劳动，激活成长的力量

张悦峰 _ 首都医科大学附属小学

苏霍姆林斯基曾说：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”可见劳动不仅构成了人的生存，更包含着发展的力量，对于个人、社会乃至国家的发展都具有重大影响。

作为教师和家长，我们要明白劳动的过程就是成长的过程，劳动是生命的本来状态，是学生全面发展中不可缺少的环节。那种忽视甚至轻视劳动，认为“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想是亟需转变的。因为，唯有让学生热爱劳动、学会劳动、善于劳动，才能激活学生生命成长的内在力量，为其奠定开创精彩未来的坚实基础。

劳动让学生拥抱生活，感知万物。劳动伴随着生命点滴，无论是家务劳动，还是田地劳作，看似平淡的经历都能构成学生的宝贵经验，让学生在与人、事、物的近距离接触与互动中拓展知识、打开眼界，感知世界的丰富多元，聆听万物的奇妙有趣。以劳动链接万物，以万物丰满生命，种下生命的无限可能。

劳动让学生体验美好，陶冶情操。劳动渗透着幸福快乐的密码，劳动中的坚持、热爱，劳动后的收获、喜悦，赋予了人生最美好的意义。正如李大钊先生所说“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱”。学生在劳动的参与中体验劳动之美，理解劳动的平凡与伟大，不仅是思想境界的提升，更是对性情的陶冶。以劳动涵养心灵，以美好点燃美好，促进生命的和谐健康。

劳动让学生大胆尝试，增强实践。劳动凝结着智慧的因子，“读万卷书，行万里路”，劳动是一本无字之书，学生投入其中方能知行合一，用自己的聪明才智、实践创新书写动人篇章，从而提高实践水平，形成问题解决的能力，收获更加充实的学习生活。以劳动引导实践，以实践反哺理论，生成生命的通达智慧。

劳动让学生出力流汗，磨练意志。劳动闪烁着精神的光辉，作为一种改造世界、创造世界的活动，劳动的过程必然苦乐相伴、挑战作陪。学生需要树立信念，克服困难、战胜自我，在真实的努力中磨练意志品质，完善自身的人格修养。以劳动磨练意志，以品格成就未来，点亮生命的精神灯塔。

“劳动是生命的法则，也是它最美的果实”，生命之花的盛放离不开劳动的浇灌，每一名学生都将在与劳动的紧密结合中成为更好的自己。我们相信，随着劳动教育的深入研究与发展，劳动教育的实施会愈加成熟，越来越多的学生会在劳动中唤醒生命潜能，拔高生命的质量，获得全面的发展。