幼儿园开展足球游戏活动的实践探索

■文/太原市杏花岭区实验幼儿园 郝彦娇

我园成为首批国家“足球特色幼儿园”之后，对幼儿园开展足球游戏活动进行了更加深入的积极探索。结合幼儿园小、中、大班目前开展足球游戏的现状，通过视频、照片观察记录教师开展活动时运用的方法，通过表格记录观察专业足球教练在带领幼儿参加足球活动时采用的游戏形式，结合幼儿在园所创设的足球环境下的表现以及参与技能型足球游戏时的情绪、态度、能力等方面，摸索出一些适合幼儿园开展足球游戏的原则和策略。

一、幼儿园开展足球游戏活动的原则

1.兴趣性原则

足球游戏是将足球运动以幼儿喜欢的游戏形式来体现，从而锻炼幼儿的身体动作，培养幼儿的良好品质，让幼儿在游戏中玩转足球。兴趣是最好的老师，足球运动的开展必须考虑幼儿的年龄特点和兴趣需要，让幼儿在游戏中逐步掌握足球运动的基本动作和技能，提高身体素质，从而达到全方位、多元化的发展。

2.差异性原则

足球游戏是结合幼儿的年龄特点，将运动元素融入游戏，改编或创编成适宜幼儿身心发展的运动游戏。小、中、大班幼儿的年龄特点不同，认知水平和发展需求也不同，因此，在设置游戏目标和难度上应该有差异性，根据幼儿不同年龄特征来进行。

3.多样性原则

足球游戏更多的展现方式是运动，让幼儿动起来，发展其动觉和平衡觉，释放其天性，增强动作、运动技能的灵敏度、协调性和平衡感，促进幼儿体能的发展。但在活动设计上应该采用多种形式，从幼儿一日活动的各个环节，如生活活动、区域活动、教学活动、户外活动等渗透足球相关知识，引导幼儿全方位、多角度感知足球的魅力，认识足球，进而爱上足球。

4.适宜性原则

同一年龄段幼儿的发展水平也存在差异，因此在开展足球活动时，教师应该时刻关注幼儿的表现，本着短时间、小强度、童趣化的要求，将足球技能与游戏结合，根据同年龄段各班幼儿水平的差异进行难易度的调整，以适应不同水平幼儿的发展。

5.安全性原则

由于幼儿骨骼硬度小，韧性差，容易弯曲折断，肌肉的耐受力差，容易疲劳，且年龄尚小，身体没有发育完全，而在足球运动中，有些动作的幅度、力度可能比较大，跑的时间相对比较长，对身体素质要求较高，因此在开展足球游戏活动中，应该时刻注意保护幼儿的安全，不能强制要求幼儿去做不合适的训练。同时，在日常生活中，要采取适当的方式教育幼儿学会在足球游戏中保护自己，如怎样避免碰撞、摔伤，受伤时应怎样正确处理等。

二、幼儿园开展足球游戏活动的实施策略

幼儿园开展足球游戏活动可以多管齐下，综合利用各方面资源，让幼儿从视觉、听觉、触觉、运动觉等，多方面感知足球活动的魅力。

1.创设宣传足球文化的环境阵地

我园通过创设多种形式的园所环境宣传足球文化。如，在活动室低墙壁设置“我喜欢的足球明星”栏目，让幼儿了解世界足球明星的风采；在走廊设置“足球家族史”，利用图片的方式向幼儿展示足球的来历及不同类型、不同花纹的足球；将幼儿自己绘画、粘贴或者涂鸦的足球作品装饰好，在走廊里进行展示；在幼儿园橱窗中滚动播放一些精彩的足球赛事场面，吸引家长和幼儿驻足观看，激发幼儿的崇拜和向往之情；气球变身为足球造型进行悬挂，废旧足球制作成了垃圾桶或者种植容器；走廊顶部悬挂着巨大的足球造型和背景，让人仿佛置身于足球的海洋。

同时，幼儿园各班充分利用区域环境激发幼儿对足球的兴趣。如，在阅读区创设“足球阅读专栏”，投放了各种足球活动的宣传画报、与足球相关的绘本，拓展幼儿的足球视野，发展幼儿的语言表达水平；幼儿在美工区中制作各种颜色、不同材质的足球，给足球队员设计球衣、队旗，充分激发幼儿的想象力和创作欲望；益智区投放了串珠、卡片等材料，幼儿开展了“大小足球排排队”“穿足球串珠”等动手操作类活动；建构区中幼儿利用积木、牛奶盒、渔网、纸杯等搭建了“小型足球场”。

2.精心设计多领域活动

教师可以围绕足球知识内容开展多领域的教学活动。

语言领域：如开展语言活动“我们一起聊聊天”，通过观看足球比赛视频，组织幼儿展开谈话或讨论活动。大家一起说说里面有哪些你认识的足球明星？足球团队里有哪些分工？你想担任哪个角色？大家还一起讨论：怎样算赢了比赛？如果你是裁判，你会判哪方赢，为什么？

健康领域：开展健康活动“我会踢足球”，普及足球运动的安全自护知识，让幼儿养成良好的运动习惯。如：身体感到比较疲惫时要减少甚至取消运动，及时告诉老师；跑的过程中要注意躲闪，以防撞人或被撞；在运动前一定要做足准备活动，让身体先热起来；在运动结束时要做一些放松活动，逐渐让身心都平复下来；运动中消耗大量水分、出汗过多时要及时主动接水喝水；活动中受伤时的正确处理方法等。

社会领域：通过足球比赛视频或者现场观看高年龄段幼儿的足球活动，学习足球游戏和比赛中的规则，建立规则意识、社会秩序感；通过社会活动“我喜欢的职业”，引导幼儿了解足球运动员这个职业，了解他们的日常生活和训练场景，激发幼儿对足球运动员的崇拜之情，树立正确的职业理想。

科学领域：通过数学活动“球衣上的数字”，幼儿认识了数字的概念，学会了数与量的对应，进行了各种数学游戏；通过科学活动“有趣的弹性”，幼儿感知了足球的弹性，从而学会探索生活中存在的弹性事物；通过活动“圆形的球”认识了足球是众多球类中的一种，激发幼儿去主动发现其他球和足球的区别，从而理解足球可以踢的原因。

艺术领域：通过音乐活动“we will rock you”让幼儿感受足球类音乐热情奔放、轻松自在的风格；通过舞蹈活动“足球小将”，幼儿感悟足球动作与舞蹈的完美结合，体验足球类舞蹈的快乐；通过美术活动“我喜欢的足球”，幼儿尽情地用自己喜欢的方式画足球、装饰足球，充分展现自己的想象与创造；通过泥塑活动“我在踢足球”，幼儿观察自己和同伴踢足球的姿态，用泥塑的方式表现踢足球时的动作和表情，演绎自己对足球运动的理解。

3.科学开展足球游戏活动

（1）常规足球游戏

我们利用每天早晨幼儿来园的晨锻活动时间，开展足球游戏活动，如运球游戏、颠球游戏、传球游戏及综合性游戏。也可以分年龄组进行晨锻游戏，如，小班进行抱球、运球、停球游戏，中班进行行进间运球、拉球、拨球、停球游戏，大班进行传球、射门游戏等。

（2）技能足球游戏

技能型足球游戏的目的在于通过幼儿喜闻乐见的户外游戏形式，让幼儿掌握基本的足球技能。在游戏过程中，因小、中、大班幼儿年龄特点不同，所以游戏形式也会不同。小班幼儿的年龄小，自主意识较弱，较为依赖教师和家长，所以我们多采用平行式的足球游戏，如“我说你做”“小猪赶球”“小兔子抱西瓜”“红绿灯”等游戏。在游戏“红绿灯”中，幼儿在地上随意滚球、抱球走，遇到红灯停绿灯行，知道玩球要听懂指令、遵守基本规则。中班幼儿对足球有了一定了解，教师可以适当延长幼儿足球游戏的时间，稍微增加游戏难度，如“小红帽给奶奶送蛋糕”“小刺猬背果果”“小猴子玩球”等游戏。在游戏“小猴子玩球”中，幼儿在行进间运球接力，一个运给一个，最终把球放到指定的篮子里，锻炼了中班幼儿的控球能力和合作能力。大班幼儿有了竞争意识，喜欢玩竞技性、有挑战性的游戏，可以组织一些小规模的足球比赛，让幼儿能够近距离地感受到足球的分工、规则，体验到运球、控球、传球、躲闪、射门这些足球技能，同时感受到竞技足球的乐趣。

（3）亲子足球游戏

充分利用家长资源，请家长和幼儿一起收集足球的相关知识，从各个渠道引导幼儿去了解足球运动的简单规则、技能，然后通过家委会与大家一起讨论，根据这些规则、技能编成好玩的足球游戏。在每月的家长开放日，幼儿可以自主选择队员和玩球的方法，在足球场上与家长一起进行足球游戏。如：将“运沙包”游戏进行改编，以足球代替沙包的“我射门你运球”游戏。

总之，幼儿园足球游戏活动的开展需要以幼儿园的园本资源为基础，依据幼儿不同的发展水平，遵循兴趣性、差异性、多样性、适宜性、安全性等原则，选择适宜的足球游戏内容和实施策略，让幼儿在游戏中快乐地掌握足球技能，这样才能真正促进不同年龄段幼儿的发展。