“天平的使用”教学实践与感悟

◎湖南省湘潭县易俗河镇赵家洲中心小学 喻利平

“工具的使用”是小学科学课程的难点，老师时常需增加课时才能完成教学目标。天平是一种测量工具，“天平的使用”是新湘科版小学科学三年级上册第一单元第2课《空气有质量吗》的教学内容，这一课要求学生认识并使用天平，学习测量空气的质量。

在课堂上，学生不仅要理解“分度盘”、“指针”等十余个专业名词，认识天平的这些部件，还要学习使用天平，了解它的操作规范，学习难度较大。下面，我以“天平的使用”教学为例，谈一谈如何引导学生学习“工具的使用”。

一、同步引领与合作学习，熟知操作内容

（一）先同步再引领

在传授新知识时，先从学生已知的知识导入，再添加一些新内容，做到“先同步再引领”。比如，学生比较了解电子秤，对天平却很陌生，我便设计了在课前分享天平的发展史；为了让学生理解“质量”，我先让一位学生用双手同时掂量大小不同的两个苹果感知其重量，再解释“质量是重量的科学称呼，表示物体所含物质的多少”，引导学生称量熟悉的物品如牛奶（液体）、小球（固体）等来区分“重量与质量”。

（二）合作学习

如何引导学生握天平的操作方法？我先展示天平的图片和文字，让大家自学并快速记忆天平各部件的名称，接着，安排每两个学生为一组互相描述操作方法，节省出大量时间给学生操作天平。

二、精制微课与巧用白板，辅助重点教学

（一）精制微课，突破教学难点

平时，学生习惯将物体的质量称为“重量”，为此，我特意制作了浅显易懂的1分钟微课——“质量与重量的区别”，告诉大家质量和重量是两个不同的概念，同一个物体在地球上的质量与在月球上的质量是一样的，但从地球转移至月球后重量会变小。我以自己的体重为例进行对比说明：喻老师在地球上的质量是50千克，重量是490牛顿；到了月球上，质量仍然是50千克，但是重量却只有81.67牛顿。

（二）巧用白板，突出教学重点

为了让学生的思路更清晰，我利用希沃白板5“笔”的功能在PPT上标记重点内容、放大分度盘等部件的图片进行重点展示。设置触发动画，引导学生总结、归纳工具使用的共同点。还利用手机投屏功能，向学生展示操作时易错的地方并讲解正确方法。

三、实践操作与思维训练，提升科学素养

（一）动手操作

只学习理论还远远不够，动手实践才是关键。在播放微课“天平的使用”后，我会针对学生在动手实践时遇到的问题进行一一指导。

比如，在操作时，我提醒学生，观察指针是否指向分度盘的中心，如果指针往左偏，说明左边盘子比较重，需要将平衡螺母往右调，反之亦然，总结出“左偏右调，右偏左调”的口诀。读数时，要将砝码和游码的数值相加，并带上单位，注意“左物右码”，夹取砝码时需“由大到小”。

（二）动手与动脑相结合

测量不应是纯粹的动手活动，还应与动脑相结合。我带领学生梳理归类、综合分析，总结出了部分测量工具的使用规律，如表1，并得出操作规范和细致认真可以减小误差的结论。

表1 部分测量工具的使用规律

我的这些教学实践，让学生明白了“质量与重量的区别”，熟悉了天平各部件的名称，做到了规范使用天平测量质量。“工具的使用”的教学重点、难点也被我一一突破。