无线电测向运动提高小学生体育核心素养

文 / 王逢春

无线电测向运动最早主要应用于军事领域，该项运动不仅仅是一种体育运动，其中也蕴含了一定的科技知识。无线电测向运动的完成与以往“捉迷藏”游戏具有较多相似点，需要参与者利用测向机、地图，发挥测向技术作用，找出发射电台的信号源。由于信号源处于隐藏状态，所以，人们也称无线电测向运动为无线电“猎狐”。现阶段，我国绝大部分小学都已经积极开展这项活动，也举办了一些比赛，取得很好的实践效果。本文主要以提升小学生体育核心素养为背景，具体分析无线电测向运动在体育教学中的应用实践。

1 小学生体育教学中无线电测向运动的开展

1.1 科学组织无线电测向训练

为使得小学体育教学中无线电测向活动可以有序开展，持续进行，体育应当有针对性地开展无线电测向专项训练，通过系统化的训练，帮助小学生正确认识无线电测向活动，并在学习、训练中逐步提升基本技能，促使学生获得充沛的体能，与此同时，也建立起良好的心理素质。在实际训练过程中，可以按照四个方面进行训练，首先，技能训练，这部分训练主要侧重该项运动需要掌握的技能技巧，比如起点标图、到位标志、确定首找台、近台区测向等，在不同模块训练过程中，还可以划分为更加具体的训练项目[1]。例如，在本校组织的无线电测向运动3.5MHz项目中，针对技术部分的训练，首要任务就是让学生掌握正确的测向机握持方法，并熟悉测向机结构，了解各个按扭功能以及各个台号的识别，而后再开展测向方法的单台训练，然后再教会学生测向方法进行单台训练，在进行反复练习后学生如能很快找到隐敝电台，我们再加到2台或者3台进行练习，等学生能熟练找到2～3台后，我们就按比赛要求设置4～5台进行外场练习，在练习过程中学生在陌生的环境中要不停地开动脑筋，不停地分析地形，判断隐敝电台的方向距离等。无线电测向运动这一项目对小学生运动能力，适应环境能力和意志品质都有很大提高。通过这种专项训练，有助于学生快速找到隐敝电台。通过不断的练习，学生可以快速适应陌生环境，积极动脑分析地形，合理判断隐敝电台的方向距离；其次，体能训练，由于无线电测向活动过程中需要一系列跑、跳等体力消耗，所以，体育教师在开展训练时要注重对学生进行中长跑耐力训练、跑台阶训练、变速跑训练、负重深蹲训练等，强化学生体能；再次，应当注重强化对学生进行心理素质训练，比如鼓励学生自我分析，实施挫折教育等训练；最后，还要从学生实际情况出发，开展野外综合训练，比如，训练场地可以安排在山林、公园、田野等场所。

1.2 掌握无线电测向技巧

①起点测向技巧

在无线电测向运动中，为使得小学生可以测定出电台大致方位，体育教师在实际教学过程中，应当帮助学生掌握起点测向技巧。在实践中，教师应当帮助学生掌握如何正确使用测向机，需要先用单手握住测向机，让其大音面面向正前方，同时，还需要按下开关，将天线插到设备上，并将频率调整到所需方向，而后通过转动测向机的方式，发挥听觉作用判断何时耳机声音最大，此时便是大音面方向，进而初步确定电台的大致方位。在此基础上，在确定电台基本方位的前提下，为了更好的确定方向线，教师可以引导学生利用天线上的小音点，通过转动测向机并判断耳机声音大小，当声音最小或者没有发声时，则是电台的方向线。上述方法可以很好的测定出距离较远、信号较弱的电台方向[2]。

②近台测向技巧

分析无线电测向活动整个过程可知，近台测向直接影响着学生是否可以找到隐蔽电台。因此，体育教师应当结合该项运动实际情况，侧重培养学生掌握该环节的技巧。在近台测向活动过程中，要求小学生要高度集中注意力，同时还要认真、仔细的观察周边情况，能够发挥出思辨能力，合理判断。当接收到电台信号后，应当多次进行单向测向，主要的目的就是借助测向机的大音面去辨识是否转到电台后侧。而对于信号的跟踪，绝对不能盲目的求成，要知道“欲速则不达”，应当在跟踪时不断转动测向机，防止丢失电台方向。若是遇到信号中止的情况，非常容易出现交叉点，扰乱对电台方向的找寻，针对此，体育教师可以引导学生，找到能够顺利接收信号区域，再次利用起点测向技巧，重新测出一条方向线，而后顺着这条方向线，迅速找到下一个点位，进而明确出另外一条方向线，这两条线交叉点便是最终电台的位置。在锻炼学生近台测向技巧过程中，由于受到地形、地貌等因素的影响，交叉定点的确定并不容易，在此过程中，学生可以充分利用远距离测出的方向线、点位情况，尽量在电台发射下一轮信号前找寻到具体的位置。

③途中测向技巧

所谓的途中测向技巧，主要指的就是在途中测向过程中，为了找寻正确的方向，需要不断的调整前进路线，而后根据该路线快速找到电台附近的区域，在此过程中。体育教师应当注重训练学生掌握相应的技巧。在途中测向活动进行过程中，在明确信号来波方向后，学生应当快速向着信号方向移动，在移动过程中也需要对测向机的天线左右摇晃，并集中注意力认真仔细的听耳机声音大小变化情况，通过耳机声音大小情况合理判断出大致的前进方向，随时调整尽量控制路线方向，避免偏离。在整个途中测向过程中，教师应当明确告知学生时刻注意耳机声音大小，如果声音呈现增强趋势，可以继续前进，但若是声音变小，应当原路返回，重新找到新的信号源，借此提高测向准确率。如果测向过程中遇到信号指向建筑物内部的情况，要告知学生，先不要直接进入，可以绕至建筑物后侧判断信号，这样可以很大程度上节约时间、节省体力[3]。

④电台搜索技巧

如何快速、准确的搜索电台，也是无线电测向活动中需要学生掌握的技巧。对此，体育教师在训练过程中，为了帮助学生尽快掌握电台搜索技巧，提升一次搜索成功几率，应当明确告知学生要看清电台具体方位，与此同时，还要确保所选路线正确性，如果没有一次搜索成功，要引导、鼓励你学生注意思考、查找原因，而不要慌乱，引导学生学会在附近扩大范围的搜索，注重细节，集中注意力，并结合过往经验，有效判断。

2 借助无线电测向运动培养小学生科学素养的途径

2.1 快速应对环境变化，提高学生综合身体素质

从当前多数小学体育教学开展的无线电测向运动实践情况看，一般场地都选在公园、田野等户外环境。以往学校、操场等校内环境是学生主要的活动场所，这种环境的变化对小学生综合能力提出了一定要求，面对公园、田野这类外部环境，在实际活动过程中，整体环境较为复杂，也存在较多障碍，一些事物还具有一定的隐蔽性，在这类环境中组织学生开展无线电测向活动，教师要注重培养学生思维灵活性，锻炼学生应急能力，同时，也要注重增强学生的判断能力。除此之外，由于场地不同，学生在跑、跳过程中，也需要具备良好的身体素质，体育教师可以充分发挥无线电测向活动，从心理以及身体素质层面，促进学生全面发展，从而有效提升学生综合实践能力。

学校无线电测向训练坚持室内与室外相结合的原则，室内训练让学生学习理论知识，无线电测向的基本原理、无线电测向竞赛规则、基础的电学知识、测向机的制作等等，通过理论知识学习学生就可以进行实践练习，通过基础的电学知识学习，识别电子元器件，简单的电路原理，学生就可以进行pJ一80测向机的制作，让学生对pJ一80测向机的原理和性能有更一步的了解，培养学生的动手能力，通过对无线电测向原理和竞赛规则的熟悉，学生就能掌握测向的方法和要求。室外训练我们采用体力和智力相结合的原则。在具体实践中，本校成立了无线电测向队，并坚持长期训练，一般情况就是早晚训练与节假日外出野外训练方式相结合。在实际训练过程中，由于无线电测向项目多类型较多，如快速测向、3.5MHz、144MHz，还有定向猎狐等，对应的比赛规则、方法也不同，因此，教师在应当结合具体情况有侧重点的培养小学生掌握方法和技术。

2.2 巧妙制定比赛规则，开发大脑潜能

小学生天性活泼好动，就有较强的求知欲望，对此，体育教师应当抓住这一点，在开展无线电测向活动中，注重锻炼学生的大脑，促使其更加灵活，有效提升思维能力，使得学生更好的感受情绪表达等复杂认知能力。体育教师可以引导学生学会利用测向机，判断隐蔽电台的方向线，借此可以培养小学生空间感，增强方向感，从而逐步提升学生空间认知能力，更好的测定电台方向，而后依照方向合理选择相应的方式方法，明确行进路线。通过这一活动过程，教师可以结合实际情况巧妙的制定比赛规则，如在规定时间内找出电台信号，胜利者可以获得相应的奖励，借此激发学生参与活动积极性，同时，也更好的锻炼学生处理信息能力，并学会与相应的情景匹配，有助于提升学生思维逻辑能力，从而更好的帮助学生增强对空间定位的认知，更好的处理复杂关系，在真正意义上激发出学生潜能。

2.3 巧设假台，培养学生的实证意识

为提升学生思维辨识能力，在开展无线电测向过程中，教师可以设置虚假的电台，用于混乱测向，主要目的在于培养学生实证意识，促使学生能够分辨真假，从而提升学生思辨认知。这对于青春期的学生而言，有助于理性思考。在测向活动开展过程中，由于设置的假台会混乱学生对电台方向的判断，所以对学生辨识能力提出较高要求，学生面对复杂环境，必须能够迅速准确的进行判断，与此同时，还要学会比较耳机声音大小、频率快慢等情况，直至寻找到最终目标。通过此种活动，可以有效锻炼并提升学生实证意识。

3 小学体育教学中开展无线电测向运动的建议

3.1 注重宣传

在小学体育教学中开展无线电测向运动，应当加强宣传力度，提升学校、教师、学生对该项运动的正确认知，增强重视。对此，各级教育主管部门需要多渠道、多形式的进行宣传。例如，可以搭建专门的网站，促使教练、学生通过此平台充分沟通、交流；也可以组建培训班、学习班，主要针对体育教师、指导员进行专业指导，提升教师业务能力，更好的开展无线电测向活动；此外，还要定期举办相应的比赛，一方面，提高学生竞技能力，另一方面，也促进学校之间的交流，从而增强对无线电测向运动的宣传力度。

3.2 保证资金充足

从现阶段无线电测向运动实践情况看，资金问题较为充足。对此，学校应当与学生家长沟通好，在校方无力全额支持的情况下，学生家庭可以出资一小部分，与学校共同完成该项活动。资金方面，可以借鉴我国南方地区取得的成功经验，而后结合本校实际情况，灵活运动。除此之外，学校还可以积极与社会建立联系，向相关企业拉赞助，学生在比赛时可以身穿印有企业标识的服装，从而为企业进行作宣传，企业便可出资赞助学校比赛活动。通过多方面、多形式的资金融入，保证学校开展无线电测向活动顺利开展，有效解决资金问题，充分发挥无线电测向活动对学生综合素养的培养效用，同时，也为企业进行了宣传，最终实现成果共享[4]。

3.3 开展学习培训

为切实提升无线电测向运动开展水平，学校本身应当从实际出发，定期举办不同层次的无线电测向运动培训班、学习班，形成系统化学习，提升教师综合教育教学能力。此外，也可以选择优秀的教师为其提供外出进修学习的机会，从而不断提升教学水平，丰富教学内容，拓展视野，并将所学先进经验引用到教学实践中。当然，教师在开展该项活动过程中，还需要关注学生的反馈，全面了解学生情况，并开展有针对性的训练，提升学生综合能力和素养。

3.4 加强合作

为保证无线电测向活动可以顺利开展，学校需要和相关部门积极协调配合，保证为学生提供一个安全、健康的活动环境，在此过程中，学校首要任务就是明确态度，积极宣传，同时，公园等外部环境的管理部门，也要树立正确的思想认知，在为大众提供健身娱乐的场所的同时，也要关注青少年学习环境的构建，从而在真正意义上，推进我国社会文明、健康发展。

4 结束语

总之，在小学体育教育教学中开展无线电测向运动，以其独特、全面的方式，有助于锻炼学生体育运动能力，同时，也可以更好的促进学生核心素养形成。通过本文对无线电测向运动对提高小学生体育核心素养的研究，不难发现，随着无线电测向运动不断开展下，其在小学学校中发挥出了重要作用，对实现小学生全面发展起到重要作用。