蜀水文化视域下高职校史馆的建设理念和特色研究——以四川水利职业技术学院为例

罗 敏，陈泳竹，李 波，张 鑫

(四川水利职业技术学院，四川 崇州，611231)

0 引言

高校校史馆是以陈列高校发展历史、还原校史面貌、展示学校办学过程的场馆，也是学校精神文明建设与校园特色文化集中表现的舞台，即依托一定的平台和展陈形式，将学校的办学理念与校园文化精粹用多种展现形式充分展示的场所[1]。在步入21世纪之后，我国的高职院校也步入了前所未有的快速发展新时期。在这一发展过程中，大多都将其发展重点集中在学校的硬件实力建设上，比如校区扩建、教学仪器设备硬件投入、学生宿舍新建等等。而在学校的软实力提升方面存在明显的不足，尤其是在特色校园文化建设方面更是投入甚少。作为学生德育及人文教育基地，提高学校对外宣传形象的校史馆特色建设工作，也成为新时期高职院校高质量发展和内涵建设的重点内容[2]。

众所周知，行业高职院校生存和发展的根本是其办学特色。因此，高职院校校史馆的建设既要突出其办学理念，厘清学校发展脉络，充分体现出学校与行业发展的关系，还要挖掘亮点以此来凸显学校为国家经济社会发展所做出的重要贡献。因此，高职院校校史馆建设走特色化发展之路是促进其内涵建设发展所需[3-4]。笔者团队成员参与了四川水利职业技术学院校史馆筹建过程的始末，对校史馆建设理念和特色展示进行了解析和研究，以期为其他高校建设同类校史馆提供一定的参考。

1 研究现状

1.1 国外研究现状

国外髙校大多数并不会设置专门的校史馆，而美国的哈佛大学则是较少数设置有独立档案馆的高等学校之一。哈佛大学很重视发挥档案馆的教育功能，每当新生入学后，作为新生入学第一课，学校都会专门组织新生参观学校档案馆，了解其校史文化。哈佛大学的档案馆还经常举办各种展览活动，并极力宣传学校的校史，这也是一种对传统校史文化教育功能的提升。据相关研究分析得知，国外高校校史的展示方式主要分为两类：一是很多西方高校校园自身就是具有历史价值的古建筑，例如在剑桥大学—H学院内有牛顿、亨利等名人的雕塑，这些高校又十分重视保护学校的历史建筑和相关文物，所以这些高校自身就成了校园历史和特色文化的展示平台；二是不少国外高校校园与学校所在城市融为了一体，就已经被作为当地的著名人文景观，所以当地的很多展览馆和博物馆也就成了相关高校校史展陈的有力媒介[5]。

1.2 国内研究现状

20世纪90年代，中国第一批现代大学大部分都迎来了建校100周年纪念日，百年的办学积淀为它们的校史研究提供了极为丰富的史料，当然也给了它们梳理、研究、总结校史的迫切感。这时，特定为校史文化展陈收藏而设计建设的高校校史馆就应运而生了。在1996年，上海交通大学选用于1918年兴建的图书馆—新中院，将其改造建设为我国第一个高校校史馆。北京大学校史馆在2002年建设落成，该校史馆的面积多达3000m2，成为了我国规模最大的校史馆之一[6]。随着我国高职院校的新发展，近年来已有不少高职院校校史馆陆续建设开馆。例如在2010年底建设开放的安徽中医药高等专科学校校史馆、2011年的辽宁省交通高等专科学校校史馆、2013年建成开放的浙江交通职业技术学院校史馆、2016年建设完成的重庆工业职业技术学院校史馆等[7]。

然而，我国高校早期建设的校史馆主要采用大篇幅文字说明与照片、图片、少量实物相结合的形式进行校史的展示。这些展示方式比较缺乏新意和学校文化特色[8]。当然，随着社会和现代技术的进步，再加上从国家层面对校园文化建设的高度重视，也有不少学校在建设校史馆中充分体现了行业特色、办学特色。比如清华大学校史馆、北京大学校史馆、上海交通大学校史馆、重庆邮电大学等在校史展览馆建设中，特别重视学校特色文化的体现[9]。

河海大学作为一所水利高等学府，其校史馆建设就很有水利行业特色。主要体现在4个方面：(1)运用水流印象空间设计来突出河海大学的水利特色；(2)应用浅灰色、米黄色、深蓝色，从厚重到明亮的个性化色彩，解读百年河海“老河海”“华水”和“新河海”3个时期的成长之路；(3)使用了能凸显河海大学特色的主题雕塑、场景复原、造型装置等艺术品来呈现河海大学的历史亮点；(4)借助电脑照相合成系统、触摸查询平台等新兴媒体和具有河海大学特色的实物展品，全方位展示百年河海校史内容[10]。浙江水利水电学院校史馆建立于2012年，承载着学校发展过程中教学、育人、科研、社会服务等诸多方面的成绩，目前从网络视频可以看到校史馆设计体现了部分水利文化的形象元素，但却没有形成相关的研究文献。以成都农耕文化为依托建成的成都农业科技学院校史馆体现了该校办学特色以农为本，校园文化以农为魂以及学校所在地是蜀文化的发源地鱼凫古国的相关设计理念。其校史馆内建成的成都平原农耕文化馆在四川省内的高职院校中尚属首例[11]。

综上可知，当前校史馆建设的首要任务是彰显特色，提炼内涵，尤其是高职院校校史馆建设更要突出行业办学特色、自身独有的校园文化，进行个性化的设计展示。只有这样才能发挥其校史馆最大的教育宣传功效[12]。

2 蜀水文化视域下校史馆建设背景分析

四川古称蜀，蜀水文化即四川水文化，南宋陆游有《入蜀记》，明代有《蜀中广记》，清代有《蜀水经》、《蜀水考》等名著，均按此定位。蜀水文化可分为蜀人水文化和蜀地水文化，前者为出川的蜀人如苏轼等对水文化的建树，后者指蜀内外学者对蜀地水文化的解读[13]。本文所说的蜀水文化视域则是基于对蜀地水文化在四川水利职业技术学院校史馆建设中的应用研究。

2.1 校史背景

四川水利职业技术学院(下文简称“四川水利学院”)，于1956年诞生于中外闻名的大型水利工程都江堰侧畔，前身为四川省灌县水利学校；1960年更名为灌县水利专科学校；1961年开始恢复中专建制，此后相继改名为四川省水利学校、四川省水利电力学校；2003年升格为四川水利职业技术学院[14]。60余年来，学校秉承都江堰2200年水利文化积淀，恪守“禹脉传承，厚德励志”校训，立足四川、面向西部、依托水利、服务社会，为水利水电行业培养了五万多名技术骨干和管理中坚力量[15]。在学院临近60周年校庆之际，以学院迎接省教育厅、省财政厅专家组对学院创建省级示范高等职业院校最终检查为契机，新校志编委会和编辑部于2013年底成立，并最终于学院建校60周年之际，编写出了新校志。梳理出了学院校训、办学理念、办学传统、办学定位、办学模式、校风、教风、学风等相关内涵。具体分析如图1所示。

图1 四川水利学院校训办学理念等分析

2.2 校史馆建设背景

四川水利学院对校史馆的建设也酝酿已久，在学校优质建设(2017-2020年)任务中“特色水利校园特色文化建设”的实际项目建设1个校史馆为具体研究对象，依托“水利特色校园文化建设1.0”版本建设期内新编完成的《校志》，力争深挖其精神内核，收集知名校友、著名专家学者等历史资料，展示学校的办学历史、办学宗旨、办学精神及办学定位，高标准打造校史馆。近年来，学院越来越注重蜀水文化建设和教育传播。学校在2014年成立了四川省蜀水文化研究培训基地，并依托示范建设项目打造了景观育人的水文化长廊、亲水爱水敬水文化育人环境、参与了《蜀水文化概览》的编撰工作、主持了成都水文化资料汇编项目，这些都为将学院校史馆打造成富有蜀水文化特色的建设理念奠定了坚实基础[16]。这就要求在校史馆建设中必须提炼出属于我校独有的建馆理念和展陈方式，才能充分体现学院水利水电办学特色，特有的蜀水校园文化，发挥校史馆的最大功效。

2.3 选址的考量

校史馆位于学校大礼楼一层大厅，建筑面积约1000m2，在原有校史陈列室的基础上进行改造重建。该项目毗邻学校水文化特色景观李冰广场、莲花湖、水文化长廊、喷泉广场，有着很好的水景观周边。校史馆建成后，将成为教师上岗、学生入学的“第一课”授课实体，是学校校史文化、蜀水文化宣传的重要场所。

3 蜀水文化视域下校史馆建设理念和特色展陈

学科是高职院校发展的龙头，行业高职院校更是如此。每个高校的历史都是独一无二的，所以在高职院校校史馆的设计理念上一定要突出自身的学科特色。比如特色鲜明的水利院校可以以水利专业特色作为切入点来组织校史资源，体现高校的个性与特色。

3.1 提炼校史馆设计理念

水，是生命之源，生产之要，生态之基。四川水利学院因水而起，依堰而兴。因此，学校校史馆建设按照立德树人、弘扬文化、丰富育人载体的要求，突出学院“禹脉传承，厚德励志”的办学历程、特色及成就，展示学校为四川水利水电行业做出的贡献，以多种形式和效果，充分展示学校建设和发展的历程、取得的成绩和精神面貌。

整个校史馆以1956年建校至今的时间为主线，串联学院特点、水利特色、蜀水文化等具有代表性的事件，以叙事性为主形成展厅主要基调，以“水利水电”为主题，在“蜀水文化”视域下突出学院办学特色展开设计。校史馆的设计理念如图2所示。

图2 校史馆建设设计思路

3.2 校史馆特色展陈设计

针对近年来校史馆展陈形式的发展变化，在设计中，充分考虑学院的办学特色和参观者的需求，为此提出了差异化设计理念。兼顾内容、设计、展项三大特色，内容经纬交织、丝丝入扣，设计刚柔并济，展项内容先导，创意创新，努力将校史馆打造成蜀水文化传承的载体、教育基地和对外宣传交流的窗口。

3.2.1 空间组织结构分析

校史馆原始结构分析：校史馆建筑面积约1000m2，其中展厅580m2，临展厅420m2，整体结构为框架结构。原始层高最高点约为7100mm，最低点约为3100mm，建筑结构为异型空间，顶面高低差较大，柱体不规则等特点。根据校史馆的设计定位，整个空间划分为4大区域：序厅、第一单元(传承禹脉，立诚致远)、第二单元(以水为师，立德树人)、第三单元(砥砺笃行，筑梦未来)。对入口进行形象提升设计，以原建筑为基础进行改造，对原建筑无破坏性；竖向排列的条形结构如同发电机打开后的转子铜线，整体风格上与原建筑相统一，现代中融入古典元素，简洁大气，体现学校服务水电的行业特性。具体设计如图3所示。

图3 校史馆空间组织结构分析和门厅设计

3.2.2 各区域特色展陈

(1)序厅

序厅作为校史馆的出入口，其位置非常重要，奠定了校史馆的基调。序厅背景墙的设计灵感来源展示学校精神面貌，突出水利特色。主要包括前言、创意主题形象墙、水利工程设计元素、学校碑记等。序厅顶部水纹形灯象征着“天圆地方”水从天上来，也象征着都江堰水利工程的上游核心位置；中间左右两侧的都江堰浮雕图案，与下方的“马叉”和“卵石竹笼”，体现学院因堰而生、因水而兴的历史和文化渊源；正中间学院的院徽，在学院党政领导班子的带领下惠泽四方。序厅设计如图4所示。

图4 序厅总貌设计

(2)第一单元：传承禹脉，立诚致远

展示学校现任及历任领导，校区情况，1956年至2019年60多年的历史沿革，突出办学历程及各个时期代表性大事件等，部分设计如图5所示。

图5 第一单元部分设计图展示

(3)第二单元：以水为师，立德树人

展示学校发展现状，“产学研”的办学特色。从各大专业人才培养模式、学校教学科研、社会化服务、校园文化的传承创新、对外国际交流合作的高职院校“五大”基本职能所涵盖的方面来进行介绍，部分设计如图6所示。

图6 第二单元部分设计图展示

(4)第三单元：砥砺笃行，筑梦未来

校党建思政，突出在党的领导下四川水利职业技术学院取得的一系列荣誉和成就。主要包括党建思政、领导关怀、学校荣誉、三校区沙盘展示空间、桃李满天等。

3.2.3 多媒体展示系统特色设计

创新、互动、多样的展示形式。对展馆入口及导视进行了拓展设计、对未来的科技生长模式进行适当的管线端口和空间预留。涉及如幻影水幕、互动半景画、3D全息投影、多通道融合环幕、增强现实、互动查询、跟随语音讲解系统、中央空调和清风系统等高科技声光电的运用。图文，灯箱、实物、浮雕、场景、展台、展柜、触摸屏、互动屏、智能投影等多种展示形式相结合，达到创新、互动、人性化的展示效果，有效推进了与观众的距离，同时秉承“低碳节能”的思路，保证设备的高效利用。部分概念设计图如图7所示。

图7 校区沙盘水幕投影概念设计

4 结语

校史馆是一所学校创建、变迁、发展历史的记录，也是校园精神文化赓续流传的溯源和载体，而学科和行业特色是行业高职院校生存和发展的根本。所以，在行业院校校史馆建设中，要突出学校特有的办学理念、充分体现学校与行业发展的关系。四川水利学院在校史馆建设中，反躬自省，深挖自身底蕴及蜀水文化内涵，特别重视学校水利行业特色的体现。学校的校史馆建设只是水利行业院校校史馆建设的一个探索，部分特色设计理念因资金原因只作了远景规划，尚未能完全付诸实践建设，期待来日能建设完善，能为高职院校校史馆特色建设提供更好的借鉴参考。