以爱润心 铸美育魂

陈玉玉

在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。从教十一载，我经常扪心自问：如果要成为一名优秀的教师，最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的品质，但最重要的是对学生的爱心，要有一种穿越心灵的无私真爱。父母之爱、师长之爱是成就一个孩子未来的自信之爱，温暖的师爱更是学生和老师双向奔赴教育之路的有力保证。

不是老师培育了学生，而是学生赋能老师

1987年出生的我，在2011年第一次走上讲台，清楚记得，当时那节课上得并不理想，上课没多久，几个孩子就自顾自地玩起来，借水彩笔、扔东西等各种小动作屡见不鲜，课堂上嘈杂声此起彼伏。在几分丧气和不知所措中，我终于等到了下课铃声，人生中的第一堂课潦草结束，对我而言是那么难熬。晚上反思时，我问自己：为什么学生在这节课上秩序这么差？究竟是为什么呢？想着想着，我意识到，一定是因为我的课堂设计太过无趣，没有灵魂，无法吸引到他们。

也正是从那次反思开始，我对自己提出要求：每一节美术课都要精心准备，要把有趣的教育、有温度的教育、有情怀的教育给予学生。渐渐地，我的课堂没有了嘈杂的吵闹声，取而代之的是我和学生一起度过的美好时光，我们一起享受着美的一切。我们在“出壳了”这一课里扮演了有趣的动物家族；在“下雨了”这一课中体验油水分离的有趣游戏；在“春天的色彩”中走出教室，在校园里赏遍美景；在“留给母校的回忆里”这课中一起为母校绘制绘本故事，我们的故事感动了所有老师。学生们在充实和快乐中毕业了一届又一届，而我也从一个青年教师成长为一名省级优秀教学能手，并在陕西省教科院和学校的大力支持下组建了自己的工作站，和一群志同道合的老师分享教学故事，研讨教学方法。这些经历都在时刻提醒我：不是我们培育了学生，而是学生日复一日地为我们赋能。

做好合格引领者，落实立德树人根本任务

2017年，学校任命我兼任小学部大队辅导员和德育主任，每天上课期间转楼、晨暮陪伴学生上学放学是我们的一项常态工作。曾经有一段时间我发现了一些现象，如每天学校发放的加餐，总有些学生不吃或只咬一口就扔到垃圾桶里，虽然这些只是个例，但这些举动着实让人心疼。每天放学，接孩子的老人不在少数，无论是六年级的学生还是一年级的“小豆豆”，诸多老人的第一个动作就是把书包接过来背在自己的肩上，甚至有些老人已到耄耋之年，这一个个佝偻的背影令人心酸。

全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”上表示，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。首先，要培养学生敬畏生命、珍惜生命。对于学生来说不仅仅要珍惜自己的生命，也要培植博爱之心，尊重和善待周边人和事。其次，要教育学生保持终身运动的习惯，引领孩子们坚持天天运动，健康向上。再次，要提醒学生保持健康的生活方式。人生漫长，犹如一场马拉松，不在于一时跑得有多快，关键是要保持健康的生活节奏，一生如此，就一定能达到理想中的前方。最后，一定要培养学生时刻保持积极的心态，对未来抱有美好的预期。唐校长说，所有孩子都应该接受让他们优雅起来的教育。要善于发现美，欣赏卓越，能够欣赏他人之美，有包容之心。这样才能把我们未来的工作与生活创造得更加美好，能够给生活和他人带来美的感受。

在“双减”及“五育”并举的今天，培养全面发展的人是每一个教育者的责任担当，对于如何把良好的习惯融入家庭的长线培养中，美育在日常行为习惯中的体现是值得研究的课题。课堂是神圣的，不仅仅是传授知识的高地，更是激发孩子人格完整的最佳场所，谁站在讲台上，谁就决定着教育的品质。

有一次，我在课堂“童话城堡”做了个小小的尝试，感悟颇深。距离下课还有五分钟时，课堂气氛非常融洽，学生们都在给同桌展示自己画的城堡，于是我问学生：“这么美丽的城堡，你们希望谁住在里面呀？”孩子们思考后激动地说，要让爸爸妈妈住、要让老师同学住。不仅如此，还纷纷有孩子说道：“我愿意让天下没有妈妈的孩子住，让灾区的孩子住，让经历战争的孩子住……”最后课堂升华为：世界上最美的城堡，应该是有爱、包容的城堡。在这一课之后，我又利用“花点心”“神气的小厨师”等课激励了一批热爱家务劳动的孩子，我们教学团队以“师爱为名 激趣童年”为主题，开展了部分课程的单元备课，利用拓展或个别教学环节，培养学生高尚的道德情操和人格。教师要善于利用各种契机，把学科知识点延伸到核心素养的养成，激发学生的创造力和智慧潜能，用自己的行为影响孩子的行为。教育不是一蹴而就的，静待花开往往需要更多的耐心和培植。

愿做孩子心灵的点灯人，照亮他们前行的路

在平时的教育教学中，难免会遇见需要特殊关注并呵护的学生，小A就是其中一个。上学第一天，小A就对着在国旗台上讲话的校长说：“让他下来，我要上去讲话！”在老师制止后开始上演满校园“捉迷藏”的精彩桥段，在入学后一个月，我们得知，这个孩子上幼儿园时就精力旺盛，特别爱跟别人交朋友，但却往往弄巧成拙，一直找不到和别人和睦相处的方式。我相信每一个情绪问题形成的背后大都是一个旧问题没有得到妥善解决。与人交往能力的培养是小学阶段很重要的培育期，此阶段也是学生人生观、世界观和价值观的黄金成长期。于是在一个明媚的下午，我邀请小A到我的画室，请他画一幅“房、树、人”的画，结果我惊奇地发现，他的画面中树木上有好几个鸟窝，我好奇地问：“这是大树的好朋友吗？”他说是的，但是房间里的小朋友一出去，小鸟就跑了。我又问：“宝贝，房间里这个小朋友是你吗？为什么在哭呢？”“因为我从小就是一个人啊！”我瞬间明白了，因为童年缺少与人交往的能力，所以不知道怎样和小朋友们玩，他非常孤独痛苦。从那一天开始，我们就和小A开始进行一个游戏，每天和坏情绪作斗争，只要赢了，我们就全班表扬并发奖状和零食，老师每天要当大朋友带他一起加入一个新朋友阵营。一个学期过去了，小A已经通过自己的努力成为了国旗班的一员。

教师的职责现在已越来越少地表现在传递现成的结论，而越来越多地表现在激励学生思考上；教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人。由此可见，教育是神奇的，更是神圣的，它可以点燃一个灵魂，更可以塑造一个灵魂。在平时的教育教学中，我们要珍惜用心交流的机会，将教育“危机”转化成教育“契机”，用爱心、耐心和信心，使自己成为学生的良师益友。教育是心与心的相伴，美的教育不仅能改变人的思维，更能超越生命的长度，拓展心灵的宽度，迈入灵魂的深度。

于漪老师说：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”而我也是一个正在成长的老师，我深知教育教学方法的探索永无止境，我要始终保持以一个空杯心态去学习和反思，更要客观平视地认识自己，教育的岁月是生命的点滴积累，只有脚踏实地地修炼学习，才会获得更多的教育智慧。每一个童年都是宝贵的，我们生活在这美好的新时代，我会以教育初心时刻提醒自己做一个有爱和温度的老师！

我们何其有幸，可以陪伴一群又一群孩子走过他们生命中最美好的年华，见证他们的成长，而我们也在不断成长、成熟的同时，永远年轻！