把好人生方向盘，树立正确人生观——以“转向系统故障诊断”为例

郑美茹

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

1 教学设计

《工程机械构造与故障诊断》是智能工程机械运用技术专业的一门专业核心课，依据本专业人才培养方案，该课程共64课时，3.5学分，开设在第三学期。课程教学目标是培养学生熟悉工程机械结构原理，正确拆装工程机械各总成，掌握其常见故障及诊断排除方法。在深入贯彻“高素质技术技能人才”培养的同时，德育目标是弘扬社会主义核心价值观，培养学生热爱祖国、积极向上的正能量，树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生不仅要有一定的技术技能，更要有一定的职业素养。

在《工程机械构造与故障诊断》课程的教学过程中，将思政教育贯穿于该课程教学全过程：即课程标准、课程内容、教学设计、课程评价等主要教学环节，使学生明确专业和德育教学目标。

1.1 课程内容

依据该课程内容，挖掘每个任务的思政元素，如表1所示：

表1 各学习情境思政元素

1.2 教学方法

在教学过程中，主要采用讲授法、案例教学法、实践操作法，小组讨论法、头脑风暴法等教学方法。通过有效的课堂组织，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生自主学习、团队协作、分析问题、解决问题和创新能力。

1.3 教学评价

在一学期课程结束前向学生发放思政心得体会表，要求学生就课程里获得的思政元素用文字进行总结。团队教师根据学生的教学评价分析课程思政教学效果，并进行反馈，进一步加强今后的教学。

2 教学实施

本案例以转向系统故障诊断为例，主要介绍其作用、类型、结构原理及常见故障诊断与排除方法，同时引导学生要把好人生方向盘，树立正确的人生观，使学生要树立明确的目标，并有为之努力奋斗的精神。该案例的思政框图如表2（P156）所示。

表2 课程思政框图

2.1 引入新课

以提问的方式引出本次课的主要内容。问题：如果此刻你驾驶一辆小车行驶在高速路上，现在你打算超车，请问你会如何做？学生回答问题。我们应该先打转向灯，然后再变道超车。在此，一定要提醒学生做到文明驾驶。

2.2 内容讲解

（1）转向系统的作用，它是用来操纵车辆的行驶方向。也就是说，驾驶员可以根据自己的意愿操纵车辆的行驶路线。如果你作为一名司机，车辆往哪个方向行驶、如何行驶，都是由你来掌控，当然前提是要以安全行驶为目的。那作为一名学生，我们能否把握自己的人生方向呢？作为一名当代大学生，要有明确的人生目标，树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民。你的就业目标又是什么呢？我们要时刻准备着，抓紧时间做好简历，提前了解单位情况，有句话说得好“机会总是留给有准备的人”。我们来到学校，不能浑浑噩噩地度过这段时间，应当要珍惜时光。我们要有方向、有目标，并要有为之努力奋斗的精神。

（2）转向系统的类型，它包括机械转向系统和动力转向系统。机械转向系统是由各机械部件通过机械传递来实现，操作效果完全取决于驾驶员的操纵力，在施工一线使用的轮式工程机械由于使用条件恶劣，机体沉重、轮胎尺寸较大，转向阻力矩大，工作要求转向频繁，操纵费时费力。随着科技的发展，动力转向系统使用越来越广泛。动力转向系统是在机械转向系统基础上加设一套转向助力装置而成，司机只需要很小的力就可以使得车轮发生偏转。由此可见“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。同时，鼓励学生要认真学习，掌握扎实的理论知识与精湛的技能要求，将来能够为祖国的发展添砖加瓦，贡献自己的一份绵薄之力。

（3）转向系统的结构原理，机械转向系统的结构原理为：当车辆转向时，转动方向盘，通过转向轴带动转向器（互相啮合蜗杆和齿扇），使转向摇臂绕其轴摆动，再经转向直拉杆和转向节臂使左转向节及装在其上的转向轮绕主销偏转。与此同时，左梯形臂经转向横拉杆和右梯形臂使右转向节及右转向轮绕主销向同一方向偏转。在此，引入思政教育：我们发现，该机构中的各零部件之间是环环相扣，层层传递，最终实现车辆的转向。同学们也应该做到：一步一个脚印，脚踏实地，学习知识，锻炼技能。

2.3 课堂总结

本次课主要介绍了转向系统的作用、类型、结构原理及常见故障。有句话说得好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。大家一定要理论联系实际，这样才能真正地融会贯通。作为学生，也要把握好人生方向盘，明确目标，脚踏实地，为祖国的繁荣发展贡献自己的一份力量。

3 教学效果

3.1 意义和价值

在“课程思政”的教育理念下，要实现专业课融入思政教育元素，就必然要求从理论教学、实践教学计划的制订、教学内容的安排、具体教学步骤的实施以及教学评价当中融入思想政治教育元素。该课程在教学实施过程中实现了课程思政育人目的，而且该课程的考核方式主要体现在模型的制作上。通过各小组制作模型，可以让学生在模型制作的过程中，真正理解其具体结构及连接方式，如果有疑惑，可随时参观透明模型、实物，求真务实，查找问题，解决问题。以此对知识有更进一步的理解与掌握，也锻炼了学生动手能力、敢于创新以及团队协作的精神。

3.2 主要成效和特色

思政元素在课程中的融入不能生搬硬套，在讲授专业知识的时候要过渡自然让学生喜听、学生爱听，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学效果，也能达到潜移默化的育人目的。通过学习转向系统的作用，使学生明白把握好人生方向的重要性，避免翻车。通过对机械及动力转向系统的拆装，使学生发现科技的发展给人们带来的便利，引导学生要脚踏实地，敢于创新，不断提高自己的创新创业能力。通过学习转向系统的故障诊断，引导学生认真观察、分析问题和解决问题的能力。在讲授专业知识的同时，课程思政的融入也是自然过渡，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。