基于学习活动观的高中英语阅读研究

吴琼瑜

（江苏师范大学外国语学院 江苏徐州 221116）

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）明确提出，英语教师的课程教学要倡导英语学习活动观理念，将课程内容六要素融入实际的教学活动中，使学习者通过一系列的逻辑活动，对所学知识进行关联，实现提升核心素养的目的（张建红2019）。

一、研究内容

新苏教版教材的必修模块共分为三册，每册涵盖四个单元，每册又设八个板块，分别为Welcome to the unit、Reading、Grammar and usage、Integrated skills、Extended reading、Project、Assessment、Further study。

本文参照《课标》中英语学习活动观的内涵，以学习活动的三类型及课程内容的六要素为视角，对新苏教版必修模块的Reading板块进行分析和研究（图1）。

图1

1.形式分析

基于英语学习活动观的层次类型，本文从“学习理解”“应用实践”和“迁移创新”三种活动形式分析新教材必修模块阅读板块中的活动设计。

在（A）Understanding the text部分，新教材设计了类型多样的教学活动，帮助学生理解文本。其中，A1为大意理解型活动，主要通过信息结构图、思维导图、表格等形式，帮助学生从整体上把握语篇的大意和组织脉络；A2为信息提取和加工型活动，主要通过问题回答、表格填写等形式，帮助学生理解细节信息，在归纳、概括、整合相关内容的基础上，建立信息点之间的内在联系；A3为语篇深度理解型活动，主要通过问题回答和小组讨论等形式，引导学生挖掘文本的内在含义、分析作者的观点、赏析重点和优美语句、掌握写作技巧和手法等，并结合实际生活阐述个人观点，深入地探究主题意义。总体来说，A1、A2部分主要以“学习理解”的活动形式为主，A3部分以“应用实践”和“迁移创新”的形式为主。

在（B）Building your language部分，新教材聚焦于文本中的词汇和句式，学生通过各种语言练习活动，将语言知识转化为语言运用能力。B1主要以语篇选词填空的形式，帮助学生在新的情境中巩固核心词汇；B2主要以联想、分类的形式，通过构词法、搭配等策略进行词汇的构建和拓展，提高词汇学习的广度与深度；B3主要以句型仿写的形式，对文本中的精彩句式进行解读和赏析，从修辞、衔接等角度，训练学生的写作技巧。总体来说，B部分主要以“应用实践”和“迁移创新”的活动形式为主，进一步提升知识储备，引导学生在面对问题时能运用所学展开分析与探究。

新苏教版必修模块阅读板块的活动设计遵循英语学习活动观的要求，按照了解文本、深入文本，再到超越文本的发展顺序，使学生逐步将语言知识、技能内化为自身的英语综合能力当中，有效地培养英语核心素养[1]。

2.内容分析

基于英语学习活动观的内容，本文以《课标》中课程内容的六个要素为视角分析新苏教版必修模块的阅读板块。

（1）主题语境包括话题和语境，涵盖人与自我、人与社会和人与自然，是人文社会科学和自然科学等领域的重要组成部分（表1）。

表1 新苏教版必修模块的主题语境

新苏教版教材的必修模块涵盖了所有的三大主题语境，其中，“人与社会”的比重占据优势，主题群的分布广泛，话题丰富多彩，着重突出了思想性和时代性，贴近高中生的学习和生活，凸显英语学科的育人价值。

（2）语篇类型是语言学习的文体素材，由口头与书面语篇共同组成，包含连续性与非连续性文本等文体形式（表2）。

表2 新苏教版必修模块阅读板块的语篇类型

新苏教版教材必修模块的阅读板块涉及的语篇类型多样，涵盖了高中生学习主流的应用文、议论文、说明文、新闻和记叙文。值得一提的是，新教材还涵盖了新媒体语篇，文体与时俱进，反映当代社会的发展变化和时代特征，语篇类型的选取，既注重了知识性，又兼顾了实效性和可操作性。

（3）语言知识是语言运用能力发展的条件，涵盖语音、词汇、语法、语篇和语用等由点及面的知识（表3）。

表3 新苏教版教材必修模块阅读板块的语言知识

新苏教版教材必修模块阅读板块涉及的语言知识众多，尤其是词汇知识和语篇知识，利于高中生全方位地积累。但笔者认为，新教材必修模块阅读板块的文章对于高一的学生来说，个别语篇稍难，某些生词的难度稍大。

（4）文化知识不仅指国内外优秀的科学知识，还包括人文知识，涵盖物质、精神文明，是培养学生跨文化意识的重要来源（表4）。

表4 新苏教版教材必修模块阅读板块的文化知识

新苏教版教材必修模块的阅读板块涉及的文化知识涉及当代中国社会主义先进文化和外国优秀文化，促使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养家国情怀，由内而外地产生国家认同感，建立中华文化的自信心。

（5）语言技能具体分为听、说、读、看、写等，根据输入和输出又分为理解性和表达性技能（表5）。新苏教版教材必修模块阅读板块的活动涉及多项语言技能，在阅读理解的过程中，学生通过理解性技能（听、读、看）获取信息，并通过表达性技能（说、写）进行口语交际和书面练习，各项活动需要学生有机结合不同的语言技能，进行综合运用。

表5 新苏教版必修模块阅读板块的语言技能活动（以单元为例）

新教材的阅读活动设计中运用读、写的技能占据优势，利于锻炼学生的读、写技能。在实际课堂教学中，教师也要充分训练听、说、看等技能，适当地提供给学生口语交际的机会，使各项语言技能融合于阅读课堂教学之中。

（6）学习策略由多部分组成，不仅包括元认知策略、认知策略，还涵盖交际策略、情感策略等。恰当的学习策略可以激发学生的自主性，稳步提高学习效率和效果，养成良好的习惯，形成终身学习的意识。

新苏教版教材必修模块阅读板块的认知策略主要以较显性的方式呈现，体现于阅读活动之中，包括推测主旨大意、建立信息间的联系、运用策略拓展词汇等。而元认知策略、交际策略和情感策略则以较隐性的方式呈现，需要教师和学生共同留意。

结语

新苏教版高中英语教材必修模块的阅读板块以先进的教学理念为指导，以培养学生的核心素养为教学目标，通过结合英语课程内容的六要素，对英语学习活动进行总体设计与规划，达到形式和内容的协调统一、融合互动。