开日常生活，我们到底为什么而生活？生存的价值与意义何在？这些都是需要认真思考的问题，只有理解了生命的内涵，才能拥有独特的认识，在记叙文写作中，才会表达出对一些社会现象的独特认识，而不是人云亦云。

我们知道生活有时其实很简单，有时又很复杂，我们每天都要面对很多事，有时是得意，有时是失意，而如果一类事情多了就会变成生活热点，这些热点有特殊性，也有普遍性。对于这些热点，要学会用自己独特的眼光观察与思考。

汪亭曾写过一篇文章《收住目光》。文章讲述了主人公周末到社区残疾人活动中心当义工，听一位失去了两只脚掌的中年男子讲述他的经历。他因为没有脚掌，只能用脚后跟走路，所以，无论到什么地方，都有很多人投来异样的眼光，让他感到非常难为情。文章还讲述了一位女士因为下雨天不小心摔倒了，被众人异样的眼光齐刷刷扫射，她感到非常难过，就好像做错事了一样，飞一样消失在了众人的视线。文章告诉我们目光虽微弱，却可以像刀子一样杀人，有时我们要懂得从对方的视角看问题，有时要适当收起我们的目光。

我们在作文中更应该关注生活热点，用自己的生活经验与智慧去探究，经过深入思考，表达别样的认识，从而逐渐提升自己的精神境界。就如上面的文章所写，我们适时收住自己的目光，既是对别人的尊重与爱护，也是对自己的尊重，因为每个人都有可能遭遇到困难，如果换成自己，我们该如何面对呢？

三、汲取文化中的智慧，丰盈自己的精神世界

传统文化宝库中典籍汗牛充栋，我们的生活环境中也有诸多“智慧”，只要从中积极汲取知识，就可以让自己的思想宝库拥有无数宝贝，从而游刃有余地面对社会和人生，并且在写作记叙文时更多地关注生命，并把典籍中的智慧用于自己作文中。

平时，我们应思考一些生活哲理，可以是经典书籍中的，也可以是日常生活父母长辈的教诲。可以试着把这些宝贵的哲理带到课堂中，与同学讨论，加深自己的思考。

例如，苏岑写过《热情不见得讨好》。文章中写到两个人，一个老谢，一个老罗。老谢对人热情似火，别人有什么困难，他都积极予以帮助，让很多客户都感动得不行；而老罗稍显冷漠，但是工作一丝不苟。老谢给人感觉很热情，让人觉得他的业务应该远远超过老罗，而实际却不是这样，老罗的业务量和老谢不相上下。作者总结了她的感悟：真正的体贴，是让你意识不到的。当然，这一点也和我们的传统文化中的一句话“君子之交淡如水”相契合，有时简单的交往，不一定让人感觉不舒服，而太过热情可能适得其反。

生活中其实有很多值得关注的东西，特别是一些有关生命的内容，可以去阅读，去欣赏，最终将其转化成自己的经验和智慧。例如，陶渊明曾写过：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”尽管我们知道陶渊明一生多数时间处于隐居状态，但他对于生命的珍惜值得我们思考。如果中学生能多多汲取这样的智慧，并将其运用到自己的作文中，就会大幅度提升作文的水平。