不同学业水平学生体质健康比较研究

卢芃张如鑫刘静民

（1.清华大学体育部 北京 100084；2.清华大学附属中学 北京 100084）

近年来学生体质健康测试结果显示，学生体质健康状况呈现持续下降趋势，受到全社会的高度重视。高中阶段较高的学业压力很大程度上会对学生体质健康状况造成影响，不同学业水平与体育锻炼时间及体质健康水平也可能存在相关关系。因此，本研究旨在通过分析某市重点中学高中生体质健康在高中3年期间发生的变化，对创新班和普通班学生体质健康特征进行比较，研究体育教学和身体锻炼对高中生体质健康的影响与发展趋势，为高中生体育教学和运动提供有针对性的管理和干预方法。

1、研究对象

本文以480名某市重点中学2019级高中生2019-2021年的体质健康测试数据为研究对象。连续3年完整参与学生体质健康测试的学生总人数为451人，其中男生253人，女生198人。参照学业水平将受试学生分成2组，其中创新班共196人 （男生125人，女生71人），普通班共255人（男生128人，女生127人）。

2、研究方法

2.1、文献资料法

通过中国知网、维普、万方数据库检索相关文献资料，检索关键词如下：“学生”、“体质健康”、“学业水平”、“体育课程”等。 对文献进行归纳整理，充分了解和掌握我国学生体质健康水平现状和近年来发展趋势，探究学业水平等多种因素与体质健康间的相关性，为本文研究主题和研究方案的确定提供理论参考，为研究结果的讨论分析提供思路和数据支撑。

2.2、实验测试法

依据《国家学生体质健康标准》，对某市重点中学2019级高中生进行2019-2021年连续3年的体质测试，测试指标为身高、体重、肺活量、50m跑、坐位体前屈、立定跳远、800m跑（女）/1000m跑（男）、1min 仰卧起坐（女）及引体向上（男）。

2.3、数理统计法

记录体质测试原始数据并使用Excel进行数据分类整理。使用SPSS 20.0、R 4.2.0等数据处理软件对某市重点中学学生体质健康测试的各项成绩和评价得分进行统计分析，数据以平均值±标准差的形式表示。使用独立样本T检验分析同一年级男生与女生之间、创新班与普通班之间各项体质测试成绩和得分的差异。使用双因素重复测量方差分析比较男生与女生、创新班与普通班高中3年体质测试结果的动态变化。显著性水平α设为0.05。

3、研究结果与分析

3.1、高中3年学生体质健康的横向比较

（1）不同类班级体质测试《标准》总分比较。

如表1所示，女生高中3年的《标准》得分均显著高于男生《标准》得分（P＜0.01）。创新班高中3年的《标准》得分均显著高于普通班《标准》得分（P＜0.01），女生中创新班和普通班的《标准》得分差异也具有显著统计学意义（P＜0.01）。

表1 高中3年不同性别和班级学生体质测试《标准》总分

体质测试总分结果提示女生的体质健康水平整体上高于男生的体质健康水平，体质健康测试得分的性别差异可能与日常体育锻炼的主动参与程度相关。以往多数研究结果表明学生的学业水平与体质健康间存在不同程度的负相关关系，相对高的学业水平可能与更多的静坐少动时间相关，参与体育锻炼时间相应减少，导致体质健康水平的下降。但本研究结果显示创新班的体质总分显著优于普通班，这提示某市重点中学高中生的日常体育教学方法及参与体育锻炼方式可能与其他学校之间存在一定差异，有必要进一步探究其教学特点和学生的日常体育锻炼参与情况。

（2）各年级不同类班级体质测试成绩比较。

如表2和表3所示，高中3年的体质测试成绩主要在心肺机能（肺活量）、速度素质（50m跑）、女生力量素质（仰卧起坐）、爆发力素质（下肢力量）（立定跳远）方面表现出班级间的显著性差异。各项体质测试指标的成绩比较与《标准》得分相一致，提示创新班学生在整体水平上具备更高的体质健康水平。

表2 不同类班级男生高中3年各项体质测试成绩

表3 不同类班级女生高中3年各项体质测试成绩

男生高一年级创新班的立定跳远成绩显著优于普通班；高三年级创新班的1000m成绩显著优于普通班。女高中三年创新班的BMI值均显著低于普通班BMI值，短跑、仰卧起坐和800m成绩均显著优于普通班成绩。此外，高二和高三年级创新班的立定跳远成绩也显著优于普通班成绩。创新班女生在力量、速度、耐力、爆发力等各项身体素质指标方面的显著优势，一定程度上提示创新班女生可能在日常参与体育锻炼类型方面更加均衡，且更加注重自身身体形态、机能和各项身体素质的发展。

3.2、高中3年学生体质健康的纵向变化

（1）体质测试《标准》总分纵向比较。

某市重点中学学生《国家体质健康标准》测试总分均表现为高一年级得分最高，且显著高于高二和高三年级的《标准》总分。如图2所示，创新班成绩与普通班成绩在高一年级总分差值为1.19分，高二年级逐渐拉大差值为1.46分，高三年级创新班和普通班成绩之间差值变得更大，达到1.93分。男生和女生的变化趋势一致。综上可知，整体上学生的体质测试成绩高中3年呈现出十分显著的下降趋势，提示学校应当采取一定措施来在保证正常学业任务的同时，通过体育课程等方式的干预提升学生体质健康状况。

男生创新班和普通班测试成绩随年级的变化趋势和幅度相一致：高一时最好，高二出现明显下降，高二到高三又有所提升。创新班从高二到高三总分提升幅度更高，但总分仍显著低于高一时的测试成绩。女生创新班和普通班测试成绩随年级升高呈现的变化趋势和幅度有所不同。具体表现为：①普通班从高一到高三的测试成绩整体呈现下降态势，其中高一与高二年级总分存在显著差异；②创新班从高一到高二出现显著的成绩下降，高二和高三成绩基本保持在同一水平；③普通班和创新班高二和高三的测试成绩均显著低于高一测试成绩。

（2）高中三年身体形态指标纵向变化。

①身高

整体来看，学生高中三年的身高呈现出显著增长的变化，且创新班的不同年级间的身高增长更稳定。男生从高一到高三整体身高值不断增加，且高一到高二的升高幅度更大，年级之间的身高差异均十分显著。而女生从高一到高三整体身高值的增长幅度则相对较小。身高随年级增长呈现持续性增长趋势，与高中生所处生长发育阶段密切相关，也可以反映近年来不断提升的营养条件等外在影响因素。

②体重与BMI

男生从高一到高二体重增长幅度很大，从高二到高三体重增长幅度有所降低，各年级体重值之间均存在显著性差异。女生普通班从高一到高三体重值不断增加，且高一到高三的增加幅度很大。创新班从高二到高三体重有一定幅度降低但差异不显著。2个班高二和高三的体重值均显著低于高一体重。

整体上无论性别和班级，不同年级BMI值存在显著性差异。男生从高一到高三呈现出BMI值的持续上升，且高一到高二的增长幅度更大。高二和高三年级的BMI值均显著高于高一BMI值。女生：从高一到高三呈现出BMI值先增大后减小的变化趋势，但高二到高三降低的BMI差值无统计学意义。高二和高三的BMI值均显著高于高一BMI值。

体重和BMI水平整体上持续上升的变化趋势，与随着年级增长不断增大的学业压力有关，尤其是普通班的学生在体重增加上表现出更大的增势。此外，也与近年来学生超重肥胖发生率的逐年上升密切相关。该研究中男生和女生的平均BMI值均处于正常范围，但仍需要采取一定措施来提前控制和有效预防超重肥胖的发生。

（3）高中3年身体机能指标纵向变化。

男生肺活量随年级升高而升高且存在显著性差异。女生创新班和普通班随年级升高肺活量增高，但差异不显著。肺活量可以有效反映心肺机能，高中3年肺活量水平不断提升一定程度上反映出学生心肺机能的提升。男生肺活量的增加幅度更为显著，提示日常参与体育锻炼的类型极大锻炼到了心肺耐力水平。

（4）高中3年身体素质指标纵向变化。

①50m（速度素质）

两类班级的短跑成绩在不同年级之间均存在显著性差异。男生短跑成绩从高一到高三先降低后提升，且不同年级之间的成绩无论普通班和创新班都存在显著性差异，高三时成绩最好。女生短跑成绩从高一到高三同样变化趋势，创新班不同年级之间成绩差异显著，普通班从高一到高二的成绩降低存在统计学意义。

②体前屈（柔韧素质）

男生和女生的体前屈成绩随年级变化的差异均存在统计学意义。女生成绩受到年级和班级的交互作用，两个班的变化趋势相反，创新班成绩持续提高且趋于稳定，各年级间成绩均存在显著差异。普通班先下降后上升，但差异不显著。男生成绩先下降后提升，创新班呈现出从高一到高二的显著降低，两个班的体前屈成绩高三时最好。

③长跑（耐力素质）

男生1000m跑成绩变化随年级升高存在显著性差异，且受到年级和班级的交互作用影响。整体上成绩先降后升，创新班高二时成绩显著低于高一和高三时成绩，普通班各年级间成绩均存在显著差异，且高三时成绩最好。女生800m跑成绩整体上创新班优于普通班，年级间存在显著差异，且受到班级的影响。整体上成绩先降后升，高三成绩显著好于高二时成绩。

④引体仰卧（力量素质）

男生引体向上成绩变化受到年级影响，且存在年级和班级的交互作用。先降后升，无论创新班和普通班，高二成绩均显著低于高一和高三的成绩。女生仰卧起坐成绩变化在年级之间差异显著。随年级变化持续下降，创新班高一成绩显著好于高二和高三的成绩，普通班高一年级与高二、高三年级间存在显著差异。创新班和普通班之间的差值随年级不断加大。从高一相差3.0，到高二时相差3.3个，高三时相差4.6个。

综上，男生和女生无论创新班还是普通班高中3年的各项身体素质相关指标均随年级增长发生变化且整体上存在显著性差异。随年级变化大致呈现在力量、速度、耐力、柔韧等身体素质方面在高三时得到显著提升，且女生和创新班的变化和提升幅度更为显著。

4、结论

某市重点中学高中生3年《标准》总分成绩均为女生比男生明显高；某市重点中学高中生3年创新班比普通班《标准》成绩高，男生和女生一致；创新班女生比创新班男生的体质健康成绩好于普通班更多，具体表现在身体形态、身体机能、身体素质等方面的体质健康相关指标。