放飞足球梦想 乐享健康生活——华北电力大学回龙观幼儿园足球工作情况介绍

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华北电力大学回龙观幼儿园（以下简称华电幼儿园）于2017年9月1日开园，现有有261名幼儿，9个班级，47 名教师。多年来，幼儿园十分重视幼儿的体育教育工作，积极引进足球特色课程，并将足球课程纳入幼儿园的游戏活动中，真正做到“足球从娃娃抓起”。同时，充分发挥足球的教育价值，有效促进幼儿的全面发展。2019年，幼儿园被教育部命名为全国足球特色幼儿园。

一、高度重视，规范足球管理制度

1.建立足球工作小组，确保足球活动安全规范

为了有序开展足球工作，华电幼儿园成立了幼儿园足球游戏工作领导小组，由幼儿园园长张艳苓担任组长，负责统筹规划和整体协调幼儿园开展的足球工作；由幼儿园副园长徐培担任副组长，负责监督与指导幼儿园开展的各项足球活动；组员由年级组长、班长和班级足球教师及外聘足球专业教师组成，其中年级组长负责落实各项年级足球活动计划，并对照班级教师日计划，监督与指导开展的足球游戏活动，班长及班级足球教师负责设计、组织和实施日常户外足球游戏活动，外聘专业足球教师负责制订并组织幼儿开展专业足球运动课。同时，幼儿园还建立了《幼儿园足球课程实施制度（试行）》《幼儿园足球活动管理制度（试行）》《幼儿一日生活环节管理制度》，确保足球活动有序推进。

2.明确足球工作计划，保证足球活动有序推进

为了保证合理、有效组织和开展幼儿足球活动，提升幼儿体质健康水平，营造良好的社会舆论氛围，华电幼儿园不断梳理和发现幼儿园在开展足球活动时出现的问题，并采取有效措施，积极创新办法，有序进行系统推进和规范管理制度，激发幼儿参与足球活动的兴趣。同时，幼儿园结合幼儿的生理、心理等特点，制订了相应的学期计划，并确保学期计划细化到班级、月、周、日计划中。

3.利用大学校内设施，保障足球活动有效开展

华电幼儿园利用身处华北电力大学良好的地理优势，可在大学内的十一人制、八人制、五人制足球场地开展足球活动，这不但保证了幼儿日常足球教学的有序展开，还为开展幼儿家长和教师友谊赛、幼儿和教师足球比赛等活动提供了良好的场地资源，有效保障了足球活动的有序开展。

4.配备相应器材，落实幼儿足球活动后勤保障

华电幼儿园参照《幼儿园玩具配备手册》，积极配备足球活动的相关器材，如，足球、足球门、足球背心、游戏单元桶、体能环、标志盘、体能条、敏捷绳梯、跨栏、呼啦圈、小轮胎、拱形门等，保证幼儿园硬件落实到位。

二、真抓实干，确保足球课程落实

为确保足球课程有效落实，除建章立制、明确目标和规范管理以外，华电幼儿园还把足球活动真正落实到幼儿的一日生活中，在激发幼儿参与足球活动的兴趣的同时，让幼儿逐步了解足球活动的规则，初步掌握足球运动技能。

1.加强学习培训，提升教师足球教学水平

华电幼儿园组织教师通过集体学习、交流讨论、互相观摩、自学等多种形式，学习足球运动的相关专业知识，努力挖掘足球运动的教育价值，不断加大学习和宣传力度，引导教师树立合理的足球教学、教育观念，提升教师结合各年龄段幼儿身体发育特点和学习特点，设计和组织足球课程活动的能力，为培养幼儿终身锻炼奠定良好的基础。

2.开展足球课程，普及足球运动相关知识

华电幼儿园结合实际情况开展相关足球游戏活动，保证每周开展1节足球课程，每周开展2次足球游戏活动，并引导班级教师学习并使用《幼儿趣味足球游戏100例》《幼儿园足球游戏的设计与组织》《华电园幼儿足球设计案例集》等足球相关材料。同时，幼儿园通过开展班级日常活动，激发幼儿的足球兴趣，使幼儿身心健康、精神品质等得到发展。

根据不同年龄阶段幼儿特点，幼儿园撰写足球教学活动计划，确保合理开展幼儿足球课程。其中小班以提升幼儿参与足球活动的兴趣和培养幼儿身体协调性为教学目标，主要围绕激发幼儿参与足球游戏的兴趣，平稳地控制自己的身体，并将“走、跑、跳、钻、爬”等动作融入到足球活动中。中班以让幼儿初步感知足球运动的规则，提升幼儿足球技术动作的稳定性和灵活性为教学目标，主要让幼儿了解足球游戏规则，进行脚内侧控球、变向传球等练习，以此培养学生的球感和观察反应能力。大班以培养幼儿的团队协作精神和控制身体的能力为教学目标，主要开展带球跑动、传球、带球转身等练习。同时，积极引导教师、幼儿家长遵循幼儿身心发展规律，让他们深入了解足球精神在幼儿生活和游戏中的独特价值。

3.注重日常渗透，创建浓郁足球文化氛围

华电幼儿园营造浓厚的校园足球文化氛围，将足球互动游戏落实到区域游戏和楼道互动环境中，设置了“手指足球赛”“足球闯关小迷宫”等游戏，以此帮助幼儿巩固掌握足球运动规则，初步了解足球运动。如，幼儿园各班级结合幼儿年龄特点和实际需要，开展了“我是运动小健将”“我运动我快乐”“小小足球”等主题活动，以此让幼儿爱上体育锻炼。在“小小足球”主题活动中，不但帮助幼儿了解足球运动的历史，同时激发幼儿参与足球活动的兴趣，保证足球活动落实在幼儿一日生活教育中。幼儿园还鼓励幼儿制订自己一天的运动计划，并对运动计划的完成情况进行记录。此外，鼓励幼儿在足球比赛中利用记分牌记录双方的比赛成绩，学会正确面对比赛中的输与赢等，并在生活中鼓励幼儿逐步学会根据自己的运动状态及时擦汗，调整衣着，饮水等，增强幼儿自我运动保护意识和能力。

三、专业助力，提升足球执教能力

1.结合专业指导，强化团队意识

华电幼儿园积极挖掘华北电力大学的教育资源，鼓励和支持大学体育专业的教师来幼儿园开展幼儿体育活动、足球教学等工作。同时，聘请专业的幼儿足球教师，通过讲解足球游戏活动对幼儿全面发展的意义，结合如何根据各年龄段幼儿的年龄特点，有层次性、阶段性地开展相应足球游戏课程，帮助幼儿园的教师逐渐强化“快乐足球、快乐发展”的意识。通过不断摸索，幼儿园教师逐渐明确了幼儿足球是让幼儿充分享受足球游戏带来的乐趣，帮助幼儿在足球运动中不断增强体质、磨炼意志、健全人格。

2.结合相关培训，强化师资力量

华电幼儿园十分支持教师参加北京市“全国足球特色幼儿园”暨“欢乐足球在校园”等校园足球相关培训，以此提升教师的执教能力。首先，幼儿园针对教师对幼儿足球活动开展经验匮乏等问题，进行了足球知识普及和足球游戏设计的园内培训。随后，幼儿园通过开展骨干教师观摩课、教案指导等活动，进一步完善设计了足球教案。同时，组织教师定期参加昌平区学前教研室开展的健康领域骨干教师培训活动。近年来，教师秦春燕设计实施的《小小运动员》体育活动获得了“2021年昌平区幼儿园（市、区级）学科带头人”称号，并获得骨干教师集体教学活动二等奖。如今，幼儿园在提升教师体育活动的组织指导能力的同时，已初步形成了幼儿园足球活动案例集。

3.结合学前特点，确保有序推进

华电幼儿园结合教师在开展足球教学活动中出现的问题，开展集体研讨和小组实践，通过互相观摩、调整课程，逐渐提升足球游戏活动的合理性和趣味性。同时，带领教师深入研读《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园快乐与发展课程（教师教学用书）》，针对幼儿园的实际足球教学活动，夯实基础教育内容。此外，指导教师提炼每月教育重点，注重培养幼儿的体育精神和优秀品质，在形式多样的足球活动中发挥足球的育人功能，鼓励幼儿正确面对挫折，及时疏导不良情绪。

四、结合实际，开展足球游戏活动

华电幼儿园在开展幼儿游戏中充分发挥幼儿的主体性，让幼儿主动参与到足球游戏中，如，让幼儿自己选择伙伴，设计足球游戏，准备游戏材料等。在分散游戏时，为幼儿提供丰富的游戏材料，鼓励和引导幼儿创造足球的多种玩法。近年来，幼儿园通过开展生动有趣、形式多样的足球活动，使幼儿在足球活动中体验足球运动的魅力，增强幼儿的身体素质，磨炼意志品质，培养良好的行为习惯。

1.活动设计游戏化

华电幼儿园以“运、传、停、射”共4个基本动作为主要练习内容，结合幼儿的年龄特点，注重幼儿的兴趣培养，用儿歌帮助幼儿记住足球基本动作，并通过情境游戏逐渐掌握相关技术动作要领，以小组游戏、个体练习、分散游戏等多种形式鼓励幼儿积极参与足球活动。

如，幼儿在刚开始接触足球运动时，对足球运动并不了解，此时教师结合幼儿的表现，一是让幼儿摸、拍、踢球，并学螃蟹状用脚夹球横向走，或者将足球放置在地上，让幼儿背手自由踢球，以此感受用脚踢球的乐趣。二是教师在各节课开展进一步练习。如，在跑跳练习中，开展接力传递足球游戏，让幼儿在提升体能的同时，初步形成球感。又如，在运球游戏中，加入软梯鼓励幼儿进行双脚跳，利用锥桶练习直线跑、S型绕障碍跑，在提升幼儿跑跳能力的基础上，发展幼儿的身体灵敏性和协调性。三是培养幼儿对足球的感知能力，完成滚球、踩球和踢球练习。如，开展“摇元宵”游戏，培养幼儿固定球的能力。四是进行控球练习，并鼓励和其他幼儿共同开展足球游戏。如，进行定点接力传球游戏、绕障碍运球比赛等，在不断提升幼儿对足球的控制能力的同时，增强幼儿的集体荣誉感。

2.活动内容趣味化

幼儿园积极创设丰富、有趣的游戏情境，在符合幼儿的年龄特点和学习特点的基础上，激发幼儿参与足球活动的兴趣。如，在引导幼儿练习颠球的过程中，教师可以创设帮助“鸡妈妈拯救鸡蛋宝宝”的游戏情境，让幼儿用脚背固定足球，并在“运送蛋宝宝”的过程中巩固练习颠球技术。同时，注重培养幼儿的综合能力，如，在射门练习过程中，创设闯关游戏环节，将跳跃、跨越、跑跳等运动融入到游戏中，并在到达终点后进行射门练习。

3.活动方式多样化

教师鼓励幼儿通过小组游戏、对抗游戏、单人练习、集体PK练习等，调动幼儿学习足球运动的主动性和积极性。同时，积极开展亲子足球活动，鼓励幼儿家长和幼儿一起玩足球游戏，如，幼儿和幼儿家长相隔一段距离互相踢球给对方，又如，幼儿家长在地上画出正方形、长方形、三角形等，让幼儿沿着线用双脚交替触球，在踢球的过程中指导幼儿了解控球方法。

4.指导语言儿歌化

在指导幼儿进行练习足球时，教师运用生动形象的比喻句，如，“用脚内、外侧运球”可以说成“赶小猪走”，“用脚内、外侧盘带”可以说成“用脚滚雪球”，“用脚内、外侧护球”可以说成“用小脚护球”等，以此帮助幼儿理解和掌握用脚控制足球时的重难点，激发幼儿对足球活动的兴趣。同时，教师根据幼儿的年龄特点，将足球技能编成朗朗上口的儿歌，便于幼儿进行理解、记忆和掌握，如，教师在搓推球练习中说：“小足球脚下搓，前后左右和里外，小脚和球粘起来，搓推球呀不分开”。

五、挖掘资源，拓展中国传统文化

华电幼儿园每学期结合“华电宝宝走进大学”的园所特色活动，幼儿、幼儿家长和教师一起走进华电大学历史展览馆、图书馆、电力科学实验室、篮球馆和足球场等进行参观，并通过参观大学体育课堂、大学生运动会开幕式，观看大学足球比赛、采访运动员和家长助教讲解等互动活动，进一步了解足球运动的相关知识，更直观、深刻地感受足球运动蕴含的顽强、拼搏的体育精神。同时，幼儿园利用“掌通家园”的平台，展示开展幼儿足球活动的初步效果和足球亲子活动。此外，结合每年3—4月开展的亲子体育节，在幼儿园传承日活动中，开展“小蹴鞠，大梦想”亲子足球活动，让幼儿家长和幼儿一起了解中国传统文化，收集有关的民俗资料，促进幼儿对中国传统文化的感知，萌发了幼儿的民族自豪感。

六、制订目标，明确今后发展方向

为了明确全国足球特色幼儿园的发展方向，华电幼儿园组织领导干部、幼儿家长、教师协会共同商讨打造足球特色园所的目标，明确园所足球特色打造方向，设定了“合理实施幼儿足球教育，培养幼儿参与足球运动的兴趣和游戏技能，为中小学足球特色学校做好贯通教育，打下良好基础，努力打造足球特色幼儿园”的总目标。

1.2022—2023年工作计划

华电幼儿园将在进一步完善足球课程内容、实施途径、评价方式的基础上，充分发挥大学优质教育资源作用，成立幼儿家长、教师足球联盟俱乐部，逐步深化幼儿园足球特色建设工作。

2.2023—2026年工作计划

华电幼儿园将在“足球有基础，幼儿有发展，园所有特色，家园齐参与”的基础上，深度挖掘大学优质教育资源，有效促进足球课程资源的开发，形成足球园本课程，深化园所足球特色发展。

多年来，幼儿们在足球运动中收获了快乐和自信，获得了“德、智、体、美、劳”全面发展。今后，华电幼儿园将继续探索并开发丰富多彩的足球游戏活动，充分发挥足球的育人功能，使每一名幼儿形成终身体育意识。