借助“学生科技社团+开放实验室”模式培养大学生的创新能力

何杰军，罗 勋，周 念

（贵州理工学院材料与能源工程学院 贵州 贵阳 550003）

当今世界，一个国家的科技创新能力决定着国家的竞争力，国家只有拥有强大的科技创新能力，才能屹立于世界民族之林。当前，我国经济社会发展取得了重大的成就，习近平总书记在党的第十九次全国代表大会开幕式上指出，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。然而，当今国际竞争激烈，我们要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须重视国家创新能力的发展。国家创新能力的发展离不开作为个体的人的创新能力培养。《中国教育现代化2035》明确指出，要加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，提高应用型、复合型、技能型人才的培养比重。作为培养人才的高等学校，担负着人才创新能力培养的重要责任。

然而，我国现阶段很多高等学校人才创新能力培养的驱动力不足，人才培养模式单一，主要通过完成人才培养方案规定的课程来完成人才的培养流程，学生在校期间几乎都是接受统一的课程训练，学生的创新思维、创新训练没有得到足够的重视，学生自由探索的时间和空间较少，因此学生创新能力的培养不够。要解决这一问题，首先要让学生拥有思考和训练的时间和空间；其次，要紧密结合生产生活实际问题，加强学生创新精神和创新意识的培养。

1 学生科技社团对高校科技文化建设的重要意义

1.1 高校学风建设的重要手段之一

学风建设对高校尤其是普通本科院校有重要的意义。校园生活是促进学风建设的重要途径。作为凝聚学生的重要手段之一，学生科技社团在学生组织、学生科学和技能训练等方面有重要的作用。学生在学校里面有感兴趣的事情可做，自然就解决了玩游戏、睡懒觉等问题，有利于学校的学风建设。

1.2 高校校园文化建设的重要组成部分

文化育人，无声胜有声。文化建设是高校永恒的主题。作为高校文化建设的一部分，学生科技社团对于丰富学生的课余文化、提升学生的品位和个人素质有着重要的作用。学生科技社团作为一种学生组织，在培养学生的组织能力、表达能力、科学素养、求实精神、工匠精神等方面起着重要的作用，是专业知识和技能育人之外的一种重要育人方式，作为校园文化的一部分，能够强化学生综合素质和能力的培养。

1.3 培养学生创新精神和创新能力的重要阵地

创新精神和创新能力的培养并非一朝一夕一蹴而就，而是需要一个漫长的养成过程。作为高校育人的一种组织形式，学生科技社团在营造科学文化氛围、培养学生兴趣爱好、培养学生创新意识和创新能力、拓展学生知识面、提升学生的综合素质等方面有着重要的作用，通过学生科技社团的建设和管理，能够为学生的创新精神和创新能力的培养奠定基础。

2 目前学生科技社团建设和管理存在的问题

2.1 学生社团活动经费少，活动场地少

尽管学生科技类社团在学校的学风建设、文化建设、学生创新能力培养等方面有着诸多的好处，但是目前高等学校对学生科技类社团的经费投入几乎是一片空白，实验、活动场地等方面的投入也相对较少，特别是专业性较强的科技类学生社团，因为涉及科研和创新经费以及实验场所需要，学校的投入更显不足。投入少，学生没办法进行有效的实验和探索，阻碍了学生创新能力的培养。很多科技类学生社团在实际运作中收效和初衷存在着较大的差距。很多高校的实验场所特别是尖端设备都是实行专人管理，鲜有让普通学生进入实验室的例子，使得学生的能力得不到较好的训练和培育。

2.2 指导教师投入少

经过对多所学校的调研发现，老教师们对指导学生社团兴致不高或者不愿意指导学生社团，高校学生科技类社团指导教师多为年轻老师。年轻老师由于项目、论文、职称等压力大，社团的指导工作往往是义务指导，使得指导教师在社团的指导上缺乏积极性，在科技社团的指导中往往投入较少，导致学生在社团活动中接受的教师引导明显不足，处于自我组织和自我管理的状态，对科学现象和科学技术的探究不够深入，明显影响了学生创新能力的培养，使得学生科技社团的育人功能大打折扣。

2.3 学校对学生科技社团的重视不够

很多高校对于学生科技社团只注重形式而不重视社团的运作与育人功能，平时对学生社团的管理几乎是一片空白，往往只是在学术科技节等环节上体现社团的存在，其他时间几乎处于放任不管的状态。要真正发挥社团在高等学校文化建设中的作用，社团的管理部门应该充分认识到中科技社团在大学生创新意识和创新能力培养中的作用，强化社团管理，在资金投入、软硬件投入等方面给予适当倾斜，才能真正地发挥社团的育人作用。

3 “学生科技社团+开放实验室”的社团组织形式的探索

基于以上问题，贵州理工学院金相技能社团在社团管理、社团指导教师选聘和工作量核算、社团活动组织形式等方面展开了一系列探索与改革，形成了一套较为有效的“学生科技社团+开放实验室”的社团管理和运行机制。

3.1 社团指导教师的选聘和工作量核算

要让教师在科技社团的指导上愿意投入时间和精力，首先必须解决指导教师的工作量核算问题。贵州理工学院为了充分调动社团指导教师的积极性，在年终绩效考核、聘期考核、职称评定等方面给予社团指导教师工作量相应认定。实践证明，这种制度性的设计充分调动了教师的积极性，因为有了工作量，教师更加愿意投入时间和精力指导学生社团。贵州理工学院金相技能社团由学校团委统筹管理，但是具体业务由学校材料与能源工程学院负责。学院选拔优秀的专业教师作为社团指导教师，为学生提供全面的专业指导。社团制订详细的活动和培训计划，校院两级加强对社团活动的指导和监督，确保活动和培训计划落到实处。

3.2 学生科技社团+开放实验室的管理和运行机制

为解决金相技能社团学生的活动和培训场地问题，贵州理工学院材料与能源工程学院充分发挥开放实验室的作用，将一系列专业实验室作为开放实验室面向社团学生开放。对于高端的精密仪器，如X 射线衍射仪、扫描电子显微镜、电子探针等，对社团学生实行考证准入制度，学生经过培训和考核，获得仪器操作资格证之后，可随时进入实验室进行操作，只需登记即可。对于一般的实验仪器，如金相实验室、力学性能测试实验室、材料热处理实验室等，学生只需经过系统的培训即可进入实验室。开放实验室由学校进行开放备案，学校在年终核算教师工作量时由开放实验室管理工作量，作为社团指导教师，也可以分得部分开放实验室管理工作量。

学校的开放实验室实行全天候开放的制度。所有金相技能社团成员只要佩戴社团证件即可随时进入实验室开展学习和研究。为了使金相技能社团的活动和培训真正落到实处，在社团的老成员中选拔一批优秀的成员作为实验室技能指导员，专门负责新成员的技能指导。例如，有丰富金相操作技能的社团老成员对新招收的社团成员进行金相技能培训，指导新成员对金相组织及缺陷等进行分析。

为了使社团成员接触实际生产问题，社团还结合教师的科研项目和企业实际问题，为开展金属材料热处理、金相分析和失效分析等项目的服务，学生经过实际的生产和科学问题的训练，在教师的指导下努力解决问题，实现了对其创新意识的培养，创新能力也得到了提高。

3.3 稳定的“实验室运行费+比赛专项经费”经费投入机制

稳定而充足的经费投入是学生科技社团发挥其育人功能的关键。贵州理工学院学生金相技能社团通过多种途径筹集经费，稳定的经费投入主要包括实验室运行经费和比赛专项经费。实验室运行经费每年可为金相实验室、热处理实验室等提供5 万元左右的专项费用，解决了学生的训练耗材问题。金相方面有全国大学生金相技能大赛，学校高度重视该比赛，也会为比赛训练投入固定的资金，每年约两万元。这些固定的经费保证了金相技能社团平时的活动和培训所需费用。除此之外，学生金相技能社团还积极为教师分担科研上的热处理、金相分析、性能分析等问题，也能从教师科研项目中得到部分资金支持。这些运转资金充分地保障了学生金相技能社团的运行，使得社团能够充分地发挥其育人功能，为培养学生的创新精神和创新能力奠定了良好的基础。

4 “学生科技社团+开放实验室”的改革实施效果

经过近五年的建设和发展，“学生科技社团+开放实验室”的模式下，贵州理工学院学生金相技能社团得到了较好的发展，一批批学生在社团的熏陶下成长成才。五年来，学生获得发明专利、使用新型专利等专利授权21 项，发表科研论文30 余篇；多人次参加全国性专业竞赛获得奖励，其中参加由教育部高等学校材料类专业教学指导委员会主办的全国大学生金相技能大赛获个人一等奖4 项，个人二等奖7 项，个人三等奖3 项。其中，由贵州理工学院金相技能社团3 名成员组成的参赛代表队获得2018 年“徕卡”杯第七届全国大学生金相技能大赛团体全国第一名，捧回了该比赛的最高奖杯“徕卡”流动杯。2021 年由三名社团成员组成的全国赛代表队再度在全国大学生金相技能大赛中获得优异的成绩，在全国370 余所参赛高校中获得团体全国第四名。这些成绩的取得都是金相社团充分发挥其育人作用的结果。2021 年，在共青团中央机关报《中国青年报》组织的“寻找2020 全国百强学生社团”的评选活动中，贵州理工学院金相技能社团获得了全国“百强学生社团”称号。

5 结语

学生社团是高校学风建设和文化建设不可或缺的部分，对于培养学生的创新精神和创新能力起着重要作用，对于学生的成长成才有着深远的影响。贵州理工学院金相技能社团通过改革指导教师选聘和工作量核算、社团运行经费、社团活动和培训场所等，充分调动指导教师的工作积极性，保障了社团活动经费和场所，取得了一系列的成果，为培养学生的创新精神和创新能力起到了示范性的作用。