提高大学英语课堂教学效果的策略

刘荣园

（唐山学院外语系 河北 唐山 063000）

目前，用人单位对大学毕业生的英语水平要求越来越高。英语是大学本科阶段的主干课程之一，是提高学生英语综合能力的重要一环。因此，怎样通过短短的课堂几十分钟教学最大限度地提高学生听、说、读、写、译的综合水平是需要教师不断研究、探讨的问题。笔者总结了多年教学经验，提出一些提高大学英语课堂教学效果的策略，供大家参考。

1 课堂导入多样化 引人入胜

课堂教学时间有限，怎样快速把学生的注意力集中到课堂上来，对授课教师来说是一个不小的挑战。因此，有些教师都会在课堂导入部分花很多心思、想很多办法。首先，笔者认为，课堂导入部分不宜时间过长、内容过于复杂，只需五到十分钟的活动，能够吸引学生注意力即可。比如抛出一个社会热点问题，让学生分组讨论几分钟；做一些猜单词、猜句子的小游戏；放一首比较活泼的英文歌曲等等。这些简单的活动都有助于提高学生的课堂参与度，激发学生学习英语的兴趣，对顺利进行下一步的课堂教学起到积极的促进作用。

2 课文讲解抓重点 详略得当

大学英语的课文一般都篇幅较长、难度较大。要想在两节课的时间把一整篇文章讲好、讲透很难，因此，怎样取舍、怎样抓重点是非常考验授课教师的教学水平的。针对教学重点的取舍，教师可以从多个角度去考虑。首先要结合本班学生的实际情况来判断，如果学生的英语基础较差，那么就要以补充基础知识为主，可以选取文章中较简单的部分作为重点，把重点放在单词、语法上面。如果学生整体的英语水平不错，那么可以选取课文中中等或较难的部分作为教学重点，在课堂上给学生进行详细的分析和讲解。对于这类学生也可以把课堂讨论作为重点，以课文为依据，老师抛出问题，学生分组讨论，也会有较好的教学效果。

3 课堂活动要适度 灵活多样

因为大学英语的课文比较长、比较难，教师单纯的讲解课文往往会比较枯燥，学生容易精神不集中。因此，教师可以先了解一下本班学生的基本学情，比如所学专业、单词语法基础、综合英语水平、对英语的兴趣度、课下自学能力等等。在了解了学生的基本情况之后，选择适合本班的授课方式和课堂活动，这样课堂教学效果会好很多。比如课堂上可以组织学生讨论、辩论；组织学生进行英语表演；在英语App上让学生做听说练习；给学生看一些有意义的短视频等等。教师讲课和学生活动穿插进行，这样整节课下来学生才不会感觉非常疲惫无聊。

总之，提高大学英语的课堂教学效果是一项需要教师不断付出、不断探索的问题，需要教师结合实际情况，积极实践新理念、新方法，从而使学生能够真正在快乐中学习英语，不断提高英语综合水平。