幼儿园开展美术活动的有效策略

甘肃省永靖县机关幼儿园 王香儿

在以往的幼儿园课堂活动中，大部分教师受到应试教育理念的影响，总是将教学重点放在幼小衔接上，给幼儿的身心造成了一定的压力，从严格意义上来说，影响了幼儿的成长。但是在素质教育理念提出后，幼儿园也愈来愈注重幼儿的全面发展，广大教师也有了一切为了幼儿发展着想的教育理念，美术在幼儿园活动中的地位也变得愈来愈高。因此，幼儿教师要以提高幼儿的综合能力水平为教学目标，去探究能够引发幼儿自主参与美术课堂活动的有效策略，增强幼儿对美的认知能力，构建出精彩的幼儿园美术课堂。本人依据自身从事幼儿教师这份职业的教学实践经验，对在幼儿园开展美术活动的有效策略做如下几方面论述：

一、引入生活画面，激发幼儿情感体验

美术所体现的美是对现实生活情景的充分体现，艺术源于生活、高于生活说的正是这个道理。在近些年来幼儿园教育改革的背景下，在课堂实践活动中融入生活元素已经成为趋势。而新时期的幼儿教师，要深刻认识到美术与现实生活有机融合的必要性，通过引入生活画面，让幼儿感受到生活中的美，激发幼儿的情感体验，增强幼儿参与美术课堂活动的动力，最终实现幼儿园美术课堂活动的有效开展。

比如：在以“大眼睛”为主题的美术课堂活动中，首先，我和幼儿共同欣赏了歌曲《黑眼睛》我对幼儿说道：“我们都有一双明亮的眼睛，而眼睛被人们说成是心灵的窗户，那么眼睛的作用是什么呢？”引导幼儿交流了眼睛在生活中的作用。然后，我引导幼儿观看人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等相关知识，结合现实生活中人们用眼睛看到的画面，指导其学习刻画眼睛的形状、色彩以及特征。之后，我要求幼儿结合周围的东西进行简单的描绘，表现出眼睛的神态，看谁画的眼睛最亮最有神。最后，我对幼儿的表现做出整体评价，让幼儿交流在生活中如何爱护自己的眼睛。这样，通过引入生活画面，激发了幼儿强烈的情感体验，使幼儿以充满动力的学习态度参与到美术活动当中，提高了幼儿的绘画技能，顺利实现了幼儿园美术课堂活动的有效开展。

二、借助信息技术，点燃幼儿参与热情

信息技术具有创设直观画面的功能，与传统课堂的板书相比，信息技术的利用能够充分节约美术课堂上板书的时间，有利于课堂活动效率的改善。因此，在科技时代下的教育环境中，幼儿教师要认识到信息技术在课堂上存在的意义，将信息技术与教学内容有机融合，在直观情境中点燃幼儿参与课堂的热情，培养幼儿对美术的兴趣爱好，最终达到提升幼儿园美术活动效率的目的。

比如：在以“有趣的圆形”为主题的美术活动当中，首先，我借助信息技术在大屏幕上展示了各种圆形的物品，让幼儿的精神集中在课堂之上，对幼儿介绍了圆形为生活带来的美。然后，我利用信息技术展示了区别于圆形的图形，对幼儿说道：“接下来咱们就在这些图形合适的位置添上圆，以达到美观的效果。”以此来发展幼儿的想象力、创造力。之后，我要求幼儿结合自己的认知经验，以“圆”为主题，画出图形，看谁画得又美观又不脱离主题。在授课活动结束时，我借助PPT 和幼儿共同回顾学习内容，让幼儿之间互相交流这堂课的学习体会。这样，通过借助信息技术，点燃幼儿参与热情，在形象的画面中培养了幼儿的审美情趣，提升了幼儿对美术的兴趣，切实达到了提升幼儿园美术活动效率的目的。

三、开展合作模式，确保幼儿主体地位

在以人为本教育理念的影响下，合作模式被广大教师公认为是确保学习者主体地位的有效途径。实践调查表明，合作模式在课堂活动中的开展能够充分激发幼儿的课堂参与度，呈现出理想的课堂活动效果。因此，幼儿教师要充分尊重幼儿活动主体的角色，本着促进幼儿进步的心开展合作模式，引导幼儿学习美术知识，获取技能，以求能够顺利实现幼儿园美术活动效果的优化。

比如：以“捏橡皮泥动物”为主题的美术课堂活动中，在活动导入阶段，我将幼儿划分成不同小组，让幼儿交流自己所认识的动物，并对同学描绘自己所认识动物的特征，构建了和谐的课堂氛围，让幼儿的口语表达能力得到初步锻炼。接着，我拿出一些常见动物的头饰，挑选幼儿进行动物特征的表演，从而令幼儿熟悉不同动物的特征。接着，我通过橡皮泥为幼儿展示了捏、粘、卷、揉、搓等技能，让幼儿对动物特征有了进一步的形象的认识。之后，我要求幼儿尝试自主操作，在创造橡皮泥动物过程中，我对幼儿进行点拨，培养幼儿的立体造型能力，激发幼儿爱护动物的情感与团结协作的精神。最后，我引导幼儿对这节课活动的任务进行简单回顾，让幼儿交流合作参与美术课堂活动的体验。这样，通过开展合作模式，有效践行了以人为本的教学理念，充分确保了幼儿的课堂主体地位，顺利实现了幼儿园美术活动效果的优化。

四、应用问题情境，促进幼儿思维发展

幼儿由于年龄小，对现实世界中的事物充满好奇心，容易产生活跃的大脑思维，对事物进行思考。而身为促进幼儿成长的指导者之一，教师要充分把握幼儿身心特点，应用与授课内容相关的问题情境，增强幼儿对美术问题的探究欲望，使幼儿的审美素养在思考问题的过程中得到培养，促进幼儿思维能力的进步与发展，最终呈现出精彩的幼儿园美术活动。

比如：在以“神奇的手”为主题的美术活动中，首先，我对幼儿提问道：“小朋友们，今天老师带来了五位小客人，你们认识他们吗？”话音落下的同时，我出示了自己的一只手，分别为幼儿介绍了大拇指、食指、中指、无名指、小指是哪一根。然后，在幼儿认识手的外形特征的基础上，我开始向其介绍手的功能，引导幼儿用一只手的手指画上娃娃、纸、彩笔，让幼儿感受用手设计的乐趣。之后，我带领幼儿印制不同的手形，进一步为课堂创建欢愉的课堂气氛，促进幼儿产生参与美术课堂活动的自主性。最后，我从德育的角度对幼儿说道：“咱们每个人都有一双手，希望大家能够做到自己的事情自己做，并帮助父母做一些力所能及的事情。”让幼儿交流这堂课的心得体会。这样，通过应用问题情境，令幼儿以活跃的思维参与到了课堂实践活动当中，充分促进了幼儿思维能力的进步与发展，切实达到了提升幼儿园美术活动质量的目的。

五、加强师幼互动，培养幼儿美术兴趣

从幼儿的年龄特点分析，他们各方面的心智都不够成熟，需要教师的引导，才能得到一定的发展与进步。基于此，幼儿教师要充分认识到自身从事这份职业的责任，要有高度尊重幼儿的教育理念，在课堂上加强师幼之间的互动，在融洽的课堂氛围当中促进幼儿对美术知识的认识，提升幼儿园美术活动的有效性。

比如：在以“风车”为主题的美术活动中，首先，我在课件上出示了风车的图片，播放了经典歌曲《大风车》的视频，从观看感受出发，和幼儿之间进行互动，营造了融洽的课堂氛围。然后，我通过亲身演示，让幼儿观看制作风车的过程，边演示边对幼儿讲述制作风车的步骤。接着，我要求幼儿利用身边的工具，尝试自主折风车。之后，我开始巡视幼儿折风车的过程，对能力较弱的幼儿进行指导，令每个孩子都充分体验到成功的喜悦。在活动任务结束时，我将幼儿折的风车展示在了讲台上，对大家说道：“大家评价一下哪个风车最漂亮。”然后点名制作最佳的同学到讲台上讲述自己的制作步骤，希望其他人也能够虚心学习。进而和幼儿共同交流了这堂课的学习收获。这样，通过加强师幼互动，充分培养了幼儿对美术的兴趣，在融洽的氛围下增强了幼儿对美术的喜爱，极大程度上实现了幼儿园美术活动有效性的提升。

总而言之，美术活动有利于幼儿全方位的进步与成长，与新时期所提倡的教育理念是极为相符的，且在各个阶段的课程体系中都属于重要内容。因此，幼儿教师应当创新更多如引入生活画面、借助信息技术、开展合作模式、应用问题情境等优质策略，开展美术活动，为提高幼儿的综合能力贡献一分力量，争取实现幼儿园活动效益的最大化。