生态系统视角下新闻传播人才培养模式研究

李芊 梁慧 张青

摘要：新闻传播行业在内容、技术等方面都产生了巨大变革，对新闻传播人才提出更高要求，创新高校新闻传播人才培养模式势在必行。文章首先分析出传统的新闻传播人才培养模式中存在的教育观念保守、保障力度不足、培养体系不健全和资源整合匮乏等问题。其次，基于生态系统理论，针对“三轮驱动六导向”的新闻传播复合型应用人才培养模式进行探索。该模式以高校教育、专业媒体单位、用人单位的共同驱动为基础，以课程体系科学化、人才培养市场化、双师队伍多元化、教学方法创新化、学生考评机制过程化、媒体单位实践教学实战化为导向。文章旨在丰富发展人才培养理论，提出新闻传播人才创新性教育培养的可行之道，为全面建设社会主义现代化国家输送高质量的新闻传播复合型应用人才。

关键词：生态系统；三轮驱动六导向；新闻传播；高等教育；人才培养模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）14-0038-03

课题项目：本论文为湖南省学位与研究生教育教改研究项目“基于‘三轮驱动六导向的新闻传播复合型应用人才培养模式研究”成果，项目编号：2019JGYB241；湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于文化自信的文化市场营销学课程思政模式设计与实践”成果，项目编号：HNJG-2021-0738；湖南省教学改革研究项目“课程思政视阈下‘四维三链一体教学模式研究——以音视频制作课为例”成果，项目编号：HNJG-2021-0742

一、引言

习近平总书记强调，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势”，新闻传播人才对媒体发展起着至关重要的作用。而为了解决传统新闻传播人才培养模式存在的问题，更好地培育新闻传播人才，本文针对既能满足当前行业变革和社会经济发展的人才需求，又能做好各培养内容的衔接与协调，进而实现人才培育目标的新闻传播复合型应用人才培养模式进行了探索。

二、传统新闻传播人才培养模式存在的问题

时代和社会亟须具有多元交叉的知识结构、精湛的实践操作能力、良好的职业道德修养，以及能够综合运用自己所学知识，进行创新的全能型、专业型新闻传播复合型应用人才。目前，面对新媒体时代的挑战，高校新闻传播人才培养仍然存在不少问题，主要体现在以下几个方面。

（一）教育观念保守

部分高校和教师的教育观念较为保守，将新闻传播专业视为只需要教材、教师和教室就可以开展专业教育的学科，最终造成新闻传播人才的教育以理论教学为主，在实践教育方面与业界需求脱节。

（二）保障力度不足

当前，高校普遍难以迅速顺应时代对行业提出的新需求，难以对新闻传播人才培养的各个环节提供足够的配套政策与财政支持。部分高校的新闻传播专业实验室规模小、设施不完善、设备落伍，甚至缺乏足够的能够熟练操作设备的实验室教师，导致新闻传播业务教学难以与现代新闻传媒的实践相衔接。

（三）培养体系不健全

一些院校对新闻传播人才的培养目标定位不明确，缺乏完整、全面的教学体系。师资力量较薄弱，部分新开课程缺少专业的任课教师。课程设置体系不够完备，传媒新业态的课程开设较少或仅为闲置的选修课程，难以与专业新趋势和素质教育相结合。教学方法和评价方法也要结合新闻传播人才培养的新需求加以改进创新。

（四）资源整合匮乏

不少高校应对行业变化和市场需求，也采用了校企合作、部校共建等方式，但各个培育主体单位缺乏整体联动，联合培养人才的对象单位往往限于某一类平台。社会和企业资源还没有得到有效整合，产学研没有实现紧密结合。学生在培育单位的实习实践难以达到预期目的，最终使得新闻传播人才培养滞后于行业市场不断变化的需求。

三、基于生态视角構建新闻传播人才培养模式的必要性

生态系统的概念最初由英国植物生态学家Arthur George Tansley于1935年提出，他认为生态系统是由生物和非生物之间相互作用而构成的在层级和功能上有区分的一个复杂系统，此后也被应用于人才研究领域。20世纪90年代，唐德章将人才、人类群体、人才所处的自然和社会环境的整体系统称为人才生态系统，并将人才生态系统归结为系统内物质、能量、信息的传递和交换、系统的进化以及系统的平衡机制三个方面[1]。

媒介技术迭代改变了媒介生态环境和社会传播格局，也对高校的新闻传播人才培养模式提出了新的挑战。传统的新闻传播人才培养模式已然难以适应社会发展的需要，迫切需要结合时代变化进行转型。

根据生态系统的理论，新闻传播人才培养教育也是一项复杂的系统工程，其中涉及高校、科研机构、政府、企业、家庭和社会等多个培育主体。同时，人才培育也离不开课程理论学习、实践锻炼、实习就业等诸多环节。这些要素之间只有合理安排、相互协调、价值共创，最终才能实现资源的互补和价值最大化。通过构建动态平衡的生态系统型的新闻传播人才培养模式，能有效解决当前我国高校新闻传播人才培养的教育观念保守、保障力度不足、培养体系不健全、教育资源匮乏等困境与问题。

四、“三轮驱动六导向”新闻传播复合型应用人才培养模式的设计

生态系统型的新闻传播人才培养模式不仅具备多方主体合作参与的生态系统基本特性，培养目标、培养主体、培养内容、培养方式等多种要素之间也相互联系影响，共同促进全面协同发展[2]。遵循“资源共享、优势互补、协同共赢”的原则，对新闻传播人才培养的各要素和环节进行系统性设计与管理，才能激发各种资源的最大效用，不断优化系统内部各要素，从而确保新闻传播人才培养模式的可持续发展[3]。