临安区教职工气排球运动开展现状研究

孟琴

（浙江省杭州市临安区职业教育中心 浙江 杭州 310000）

百年大计，教育为本。学生的健康发展离不开老师的言传身教。随着时代的发展，教育行业更加需要老师们具备较好的身体素质和心理素质。所以，提高教职工的身体素质迫在眉睫。而老师们平时工作生活压力比较大，选择较好的释放压力的方式尤为重要。体育运动既能丰富老师们的课余生活和很好的释放压力，同时又能促进素质教育的发展。气排球运动作为一种运动技能相对简单的项目，老中青都适宜，娱乐性强、安全性高等特点深受广大教职工的喜爱。

本课题立足于临安区教职工气排球开展现状，分析临安区教职工气排球运动开展的情况，并为临安区教职工气排球运动开展提供一些建设性意见，更好的丰富教职工们的业余生活，促进临安区全民健身运动。

1、研究对象与研究方法

本文通过问卷调查法、访谈法、文献资料法等方法进行了研究，以临安区20个具有代表性的学校参加过气排球运动的教职工为调查对象。访谈的对象来源于高中、初中、小学、幼儿园的不同职位、不同性别、不同年龄层次的老师，采用微信小程序发放问卷调查300份，有效问卷280份。内容如下：

从表1看出：高中、初中小学、幼儿园每组问卷调查中的70人中，高中经常参加气排球的运动的人为14.28%，参加过的为68.57%，偶尔参加的为17.14%；初中经常参加气排球的运动的人为11.42%，参加过的为74.28%，偶尔参加的为14.28%；小学经常参加气排球的运动的人为8.57%，参加过的为77.14%，偶尔参加的为14.28%；小学经常参加气排球的运动的人为4.28%，参加过的为81.42%，偶尔参加的为14.28%；其中：经常参加为一周参加4-5次气排球活动，偶尔参加为一周参加1-2次，参加过为1个月参加过1-2次气排球活动的人员，综上所述，临安区教职工整体经常参加气排球运动的人员占比为9.64%，从体育人口的判定标准：每周身体活动3次（含3次）以上，每次身体活动时间30min以上，每次身体活动强度中等以上。这一切表明临安区教职工整体参与气排球运动的体育人口人数较少，积极性不高。

表1 教职工参与气排球调查

从表2可以看出：高中教职工对气排球十分了解的和很有兴趣为14.28%，有点了解、了解很少的和偶尔有兴趣的占85.72%；初中教职工对气排球了解的和很有兴趣为11.42%，有点了解、了解很少的和偶尔有兴趣的占88.58%；小学教职工对气排球了解的和有兴趣为8.57%，有点了解、了解很少的和偶尔有兴趣的占91.43%；高中教职工对气排球了解的和有兴趣为4.28%，有点了解、了解很少的和偶尔有兴趣的占95.72%；这一切表明临安区教职工整体对气排球的认知欠缺，兴趣不浓厚。

表2 教职工对气排球的认知与兴趣调查

2、研究结果与分析

2.1、临安区教职工参与气排球运动的现状

（1）学校管理层和体育教师对气排球的认知不足。

学校管理层在上级部门组织的工会活动中会组队让教师参与，多数管理者对气排球有一定的了解，但很少组织学校内部的气排球训练、培训与比赛。体育教师在平时的体育教学中很少向学生宣传气排球运动，教学还是以排球、足球、篮球为主。有多数体育老师还是对气排球了解不多，关注较少，也很少去研究气排球的教学。

（2）教职工参与气排球运动的组织形式单一。

临安区教职工气排球比赛是两年举行一次，至今共举行过3届。直属学校每所学校可以男女各派一支队伍，片区学校要通过比赛选拔之后每个片区男女各有6支队伍可以参加临安区教职工排球比赛。作者走访的10所学校有6所参加过区级排球比赛，10所学校都举行过校园气排球比赛，但举行的次数很少，都是区级有比赛任务的时候才临时组队比赛，组队训练，平时处于放羊状态。作者通过访谈了解到10所有学校中有少数老师在课余时间自发组织过气排球活动，并参加过教育系统以外别的部门组织的一些民间气排球比赛。

（3）教职工气排球学习与练习方式以合作练习为主。

临安区教育系统气排球开展落后于其他系统的开展。在所调查的经常参加气排球运动的群体中，通过合作学习与练习的方式学习气排球运动的人最多，占调查总人数的62.55%；这些合作学习的群体中都是通过在一起娱乐，一起玩耍中得到提升。通过自主学习与练习的形式学习气排球运动占17.75%；这些群体通过微信、网络直播、抖音视频等自己模仿学习。参加专业培训的形式学习气排球运动占10.91%；这些群体是为了提高技术然后请专业的教练指导基本的技术和战术。另有少数人通过其他形式学练气排球运动占9.09%。由此可见，临安区教职工学习气排球的方式主要是合作学习与练习，而通过参加专业培训的方式学习气排球运动的人较少。显然，目前临安区教职工气排球技术水平有限，需要专业的指导。

（4）教职工队伍中拥有气排球裁判员证和教练证人员较少。

临安区教职工体育教师队伍中多数拥有排球裁判员证，但极少数人拥有气排球裁判员证，甚至是寥寥无几。笔者从气排球协会中了解到目前临安区拥有气排球裁判员证和教练证的人员别的系统多于教育系统。拥有气排球裁判员证的这些群体参与气排球相对更早，目前引领着临安气排球的发展。这样看来临安区教职工气排球的发展就相对滞后，发展起来相对缓慢。“一个人走的快，一群人走的远”，有更多的专业教练和专业裁判，这样气排球的发展才会更快。

（5）多数学校气排球场地设施不足。

临安区高中学段7所高中6所有室内体育馆，气排球场地可以利用；初中学段中城区6所初中2所学校有室内体育馆，1所有学校有风雨球场，乡镇8所初中3所学校有室内体育馆；小学学段中城区9所小学2所学校有室内体育馆，1所小学与初中共用1个室内体育馆，1所有学校有风雨球场，乡镇小学几乎都没有室内体育馆；幼儿园本身占地面积都比较小，室内体育馆都没有，室外的排球场地也是寥寥无几。走访调查得知，临安区高中学段排球场地相对充足，依次是初中、小学，幼儿园相对比较欠缺。新造的学校体育设施相对完善，老牌的学校改造体育场馆受多方面影响还是个漫长的过程。教职工们对气排球场地的需求依次是室内体育馆、风雨操场、室外排球场或者是临安城区文体中心中的气排球场地。学校里气排球场地首先是满足学生的需求，然后才是满足老师的运动，所以说场地设施的不足对教职工参与气排球运动还是有很大的影响。

（6）教职工气排球开展的经费来源单一。

气排球比赛训练的球价格基本为30-100元之间，相对排球而言，还算经济实惠的。但是气排球学生很少使用，所以学校购买的也比较少。当上级部门组织气排球比赛的时候学校才会购买。教职工活动的经费来源多为工会会费和上级部门拨款，其次为社会赞助和国家政策扶持。作者通过访谈了解得知临安区70%的学校气排球活动经费不足，20%的学校充足，10%的学校比较充足。但是考虑到审批手续繁琐，老师们自发组织的排球活动经费都是自给自足，不通过学校来解决。那些气排球爱好的团体想参加社会上组织的气排球比赛考虑到比赛期间吃穿住行的经费开支审批麻烦就自行、自费参加或者就不参加了。

2.2、临安区教职工气排球开展的影响因素

（1）场地设施因素。

作者从教育局中小学体育年度报表和临安区各个学校体育教研组长处了解到整个临安区高中学段气排球场地比较充足，而义务教育阶段和幼儿教育阶段相对缺乏。场地设施是开展一项运动的保证，而优质的环境更能激发教职工锻炼的欲望。气排球场地可以在排球场地或者羽毛球场地基础上进行改造，室内体育馆为气排球训练和比赛提供了有力的保障。室外排球场在风小太阳小晴好天气也是可以进行的，但遇到阴雨天气就没法开展了。有些学校即使有室外排球场，但场地数量较少，使得师生在活动场所上有冲突。综上所述，场地设施的缺失和简陋，制约着临安区多数学校开展气排球运动。

（2）年龄性别因素。

临安区280名调查中得知参加气排球运动年龄为20-30岁最少，占总体的6.23%；31-40岁的占总体的23.67%；41-50岁的占总体的47.35%；51岁以上的占总体的22.65%。20-30岁的教职工刚参加工作对业务的熟悉还在钻研之中，生活重心在工作上。虽然精力充沛、兴趣广泛、身体健康，但缺少健身意识，兴趣很少会放在打气排球上。31-40岁的教职工工作基本稳定，业务也熟练起来了，健身意识逐渐加强，会选择有兴趣的体育活动进行参加。41-50岁的教职工工作稳定，业务熟练，孩子慢慢长大，也有了很多属于自己的空间，健身意识更加强烈，有时间进行自己喜欢的体育项目了。51岁以上的教职工，健身意识非常强烈，但受到身体机能下降的影响，感到心有余而力不足，多数选择相对安全、运动量小的体育项目进行。同样的我们在受调查中发现女职工占40.1%，男职工占59.9%，虽然气排球深受女教职工喜爱，但因为气排球运动在娱乐的基础上还融入一些竞技的元素，这样爱打气排球的男教职工就相对较多。

（3）气排球认知因素。

气排球起源于1984年内蒙古呼和浩特铁路分局的老干部群众运动，是一项新兴的体育运动，以娱乐游戏为主。1989年国家成立了气排球推广小组，1991年由娱乐体育向竞技体育转变，并编排出第一本《气排球规则》，2017年成为全运会比赛项目。而临安区教职工气排球比赛是从2017年开始开展的，气排球最开始引进临安是从老年人打气排球开始的，然后逐渐过渡到部分教职工开始接触并了解气排球，最后临安区教育系统组织气排球比赛，这样就带动了一部分学校组织开展气排球运动。所以，在临安区教育系统开展气排球运动的这几年中，教职工们的认知也是在慢慢提高和探索之中的。而大学教育中的体育教育也直接影响着新入职的教职工对气排球的认知，倘若大学体育把气排球很好的进行宣传、普及，这样就会从小学低段开始发展，影响着教育发展的各个阶段，从而更好的在教职工队伍中得到推广。

（4）气排球参与的动机因素。

动机分为内部动机和外部动机，直接动机和间接动机。而影响临安区教职工参加气排球的外部动机有：

为了比赛而组队，为了组队而凑人数；为了学校的荣誉，为了团队的比赛而参加；内部动机有：自发锻炼身体，自身兴趣爱好和娱乐，对新鲜事物的追求、探求与较好的体验感。从调查中可以看出，临安区教职工参与气排球运动的外部动机占先导作用，慢慢的内部动机驱使着他们去参与气排球，目前临安区教职工中气排球运动爱好者的比重越来越大。但动机随着天气、场地、队友等情况的影响也会处于一种动态的变化之中的。

（5）新冠疫情因素。

从2020年新冠病毒席卷神州大地之际，气排球运动的开展也受到了很大的影响。学校与学校之间的交流减少，很多气排球运动爱好者利用闲暇时间尤其是晚上去兄弟学校打球的愿望就不能实现了，系统之间的一些气排球赛事随着疫情的发展随时都可能停办。这样的话临安区教职工的气排球活动基本上都停留在学校内部老师之间的交流，有的学校因为参与的人数较少，人员难凑够8人或8人以上，导致长期参与气排球活动人数减少，积极性下降。尤其是球类运动，气排球相对于排球、篮球、足球而言，参与的人数还算多的。气排球项目是个团体项目，参与需要一定的人数。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）管理部门及学校对气排球宣传不够。

临安区教职工气排球比赛是2年举行一次，有些学校是每年都举行一次，有些学校是几年举行一次。管理部门对气排球运动的开展不重视，组织的比赛较少，且形式不够正规，降低了教职工参与的兴趣。学生层面上来讲，小学初中阶段受掌握基本的排球动作技术影响和体育中考的影响老师基本上不会教授学生气排球技术动作，高中阶段的学生对气排球喜爱不多，所以老师教授也比较少。这样的话体育老师自身也就不太去研究气排球的相关知识，气排球在校园内传播的就相对比较缓慢。

（2）教职工气排球专业知识与技术有限。

临安区中小学体育教师进行气排球裁判培训仅有过一次，有些老师甚至一次也没有。就气排球持球这一动作如何界定来讲，五花八门，争议还比较大。临安区获得气排球裁判证与教练证的教职工也比较少，教职工比赛过程中很多判罚容易引起争议。相对排球而言，很多体育老师接触气排球也不多，技术有限。比赛较少，同行之间的切磋也少，这样提高的就比较慢。

（3）气排球场地太少限制了气排球的发展。

很多学校的气排球场地是和排球场地共用，做到“一地两用”，没有专门的气排球场地；有些学校有室内气排球场地，而有些学校有且仅有室外的气排球场地，这样教职工们在使用的过程中就受到了很大的限制。

3.2、建议

（1）行政主管部门重视气排球的开展与宣传。

“身体是革命的本钱”，上级领导要重视教职工们的身心健康发展，鼓励教职工们在课余时间积极参加各项体育运动，尤其是气排球运动，既可以愉悦身心，又可以促进老师们之间良好的人际关系建立。工会可以投入一定的活动经费建立校际的气排球俱乐部，对运动场地的四周进行宣传标语上墙，营造一定的运动氛围，使教职工们都能积极的参与到气排球运动中来，进一步提高气排球运动的普及率。

（2）各学校要进一步完善气排球场地设施。

场地设施是一项运动开展的保证。气排球运动需要的球、气针气筒、场地要得到不断完善和尽可能的充足。可以对一些空余的室内空间进行改造，购置移动便捷的气排球架，购置气排球垫子，或者在室外的气排球场地四周安装上照明设备方便教职工们在下班之余晚间打球。

（3）引进气排球运动专业人才，提高教职工们的气排球运动水平。

本着“请进来，走出去”的原则给临安区教职工提供一个学习与比赛气排球的平台，组织一些形式多样的气排球运动与比赛，举办气排球培训班与讲座，邀请一些气排球教练到学校来指导工作等等，这样就能高效、快捷的发展气排球运动。