谈快乐教学在幼儿园晨间锻炼中的运用

江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园 贲龙云

一、引言

幼儿晨间锻炼活动是幼儿身体机能健康发育的保证，也是幼儿教育的重要内容。近年来，随着幼儿教育的改革，幼儿园区越来重视“快乐教学”在幼儿晨间锻炼中的运用。将快乐教学融入到幼儿园晨间锻炼活动中，有利于激发幼儿参与活动的积极性，保障幼儿晨间锻炼活动的顺利开展；将快乐教学融入到幼儿园晨间锻炼活动中，有利于增加幼儿参加活动的运动量，促进幼儿四肢运动能力协调发展；将快乐教学融入到幼儿园晨间锻炼活动中，有利于融洽幼儿之间的关系，帮助幼儿在晨间锻炼活动中，建立与其他幼儿之间的良好友谊；将快乐教学融入幼儿晨间锻炼活动中，有利于实现教学改革，真正将“以人为本”这一理念渗透到幼儿教育中。

基于此，幼儿园区要积极推行幼儿晨间锻炼活动中的快乐教学。

二、丰富幼儿晨间锻炼活动的种类

实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，要丰富幼儿晨间锻炼活动的种类。传统幼儿晨间锻炼活动中，活动的类型较为单一，大多数为园区内的幼儿一起完成广播体操。长此以往，幼儿在单一的晨间锻炼活动中不断重复，参与晨间锻炼活动的积极性降低，失去对晨间锻炼活动的兴趣。因此，丰富幼儿晨间锻炼活动的种类，迫在眉睫。多种幼儿晨间锻炼活动，可以让幼儿在参与晨间锻炼活动时，有不同的选择，并根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的晨间锻炼活动，这能激发幼儿参与晨间锻炼活动的热情和积极性，让幼儿能更加投入，主动地去参与晨间锻炼活动。

实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，可以多添加几种幼儿晨间活动种类。我们可以将“弹性盘、踩高跷、儿童滑板车、儿童扭扭车、自行车、滑翔衣、布袋子跳、强力吸盘、跳格子、羊角球、摇一摇板、投球、小小独木桥、老鹰抓小鸡、跳皮筋、拍皮球”等活动纳入到幼儿晨间锻炼活动中，供幼儿进行选择。例如：女孩大多数会玩跳皮筋、跳格子等活动，于是在晨间活动开始后，幼儿园区内的小女孩，便会三两结组去玩橡皮筋，并根据跳皮筋的规则，谁最后跳的级越高，谁就获得了胜利。还有的小女孩会玩跳格子，根据跳格子的规则，谁最后能顺利跳完所有格子，且不出线，谁就获得了胜利。而小男孩大多会玩拍皮球、投球等活动，在这些小男孩中，一部分幼儿会选择自己单独去拍皮球，一部分幼儿会选择三两结组，制定拍皮球规则，去拍皮球，还有一部分幼儿会选择单独投球，或者与其他幼儿结组一起投球。

除此之外，还有一些活动是所有幼儿都会喜欢的，像是老鹰抓小鸡这样子的晨间活动，往往能受到大部分幼儿的喜爱，活动开展的时候，参与的幼儿数量会较多。幼儿们有的充当老母鸡，有的充当小鸡，有的会充当偷小鸡的老鹰。幼儿们在激烈的老鹰抓小鸡活动中，感受到了活动的刺激和快乐，在欢声笑语中，体会到了晨间锻炼活动的乐趣。

无论是参与玩跳皮筋还是跳格子，无论是玩拍皮球还是投篮球，无论是玩老鹰抓小鸡还是玩小小独木桥，幼儿们都在种类多样的晨间锻炼活动中，感受到了活动的快乐。并且，幼儿通过参与晨间锻炼活动，其平衡能力、弹跳能力、竞技技巧，都得到了同步提升，身体机能也在参与晨间锻炼活动中，逐步成长和完善。因此，实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，需要丰富幼儿晨间锻炼活动的种类。

幼儿园晨间锻炼的种类是多样化的，比如，可以是户外游戏（如平衡类的像单杠、双杠、拱桥、吊绳等，可以锻炼幼儿的平衡能力、协调能力等；如跳高类的，像跨栏、轮胎堆等，可以有效地刺激幼儿挑战更多身体的极限，自主体验运动锻炼的愉悦，进一步增加幼儿战胜困难的勇气）；可以是室内运动（如用平衡木、桌椅、竹梯搭建出的走道，同时辅之以篮球，让幼儿去玩拍球的游戏，幼儿们在游戏中可以有效地锻炼自己的肌肉力量，锻炼跑跳能力等）。

三、增加幼儿晨间锻炼活动的器材

实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，要增加幼儿晨间锻炼活动的器材。就国内大多数幼儿园来讲，虽然也在开展晨间锻炼活动，但园区内晨间锻炼活动的器材种类较少，这限制了幼儿们开展晨间锻炼活动的内容。幼儿晨间锻炼活动器材少、器材陈旧、器材破烂，这都严重影响了幼儿晨间锻炼活动的质量和快乐。因此，丰富幼儿晨间锻炼活动器材，刻不容缓。种类多样的晨间锻炼活动器材，为幼儿选择不同类型的晨间锻炼活动内容，提供了设备支撑，同时也为晨间锻炼活动提供了物质保障。幼儿在参与晨间锻炼活动时，也能借助更多工具去完成自己想参与的活动。

要增加幼儿晨间锻炼活动的器材，可以投入以下器材：独木桥、篮球、皮球、自行车、橡皮筋、滑梯、扭扭球、跳绳、沙包、秋千、拔河绳子等。不同的晨间锻炼活动器材可以协助教师开展不同的晨间锻炼活动，而幼儿们参与不同的晨间锻炼活动，往往是由于对该项晨间锻炼活动的器材感兴趣，也能在使用这一器材的过程中，感受到快乐。如有的幼儿喜欢自行车，觉得自行车的外形很酷，所以想当一个小小驾驶员，他们就会骑上自行车，自由徜徉。而有一部分幼儿喜欢滑梯一滑而下带来的快感，于是便结组，一遍遍从滑梯上滑下来，并在爬上爬下的过程中，感受玩滑梯的快乐。另外，有一部分幼儿会喜欢用沙包这一器材去击中目标，喜欢扔沙包、捡沙包、躲沙包这些动作和活动，于是这一部分幼儿便结组扔沙包，哪一组在规定的时间内，“存活”的人数较多，哪一组便获胜。还有一部分幼儿会喜欢翘翘板，认为通过使劲压跷跷板，将在另一头的幼儿悬在半空中，是一件很有趣的事情。于是两个人结合成一个小组，分别坐在跷跷板的两端，不停来回压跷跷板，忽高忽低地进行翘翘板玩耍活动。当然，除此之外，喜欢秋千的幼儿会去玩秋千，喜欢独木桥的幼儿会去挑战安全走过独木桥，喜欢扭扭球的幼儿，会去参加扭扭球活动，喜欢篮球的幼儿会去拍篮球，喜欢橡皮筋的幼儿会去跳橡皮筋。

幼儿们无论是骑自行车、跳皮筋、投篮球、过独木桥、扔沙包，还是滑滑梯荡秋千，都离不开幼儿对这些晨间锻炼活动器材感兴趣，也离不开幼儿园区提供了这些晨间锻炼活动器材做支撑。幼儿在使用和探索这些器材的过程中，体会到了晨间锻炼活动原来可以如此丰富多彩，从而更加愿意去尝试使用不同的晨间锻炼活动器材。因此，实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，要增加幼儿晨间锻炼活动的器材。

需强调的是幼儿园晨间锻炼器材的投放应遵循一些基本的原则，如投放的层次性、针对性、计划性、可操作性等。同时，锻炼器材的投放应从活动目标出发，从幼儿的年龄特征出发去投放，从幼儿晨间锻炼的兴趣出发去投放等。

四、趣化幼儿晨间锻炼活动的形式

实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，要趣化幼儿晨间锻炼活动。传统幼儿晨间锻炼活动，多以比较机械化的形式开展。这样的形式下，幼儿们就是为了完成晨间锻炼活动而参与，活动开展形式较为无趣，这很容易导致幼儿在参与晨间锻炼活动时，敷衍了事。而以游戏化的模式开展幼儿晨间锻炼活动，能为晨间锻炼活动注入趣味性。幼儿带着玩游戏的心态去参与晨间锻炼活动，这与幼儿爱玩游戏的天性相匹配，幼儿很容易投入其中，将自己作为一个游戏者，去积极完成晨间锻炼活动。

要趣化幼儿晨间锻炼活动，首先可以通过游戏教学的模式去实现，例如：在以往晨间活动中，幼儿投篮球就只是简单的自己去投篮球，或者与小伙伴一起去结组投篮球，但将投篮球活动游戏化，便会多处许多不同的味道。幼儿教师可以告诉幼儿：“小宝贝们，今天在们来玩一个投篮球的游戏。下面我来宣读一下游戏规则，在投篮球游戏中，你们自己是拿着石头的小绵羊，篮球就是石头，篮筐就是要吃掉你们这些小绵羊的大灰狼。总共每人有十次投篮机会，想当于每人有十颗石头。而大灰狼只要被打中五次，就会死掉，也就是每人需要投中篮筐五次，才会杀死大灰狼，大灰狼只有死掉，小绵羊才能存活，你也就在这场小绵羊战胜大灰狼的游戏中，获得了胜利，存活了下来。但是如果没有投中五次篮筐，就会被大灰狼吃掉，那么很遗憾，你也就在投篮游戏中失败，你这种可怜的小绵羊就要被大灰狼吃掉。那么，可爱的小绵羊们为了获得最终的胜利，请拿起你们手中的篮球，咱们开始打大灰狼的游戏。”这时候，幼儿们置身游戏活动的场景中，把自己当成可爱的小绵羊，基于想要战胜大灰狼的心理，会兴致勃勃地集中精力去投篮。

其次，可以通过情节教学的模式实现。例如：在以往晨间活动中，幼儿们进行拔河比赛，就只是简单地在地面上画一条三八线，三八线的这头是我方战队，三八线的那头是敌方战队，哪一队将对方首先拉过了三八线，哪一队就获得了胜利。这样的晨间活动模式，虽然也能实现帮助幼儿锻炼身体，提高身体素质的作用，但未免少了些乐趣。

在快乐教学理念的指导下，拔河比赛可以设置更加逼真的场景，增加幼儿参与拔河比赛的紧张感和刺激感。幼儿教师可以在拔河比赛的场地，铺一张楚河汉界的图纸，图纸上一条大河的两边便是敌我双方。幼儿们分为两队，分别站在河流的两边。教师这时候可以告诉幼儿“河的两边是两支不同的战队，哪一支战队将对方先拉入河中，哪一支战队便能统治河两边的整个土地，输的战队全员会‘淹没’在滚滚的河流里”。幼儿们通过设想这一场景，为了避免自己掉入河水中，为了统治河流两边的领地，会用尽全身力气，团结一致去拔河，真正投入到拔河比赛的场景中

幼儿们通过参与“小绵羊与大灰狼”这一投篮游戏活动，将自己变身成可爱的小绵羊，使得投篮活动更加有趣和生动。幼儿们在这一活动中，获得了更多的快乐，而晨间锻炼活动也以游戏化的形式，更好更高质量地被完成。

另外，幼儿们也通过参与情景更加逼真的“拔河比赛”，将自己作为情景中的一员，体会到了投入其中的快乐。因此，实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，需要趣化幼儿晨间锻炼活动，让幼儿在更加丰富多彩的活动形式中，真正体会晨间锻炼的快乐。

五、融入幼儿晨间活动才艺表演

实现快乐教学在幼儿晨间锻炼活动中的运用，要在幼儿晨间活动中融入才艺表演。才艺表演往往是幼儿喜欢做的事情或者擅长做的事情，展现了幼儿自身的优势，幼儿在才艺表演中，会表现出光彩夺目的一面，展现出无限的自信。传统幼儿晨间活动中，大多数情况下，教师会安排幼儿自行做一些小活动，或者与其他幼儿一起做一些小活动。

在这样的背景下，晨间活动目的在于让幼儿锻炼身体。但将快乐教学融入幼儿晨间活动，强调晨间活动中，幼儿要做自己喜欢做的事，将才艺表演加入，让幼儿们边活动边丰富自身技能。

要在幼儿晨间活动中融入才艺表演，可以通过以下方式去实现：首先，幼儿园区要为幼儿提供和准备才艺展示的器材，例如绘画本、钢琴、笛子、钢琴、书法材料等，让幼儿能有才艺表演的器材和道具。其次，教师应该鼓励幼儿们在晨间活动中进行才艺表演，发挥教师的领头带动作用。教师可以在一周内，选择一天的晨间活动，让幼儿进行才艺表演，并制定才艺表演的主题。

例如：教师可以制定“我是小小歌唱家”的晨间活动主题，让幼儿们每人准备一首自己擅长的歌曲，在晨间活动时进行表演，展现自己优美独特的歌喉。教师可以制定“我是小小舞蹈家”的晨间活动主题，让幼儿们在晨间活动中练习自己喜欢的舞蹈，并安排一个集中时间，让幼儿们进行舞蹈表演，既实现了身体锻炼的目的，也展示了幼儿的才艺。教师可以制定“我是小小书法家”的晨间活动主题，让幼儿们在晨间活动中进行书法练习，既能提高幼儿的专注力，也能提高幼儿的肢体协调能力。

另外，幼儿教师也可以开展幼儿晨间活动自由表演，让幼儿们能将自己最擅长的一面展示给大家，增加幼儿们之间的才艺交流。

幼儿通过在晨间活动中进行才艺表演，“晨间一支歌、晨间一支舞、晨间一首钢琴曲、晨间一幅书法”等，让幼儿们将自己最光鲜靓丽的一面，展现在其他幼儿面前。这能提升幼儿的满足感和自信心，让幼儿在鼓励和掌声中，获得更多的快乐。因此，实现快乐教学在幼儿晨间活动中的运用，可以尝试在晨间活动中加入才艺表演。

六、结语

幼儿园晨间锻炼中应巧妙融入快乐教学于其中，教师应力求通过多样化的方式、方法、策略与路径等，让幼儿理解、体验、感悟到晨间锻炼的快乐，以让幼儿通过晨间锻炼促进其身体与心理健康的发展，不断地改善幼儿的情绪，不断地让幼儿树立起乐观自信的品质。

实现幼儿晨间锻炼活动快乐教学，需要丰富幼儿晨间锻炼活动的种类、增加幼儿晨间锻炼活动的器材、趣化幼儿晨间锻炼活动的形式、融入幼儿晨间活动才艺表演。这对实现游戏晨间活动快乐教学具有重要作用，是促使快乐教学融入幼儿晨间活动的便捷途径。