新时代“就业导向、工学结合”的建筑消防技术专业人才培养体系构建

马少华 李 斐

陕西国防工业职业技术学院化学工程学院 陕西西安 710300

自党的十九大以来，中国特色社会主义进入了新时代。在新时代，人民群众对消防安全的要求日益提高，消防工程作为建设工程中的重要环节，应用范围和管理重视程度越来越大。继2017年，国家陆续出台《消防安全责任制实施办法》《关于推进城市安全发展的意见》《关于全面推进“智慧消防”建设的指导意见》等一系列消防安全政策法规，在政策导向下，消防监管力度不断加强，社会整体消防意识逐步提高，消防逐渐成为主动需求，消防产业迎来了蓬勃发展的新时期，消防行业、企业急需大批专业化的消防工程技术技能人才。

经调研，2016年全国开设消防工程技术专业的院校只有17所，至2021年已达到近百所，招生数量逐年大幅度增加。而我省只有4所高职院校于近三年才开设此专业，我校是其中之一，起步较晚，如何培养满足新时代社会需求的消防工程技术专业人才尚在探索阶段。2021年，教育部为落实《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育专业目录进行全面修订，将“消防工程技术”专业更名为“建筑消防技术”，借此要求我们对建筑消防技术专业的培养方向和目标重新进行定位，推动专业升级，要以促进就业和适应产业发展需求为导向，培养高素质劳动者和技术技能人才。本文主要以我校建筑消防技术专业为例，探讨如何以现代消防行业发展和市场需求为导向，以服务社会为宗旨，培养新时代消防行业、企业需求的复合型技术技能人才为目标，构建基于“就业导向、工学结合”的建筑消防技术专业人才培养体系。

1 专业职业面向、核心岗位能力分析及专业定位

专业教学团队通过到省消防协会、消防工程技术公司、消防安全重点单位调研，与行业企业专家及一线技术操作人员共同探讨，了解专业人才需求，职业面向、岗位典型工作任务，分析岗位核心职业能力；同时，还到同类专业院校进行调研，了解专业培养目标和培养模式，借鉴先进的培养经验。调研发现，目前陕西乃至西北地区开设消防专业的院校较少，以至于每年向企业输送的对口毕业生数不能满足企业需求，大多数消防工程企业从业人员来自土建、给排水、自动化等相关专业，对消防专业理论知识认知不全，缺少系统化的职业技能培训。通过调研分析得出，目前建筑消防技术专业主要面向的职业岗位、典型工作任务及所需的职业能力见下表所示。

建筑消防技术职业面向、核心岗位及职业能力分析表

通过以上职业岗位能力分析，确定本专业的培养目标为：面向建筑消防工程等技术领域，培养适应现代消防行业及区域经济建设发展需要，能够进行消防工程设计、施工及造价、消防系统调试与运行管理、消防设施检测与维保、消防安全管理等工作的德、智、体、美、劳全面发展的复合型技术技能人才。

2 建筑消防技术专业人才培养规格

高职教育不同于本科教育和中职教育，主要是以培养技术应用型、高级技能型人才为主要目标。《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》中都明确提出职业教育要以职业需求为导向、以实践能力培养为重点，据此要求根据专业职业能力需求为主线来设计学生的知识、能力和素质结构。

2.1 知识结构

(1)掌握大学专科必备的思想政治理论、科学文化基础、人文、道德和法律基本理论；(2)掌握建筑消防施工图、消防专业图的识读与绘制基本知识；(3)掌握基础化学与消防燃烧学的基本知识；(4)建筑设计防火规范的基本知识；(5)掌握消防给排水、建筑消防系统设计与施工、火灾自动报警及消防联动控制系统、消防设施检测维保等基本知识；(6)掌握电气安全防火与工业企业消防安全的基本知识；(7)掌握灭火原理、灭火技术及灭火装备的基本知识；(8)掌握初起火灾应急处置及消防应急救援等基本知识；(9)熟悉消防安全管理、最新的消防法规、行业标准等基本知识及了解现代消防技术的前沿理论、最新成果及发展动态。

2.2 能力结构

(1)具备运用各种方法查询专业技术资料、获取信息、分析和解决实际问题的能力；(2)具备识读和绘制消防工程图纸的能力；(3)具备消防系统咨询、应用策划及消防产品营销的能力；(4)具备依据设计、施工验收规范组织建筑消防工程施工及施工质量检查评定的基本能力；(5)具备进行消防设施监控操作、消防设施检测、维保及故障排除能力；(6)具备工业企业生产过程火灾危险性分析与评定、防火防爆和隐患排查处理能力；(7)具备初起火灾事故应急处置和消防应急救援能力；(8)具备消防安全教育培训、安全检查和安全管理能力；(9)具备针对消防行业的不断发展，具备拓展学习本专业的新技术、新设备、新方法和新标准，获取新知识和信息的能力。

2.3 素质结构

(1)思想道德素质。牢固树立社会主义核心价值观，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，形成科学的世界观、人生观、价值观、法治观。

(2)心理素质。培养学生具有顽强的意志，良好的情绪状态，完整和谐的健康人格，能正确认识自我和接纳自我，有良好的环境适应能力及保持和谐的人际关系的能力。

(3)身体素质。生理健全、身体健康，达到教育部和国家体育总局联合发布的“大学生体质健康标准”相应要求，能胜任现场工作的需要。

(4)文化素质。对文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学有一定了解，具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养；具有一定的与本专业技术应用相关的自然科学素质以及专业技术素质。

(5)职业素质。①具备高尚的职业道德，牢固树立以人为本，生命至上的思想信念；②具备健康的体魄、良好的心理素质，临危不乱，科学处置，具有良好的观察、记忆、判断、思维和口头表达能力；③具备忠于职守、严守规程、爱岗敬业、勇于奋斗的工作作风；④具备尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的劳动精神以及钻研业务、精益求精的工匠精神；⑤具备质量意识、安全意识、环保意识、信息素养、创新思维和团队合作精神；⑥具备自我管理能力、较强的社会环境适应能力以及较强的社会责任感和社会参与意识。

3 基于岗位工作过程的专业课程体系的构建

我们以国家“预防为主、防消结合”的消防工作方针为指导，结合我国消防行业特点，在专业指导委员会指导下，在行业专家、企业消防工程技术人员及消防安全管理人员参与下，按照学生职业成长规律，以就业需求为导向，以职业技能训练、职业素质养成为主线，同时将最新的消防法规、技术标准规范以及“消防设施操作员”国家职业技能鉴定标准融入专业课程体系，校、企、行三方共同参与构建基于岗位工作过程系统化的专业课程体系，专业课程体系构建如下图所示。

4 “就业导向、工学结合”的人才培养模式的实施

在专业人才培养方案实施过程中，人才培养以就业为导向，以消防岗位核心职业技能培养为主线，教学过程全程融入职业素养教育。通过校企紧密合作，使专业建设与发展紧密对接区域经济及产业需求，针对企业对高职人才能力的要求和消防岗位工作的特点，以校内、外实训基地为载体，按照“专业基础知识和技能—职业核心能力和素质—专业综合能力”三阶段能力进阶式组织实施人才培养体系。专业课程尽量采用项目化、任务驱动式教学方式，考虑知识、技能的完整性及实际工作项目的可操作性，遵循学生认知规律，循序渐进、由浅入深地安排教学内容，理论教学与技能训练交替，虚拟仿真与岗位实操交替，最大限度地使理论知识和技能训练融合到各个项目的实施过程中，让学生在学中做、做中学，在每个阶段完成相应的能力进阶提升，实现理论知识与生产实际的对接。

5 “双师型”师资队伍建设

培养专业技能过硬、专业知识扎实的学生离不开优秀的教师队伍，高职院校的教师不仅要具备相关的理论知识，而且要掌握相应的操作技能。建筑消防技术专业是一个多学科并且理论及实践性非常强的专业，对于专业教师要求高且有特殊性。通过内培外聘，建设一支“双师结构”合理、教学水平较高、工程实践能力较强、爱岗敬业、理念先进的师资队伍。专职教师既要热爱教育与消防事业，师德师风良好，具有较强的专业理论水平和教学能力，能够开展专业课程建设和教学改革；同时也要具有一定的企业锻炼经历，有较强的实践动手能力和社会培训能力。利用寒暑假安排专业教师到消防技能培训机构、一线企业或者应急管理部门进行技能培训、顶岗实习提高实践教学能力，鼓励教师经过培训考核取得消防相关职业技能证书。校外兼职教师主要聘请于消防行业、消防企业界及大型工业企业的消防安全部门，具有5年以上行业经历或具有“注册消防工程师”“消防设施操作员”职业资格证书，具备良好的思想政治素质和职业道德，具有扎实的消防理论基础和丰富的实践经验，具有一定的教学能力，能够承担专业教学任务。

6 先进的实训设施建设

所谓工学结合，其实就是增强实践教学环节，强化学生实践技能培养，而先进的实践教学设施是教学体系实施的重要保障。通过前期实训条件建设，校内实训基地建设主要包括软、硬两方面，一方面针对火灾自动报警系统、建筑消防系统设计施工、灭火原理与技术等实践性强的课程购置先进的消防栓及自动喷水灭火系统、自动消防报警联动系统、消防广播电话系统等实践性教学设备；另一方面针对消防灭火的危险性和消防系统施工的复杂性，利用虚拟仿真技术，搭建虚拟仿真实训系统。校外实践教学主要是以校地合作、校企合作为主，通过与当地政府、企业消防站对接，学生通过认识实习、顶岗实习方式参与到消防文化知识的宣传培训当中，从而提高学生实践能力和社会参与度，培养其社会责任意识。

消防实训室的建成，不但满足了建筑消防技术专业及相关专业学生专业课程的实践学习，带动了专业群的建设与发展；还可充分发挥了其先进性和创新性，开展职业技能培训、技术服务、公众安全消防教育等活动，为地方经济建设和社会发展做出贡献，具有良好的经济效益和社会效益。

结语

通过我校建筑消防技术专业建设，构建了“就业导向、工学结合”的人才培养体系，人才培养以就业为导向，以学生职业能力和职业素质培养为主线，围绕职业岗位构建课程体系，并加强双师型师资队伍建设和实训条件建设，全面提升了我校建筑消防技术专业的实力和学生的就业竞争力，从而加速实现高素质复合型技术技能人才的培养目标，促进新时代消防事业的蓬勃发展。