高校网络思想政治教育的问题与对策研究

摘要：随着互联网科技的飞速进步，网络逐渐成为高校思想政治教育的重要阵地，将互联网与高校思想政治教育创新性结合起来，有助于培育有志气、有骨气、有底气的新青年。文章主要采用文献研究法、观察法，明晰发展高校网络思想政治教育对助力传统思想政治教育模式现代化升级、拓宽思想政治教育资源获取渠道、建立新型师生关系的三重现实意义。文章分析目前高校网络思想政治教育工作面临的人力、资源等诸多方面的发展问题和制约，针对这些问题，提出要激发高校网络思想政治教育内生动力，打造符合时代要求的网络思想政治教育制度体系，加强师生良性互动等建议，旨在开辟高校网络思想政治教育的崭新路径，实现高校思想政治教育的基本优化和创新。

关键词：高校；网络思想政治教育；现实意义；困境；实践路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）16-0111-03

一、引言

网络思想政治教育作为一种新型教育方式，是当前高校思想政治教育的关键一环。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央十分重视网络强国建设，将网络创新、网络应用、网络治理上升到了新的高度，网络信息技术日益成为创新驱动发展的重要力量。与此同时，互联网也逐渐成为高校思想政治教育的新阵地。

在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中，习近平总书记强调，“未来属于青年，希望寄予青年”[1]。时代更迭、互联网高速发展，越来越多的新思维、新视野、新内容使当代青年大学生的新思想和新需求层出不穷，高校立德树人工作亟须迈上新台阶。2021年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强网络文明建设的意见》指出，加强网络文明建设，是推进社会主义精神文明建设、提高社会文明程度的必然要求[2]。顺应历史大趋势，不斷强化高校网络思想政治教育工作应成为目前高校思政工作者的重要目标追求，进行网络思想政治教育，必须始终把传统思想政治教育教学理念、互联网元素、时代精神等联系起来进行研究和讨论。分析当前高校网络思政面临的难题，开辟未来高校网络思政的科学实践路径，需要进行积极的探索和研究。

二、发展高校网络思想政治教育的现实意义

（一）传统思想政治教育模式的现代化升级

传统高校思想政治教育往往采用书本内容与课堂授课相互补充的模式，无论是时效上还是空间上都要受到过多局限。然而，整个社会环境是不断变化的，根据云计算软件公司Domo的调查，2020年，互联网用户每天产生约2.5亿字节的数据，信息产生和交换的速度令人叹为观止。传统思想政治教育模式在资源、内容、形式上都过于固定，显然已不能满足大数据时代的教学需要。现代科技为发展网络思想政治教育提供许多便利，使思政教学不必再拘泥于时空，线上、线下混合作用的模式为教育提供更多可能，能够更好地发挥高校立德树人的作用。

（二）拓宽思想政治教育资源获取渠道

微博、微信、抖音等传媒APP常掀起社会新潮，激发出无数个社会热点，无不彰显互联网时代信息丰富度之高、覆盖面之广，思想政治教育的课程资源在这之前显得极为单薄。但是，只要充分发挥主观能动性，对这些互联网信息进行有效筛选，那么思想政治教育的教学素材库就会是常更常新的，这不仅能够提升校方的信息资源检索、整合、获取能力，还能够体现出教学资源的创新性。

（三）有助于建立新型师生关系

高校网络思想政治教育能够抓住当代大学生热衷参与网络的特性，更加强调师生在一个较为轻松的情境下进行教学，拓宽学生知识面的同时也能够调动师生间的良性互动。教师可以利用网络随时随地与学生进行交流，及时把握学生的学习和心理动态，而部分学生在网络平台中也可以克服现实中的内向，从而积极主动地回应教学，及时向教师表达自己的诉求。

三、高校网络思想政治教育的现实困境

新媒体时代，互联网大数据在高校网络思想政治教育提升网络话语权、扩大影响力等方面发挥着举足轻重的作用，这既有利于高等教育把握网络舆论阵地制高点，又可以助推高校思想政治教育全面化、精细化发展。然而，作为新兴教育方式，高校网络思想政治教育的发展仍存在诸多现实问题，影响并制约着思想政治教育在网络载体上的功能实现。

（一）高校思想政治教育工作者网络工作意识不足

在高校中，思想政治课教师和辅导员等学生工作队伍是网络思想政治教育的主力军，由于年龄偏大或网络技术水平偏弱等问题，所以他们中的大多数对互联网知识和技术了解不多，认识不深，甚至有一部分教师固守传统思想政治教育方式，对这种新型网络教育模式存在一些偏见。多数大学课程及课堂教学内容的编排停滞不前，而乏味的案例又难以引起学生的共鸣[3]。青年人是互联网的原住民和主力军。不容忽视的是，新媒体时代推行网络思想政治教育是大势所趋，教师不愿积极学习网络知识和捕捉网络教育新热点，对学生在上网心理、思想和行为上缺乏及时有效的干预手段和方法，就会致使高校网络思想政治教育处于被动状态。

同时，高校作为当代青年思想政治教育环境的主要营造者，内部教学单位和管理部门之间却在教育相关环节缺乏有效沟通，在学习和运用网络技术、网络平台时不能达成工作默契，使得大学生思想政治教育信息化系统工程得不到切实的体制保障。

（二）网络思想政治教育资源深度和时效性有待提升

网络具有时效性、开放性和包容性，虽然教育资源取之不竭，但教育内容是碎片化的。在虚拟空间内，如果不能及时筛选参差不齐的信息，就容易使大学生正确思想观念的建立受到不必要的干扰，使其在泛娱乐化严重的网络中失去独立思考和判断的能力。随着互联网技术的高速发展，党中央对高校网络思想政治教育越来越重视，各地方、各高校随之推出多样化的网络思想政治教育新平台、新举措。然而，以一些高校的微信公众号为例，这些平台具有空泛化、滞后性，其推文内容并不丰富，大多只是对某项活动进行表面的流程报道，未进行深度挖掘。

高校所付诸的行动不能精准定位当代大学生对网络思想政治教育内容和形式的真实需求、思想动向，也就不能及时帮助学生解决在虚拟和现实中遇到的困难。如何纠正高校与学生之间的教育供需错位，冲破各自的信息茧房，是当前高校网络思想政治教育亟待解决的问题之一。

（三）网络思想政治教育难以得到情感认同

学生是高校网络思想政治教育的主体，教育目的的实现有赖于学生在教育过程中的情感认同。和传统思想政治教育相比，网络思想政治教育最大的特点是扩展了教育空间和渠道，突破了时空限制，提高了教学效率。但是，由于师生之间的交流是通过互联网这一虚拟载体实现的，所以教师无法及时捕捉到学生情感上的变化，学生也不能直接感受到教育过程中的温情，这就容易导致学生大多仅仅是在形式上接收网络思想政治教育平台发出的视频、图片和文字，按部就班地完成学习任务，实质上缺乏发自内心的认同感。此外，部分学生对思想政治教育依然存在错误认知。实际上，这些错误认知主要来自学生“渴望的思想政治教育”同“现实的思想政治教育”之间的差异，这些差异往往难以使学生发自内心认同这项教育，他们默认思想政治教育只是走过场，或者是形式主义。长此以往，师生双方对网络思想政治教育的认知会出现偏差，教育过程和形式僵化，网络思想政治教育不再是绿色通道，“异化”将成为师生教学过程中一道无形的屏障。

因此，推进网络思想政治教育不得不考虑的一个关键因素是教育情感和温度，让屏幕前的学生通过网络思想政治教育切实感受到来自学校和老师的关怀，拉近师生距离，对有效发挥高校立德树人的功能有重大意义。

四、高校网络思想政治教育的实践路径

随着我国步入新媒体时代，在党团结带领全国各族人民全面建设社会主义现代化国家的新征程上，教育现代化决不能缺位，科学探索如何利用网络为传统思想政治教育课堂纾困，开辟高校网络思想政治教育的新实践路径，打造智慧思政，既是时代发展的必然要求，又是建设中国特色社会主义文化强国的重要内容。

（一）激发高校网络思想政治教育内生动力

作为思政课教师，“打铁必须自身硬”，最重要的是在方方面面保持政治高度，始终坚持中国共产党的领导，始终坚守马克思主义信仰，讲家国情怀、传道情怀、仁爱情怀。打造一支高学历、高水平的先进思政课教师队伍是高校网络思想政治教育得以良性发展的活水之源。

一方面，高校必须制定得当的用人标准，大力发展人才引进计划，在选拔过程中着重考核理论知识和网络技术两项，以确保真正为网络思想政治教育队伍注入新的生机活力。任何一位优秀的教师都不是故步自封的，面对教学环境之“变”，不能仅以单一方式进行思想政治宣讲，而要自身向内挖掘，增强创新力，提升自身的核心竞争力。同时，高校也要加强对现有教师的网络技术培训。在互联网发展进程中，要让教师正确认识、把握、运用现代互联网技术，调动教师进行网络思想政治教育的积极性、主动性、创造性，转变教育理念，调节教学方式，强化互联网阵地意识。另一方面，良好的人才提升效果需要以具体成果来检验，高校要进一步完善对教师的考核评价机制。在考核评价过程中，将思想政治教育专业素养和政治品格放在第一位，将计算机教学的具体内容和步骤细化为可评估、可操作的精细指标，制定科学的考核流程，切实增强思政课教师的计算机本领和对互联网信息的觉察敏锐度。除此之外，定期开展各种网络思想政治教育赛课等活动，通过校企合作项目外出学习互联网知识都不失为一种好的技能提升方式。

（二）打造符合时代要求的网络思想政治教育制度体系

新事物的发展壮大往往要经历一段较为曲折的历程，网络思想政治教育能否在高校顺利推行，很大程度上取决于有无科学可行的制度体系保障，这就对校方提出了更高层次的要求。高校要与时俱进，致力于建设系统完备、现代化的制度体系，深化推进政策设计，对网络思想政治教育的推进发挥兜底作用。

首先，坚持打造党委领导、政府指导、校内外各方联动的网络思想政治教育新格局，始终守好高校这一意识形态重要阵地。不仅如此，还要从政策制定上激发教学单位和行政单位各尽其能、多元互动的自觉性和自主性，形成完善网络思想政治教育体系的向心力。其次，紧扣现存问题，不断健全网络内容管理体系。要依托网络核心技术，同主流媒体和其他各级媒体建立深度合作关系，拓展网络思想政治教育载体。高校还必须有敏锐的网络洞察力，健全网络舆情监管、拦截、预警机制，发现、筛选、整合网络思想政治教育资源，弘扬社会主义主流价值观。最后，计算机是冰冷的，网络思想政治教育课堂却应该是有温度的，网络思想政治教育要实现线上与线下协同推进、交互作用。高校需要强调“以人为本”在网络思想政治教育过程中的融入，坚持显性教育和隐性教育相结合，利用互联网这一受众以青年为主的平台，和传统线下教育互补，增添思想政治教育的生动性和趣味性，强化“互联网+教育”的人文性，拓展思想政治教育的时间长度和空间范围；坚持普遍性和特殊性相结合，线上关注学生整体，解决普遍存在的问题，线下加强对个别问题学生的关注，循序漸进引导学生发现自身问题，帮助解决这些个人存在的问题，努力塑造满足人民现实需求、顺应时代呼声的高水平、高素质大学生。

（三）师生良性互动，让网络思想政治教育更具体可感

教师是网络思想政治教育的组织者和引导者，是学生迈出校园、走向社会的重要引路人。思政课教师要在校园生活中对学生给予更多生理和心理上的关注，深度挖掘青年学生的认知规律，及时把握学生思想动向，将思想政治教育与网络技术创新性地结合在一起，从学生认知水平和学习兴趣出发，开发出青年学生喜闻乐见的网络思想政治教育课程与活动。

另外，学生不仅是教育资源的享有者，还是思政课堂的建设者之一。网络思想政治教育要站在政治的高度，立意高远，避免“灯下黑”。思想政治教育作为青年人政治素养的体现，其最可贵的价值，不仅在于对于某件社会大事保持正确政治立场和三观，对某项学习任务兢兢业业地完成，更在于它在学生学习和生活的具体实践中扎根落地，充盈于他们生活和工作中的一件件小事。搭载上互联网这一有效载体后，以学生视角来看，思想政治教育或许会不那么“高高在上”。教师要努力开发趣味性、知识性、政治性兼顾的网络思想政治教育模式，帮助青年学生在受教育的过程中切实感受到思想政治教育的意义，逐步改正他们的错误认知和刻板印象，重塑学习态度，化被动接受为主动学习。只有基于对网络思想政治教育的认同，师生双方才能够架起沟通的绿色桥梁，共同展开良性互动，使高校网络思想政治教育取得良好效果。

五、结语

党的十九大报告作出“中国特色社会主义进入了新时代”的重大政治论断，昭示着我们将以更高昂的姿态、更强有力的手段踏上全面建设社会主义现代化国家新征程。在新的时代，做好网络思想政治教育就是高校在思政课新征程上的新任务，也将成为新的高等教育优势增长点。深度聚焦思想政治教育专业知识和互联网技能的充分融合，将使高校网络思想政治教育工作达到理论和实践的新高度。

参考文献：

[1] 习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（002）.

[2] 中办国办印发《关于加强网络文明建设的意见》[N].人民日报，2021-09-15（001）.

[3] 黄建中.基于现代学徒制的高校课程思政育人机制研究[J].教书育人（高教论坛），2020（36）：69-71.

作者简介 寇露露，硕士在读，研究方向：马克思主义基本原理。