写一写中华传统节日——三年级下册第三单元习作《中华传统节日》教学设计

◇浙江省杭州师范大学东城实验学校 田 林

【教学目标】

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。

【教学重点或难点】

1.通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学过程】

第一课时

一、回顾古诗课文，感知传统节日

1.朗读并背诵《古诗三首》。

学生读古诗朗朗上口，在愉快的氛围下展开对传统节日的学习。

2.总结古诗中的三个节日及三个节日中的习俗。

简单说出古诗的主要内容，从主要内容中了解习俗。

3.体会古诗中表达的思想感情。

《元日》：新桃换旧符，以旧换新。

《清明》：在一问一答中将忧愁思绪转化为继续前进的心理。

《九月九日忆山东兄弟》：每到过节就思念亲人，思念故乡。

4.定义传统节日

传统节日是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，是中华民族特有的节日，每个节日都带有浓厚的中国文化韵味。

关键词：中国、传统节日

如：儿童节、国庆节不是传统节日

【设计意图：以熟悉的古诗文导入，有亲切感，促使学生从生活经验入手，了解一些传统节日与习俗。】

二、交流课前调查，展示学习成果

1.课前每小组交流，想了解哪一个传统节日，各自展开活动。

集体交流：（1）明确讨论目的：了解我国传统节日的相关习俗。

（2）了解需要收集哪方面资料，知道收集资料的途径。

收集资料的范围：节日名称；过节的时间；过节时有哪些好吃的、好玩的、好看的；有关节日的古诗；节日的习俗……

收集资料的途径：询问长辈，听他们讲述传统节日的习俗；到图书馆借阅介绍传统节日的图书；查找介绍传统节日的音像资料；在网上查阅介绍传统节日的文章……

遭此摧残，他进牛棚20天后，体重即减轻17斤，而艰难的日子看来没有尽头，身体垮了，在那种情况下，当然得不到必要治疗，临终前他在病床上得到通知，被定性为“反动学术权威”，属于敌我矛盾。潘天寿拒绝在材料上签字，据说白发根根竖立，怒发冲冠。

2.课中汇报传统节日调查结果。

课前，对感兴趣的节日进行深入了解，把调查成果展示出来。

汇报要求：汇报对节日的了解、主要习俗和过节的过程。

预设：

春节：放鞭炮、拜年、贴春联、吃年夜饭、给压岁红包

元宵节：吃元宵、看花灯、猜灯语

清明节：扫墓、祭祀

……

3.教师选取节日中的一件事进行重点讲解。

预设：春节，吃年夜饭

（1）你知道哪些描写春节的古诗呢？

《元日》《除夜作》《守岁诗》……

（2）了解节日习俗：年夜饭

出示年夜饭的照片，谈谈对年夜饭的感受。

师：除夕夜，我们全家人都会聚在一起吃“年夜饭”。我们来回忆一下，你家的“年夜饭”通常有哪些人？你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们的寓意吗？

①学生交流，结合自己课前收集的和教师提前准备的年夜饭照片进行回忆讨论。

② 提问回答，进行展示介绍。

总结：年夜饭中的饺子、年糕、鱼，都寄托了中国人对来年生活的美好祝福。

（3）在吃年夜饭时，会表达哪些祝福？

师：从刚才的交流中，我们知道了年夜饭能体现家人之间的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人的关系更加亲密，你们在吃年夜饭的时候都会向谁表达你的祝福呢？

生自由回答。

总结：晚辈向长辈拜年，希望他们身体健康，长辈给晚辈压岁钱，希望晚辈们健康快乐地成长。年夜饭是春节时一家人相聚在一起最幸福的时光。

【设计意图：引导在交流分享中展示调查学习成果，收集到合适的材料是调查的关键，让学生充分展示自己的成果，让学生在此过程中感受浓浓的节日气氛。通过对节日中某一项活动的讲解，把节日的习俗具体化，学生在习作时有了落脚点。】

三、揭示写作要求，构思写作提纲

选择一个传统节日，写出自己在家过节的过程，以及节日中发生的印象深刻的故事。

1.选定写哪个节日。

2.选择节日中哪个活动重点写。

3.内容写具体（过节的过程）。

四、完成习作初稿

第二课时

一、回顾传统节日内容，明确写作标准

二、赏习作片段，交流评价

片段一：内容写得过于笼统，没有具体聚焦习俗。

早晨一起床，我就激动得乱蹦，因为今天就是春节了！时间过得很快，到了中午，可妹妹、老爹、老妈等都没来，我有点着急。快两点时，他们终于来了！五点左右，爸爸开始烧饭了，有大龙蛇、螺蛳、蛋炒饭……各式各样的菜肴，看上去就美味。晚上，我们开始吃饭了，有人喝汤、有人吃龙虾，看上去吃得津津有味。不久，联欢晚会开始了，台上有人演小品，有人唱歌，有人说相声，还有人跳舞，表演众多，精彩绝伦。我和妹妹看了一半儿，就玩积木去了。

就这样，不知过了多久，到凌晨一点了，我就去睡觉了。

今天是我最开心的一天。

片段二：节日活动没有代表性，感受不到节日氛围。

春天，万物复苏，我们一家兵分两路，爸爸和爷爷、奶奶去扫墓，我和妈妈去踏青。妈妈约了许多朋友。我们去骑了四人自行车。我们慢慢地欣赏路边的油菜花。我们欣赏得太入迷了，车差一点掉进了水沟里了。我们慢慢地到终点了，付了50元，可是我觉得太值了。我们走了，可春天还没走。

三、互赏习作，共同学习

1.同桌相互阅读文章，根据本次习作评价的标准互评习作，要求如下：

（1）交换阅读对方的文章，依据评价标准进行星级评定。

（2）用红笔勾画出有关过节习俗的语段，进行批注。

（3）对每篇文章提出至少1条修改建议。

2.同桌推荐优秀文段，在全班分享。

四、优秀习作展示

（一）节日活动篇

清明之日

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这是唐代诗人杜牧写的《清明》，清明既是一个传统节日，也是个节气。

扫墓是大家都知道的清明主要习俗之一，也是我们家清明必须安排的小活动。这天上午，阴雨蒙蒙，空气中含着一股春天的香味，我们一家人来到深山里扫墓。山路蜿蜒伸展，跨过了一条条山泉小溪，再爬上陡坡，来到了外婆妈妈的坟前。我想：既然是外婆的妈妈，我应该称呼她太奶奶吧，外婆肯定特别思念她。外婆拿起扫帚、锄头，把坟周围小心地扫了一遍、锄了一遍，弄得干干净净。外婆从袋子里拿出许多祭品，开始祭拜。我们向太奶奶深深地鞠了一个躬，外婆唠唠叨叨地向她妈妈说了一些近期发生的事，也回忆着往事。听得我鼻子酸酸的。

清明节扫墓真是一个让人回忆满满的活动啊！它让我知道以我们得更珍惜身边的人们。

小结：每个节日的不同就在于节日中的习俗不一样，这也给了节日不一样的仪式感。

（二）节日美食篇

节日中的老大

过春节，可是少不了年夜饭的，年夜饭在春节中可是一个很重要的主角呢！请随我来到我们家的厨房。咦？这是什么味道，好香呀？原来是鱼呀，年夜饭中的重头戏。“砚禾，饿了吗？鱼来了，年年有余的‘余’来了。”妈妈端着鱼来了，这条鱼色泽鲜艳、肉质肥美，看起来就很好吃。我的口水都快被它勾出来了！

二号食品——饺子。包“饺子”了！我和妈妈拿出事先准备好的饺子皮，用擀面杖擀面皮儿，这样，一会儿包饺子就好包了。擀好饺子皮，妈妈又拿出早上准备好的肉馅儿。妈妈把饺子包成元宝形，我包的饺子是普通饺子。包好了，饺子下水了。“饺子来了，快来吃！”

吃完饭，我们放鞭炮。随着爆竹声声，新年来了！

小结：节日中的美食是小朋友们所喜欢的，所以他们写的很多内容都是与美食有关的，在节日美食中感受到浓浓的节日氛围。