全媒体时代新闻记者批判性思维的培养路径探析

摘要：全媒体时代，新闻记者该如何应对挑战？研究表明，新闻记者只有增强批判性思维能力，才能在纷繁复杂的信息洪流中去伪存真，确保新闻的客观性和真实性。增强批判性思维能力，重在实践创新，增强求新求知的能力；做调查型记者，增强追求真相的能力；站稳立场，增强明辨是非的能力；永葆坚持真理的精神。

关键词：全媒体时代；新闻记者；批判性思维；实践创新；培养路径

中图分类号：G214.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）13-0147-03

一、新闻记者的批判性思维

（一）何为批判性思维

批判性思维是一种思维技能，通过建立思维评价体系进行合理反思。同时，批判性思维还是一种坚持真理的思想态度，即敢于怀疑、敢于否定，不盲从、不迷信。因此，批判性思维是一种创造性思维。

批判性思维主要包括解释、分析、评估、推论、说明和自我校准等基本能力。在思维倾向上，强调求真、开放思想、分析性、系统性、自信心、求知欲、认知成熟度。

在人类社会发展进程中，批判性思维具有广泛的影响力。亚当·斯密把批判性思维应用于经济领域，推出《国富论》；托马斯·杰斐逊把批判性思维应用于对王权的批判，推出《独立宣言》；康德把批判性思维应用于人类思维本身，推出《纯粹理性批判》；马克思运用批判性思维研究资本主义问题，推出《资本论》；达尔文运用批判性思维研究生物，推出《进化论》；弗洛伊德运用批判性思维研究人类潜意识的成果，推出《梦的解析》。不仅如此，批判性思维还广泛应用于人类学领域和语言学领域。

现代批判性思维的代表人物萨姆纳说，“批判性思维是人类应具有的基本能力，男女都应该接受这种训练。这是我们应对生活中的各种错觉、欺骗、迷信的唯一保证”。在萨姆纳看来，批判性思维是人类摆脱愚昧的根本。他强调，好的教育意味着能够给予学生以良好的批判性能力的发展。教师不能照本宣科，只强调知识的传授，而忘记了对学生批判性思维能力的培养。同时，他鼓励学生要摆脱传统的约束，自由发表观点，独立求证问题，面对偏见要坚持己见，勇敢说不。

《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》（以下简称“《宣言》”）明确指出，高等教育的使命就是培养学生的批评性和独立的态度，并提出对教育方式进行革新的要求。

《宣言》指出，高等教育机构应把学生培养成具有丰富知识和强烈上进心的公民，让其能够批判性地思考和分析问题，寻找解决方案并承担社会责任。

《宣言》还提出，课程改革的目标是超越对学科知识的简单认知性掌握，课程必须包含获得在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能，以及獨立思考和集体工作的技能。

《宣言》着眼21世纪的高等教育，以问题为导向，创造性提出高等教育要培养什么人和如何培养人的问题。首要的办法是，改革高等教育课程。具体地说，就是要培养对社会有担当、能解决社会问题的人，要摒弃照本宣科、简单灌输知识的教学方法，开展启发式教育，让学生具备反思能力、独立思考能力和集体工作能力。

（二）批判性思维是新闻记者应具备的职业素养

新闻记者是时代变迁的记录者，以客观报道抒写着历史，在众说纷纭中肩负着去伪存真、追求真理，揭露丑恶、鞭挞社会的重要职责[1]。因此，新闻记者更应具有批判性思维，尤其应保持批判精神。

“高举旗帜、引领导向；围绕中心、服务大局；团结人民、鼓舞士气；成风化人、凝心聚力；澄清谬误、明辨是非；联接中外、沟通世界”。这48字是新时代党的新闻舆论工作的职责和使命。要求新闻记者具有批判性思维，以及坚持真理、追求真相的勇气，去伪存真、明辨是非的能力。

笔者以为，批判性思维表现为记者的职业素养，可从四个维度体现。

1.求新求知的能力

批判性思维要求摒弃偏见，防止认知偏差[2]。这需要新闻记者增强求新求知的能力。换言之，记者要做“杂家”，除了学好新闻业务，具备文字表述功底，还要学政治、学理论、学政策、学科技、学法律。不仅要向书本学，还要向实践学、向同行学、向受访者学，做到学而不厌。

2.追求真相的能力

批判性思维要求克服从众心理和盲目服从权威[2]。这需要新闻记者对事物具有透过现象看本质的洞察力，不随波逐流、不盲目服从，有自己独到的见解。尤其要善于运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析错综复杂的社会现实，发现新闻和最大限度地发掘新闻价值，准确把握好新闻真实的两重性，即整体与局部、具体与普遍、现象与本质的高度统一[1]。

3.明辨是非的能力

人的思考往往受制于情绪、利益、思维，往往难以避免思维受到包括确认偏见在内的各种认知偏见的约束[2]。因此，新闻记者还应具备明辨是非的能力，要多倾听各方意见，特别是不同的意见，避免以偏概全，从而确保报道的客观、公正、真实、全面。此外，新闻记者还要充分利用自己的感官，做生活的有心人，随时随地挖掘新闻线索，丰富信息源和信息库。

4.坚持真理的精神

批判性思维强调独立思考和自由发表。这要求新闻记者要具备坚持真理的精神。新闻记者要不畏强权，勇于揭露批判，敢于鞭挞落后。坚持真理的精神是新闻记者“铁肩担道义，妙手著文章”的形象写照。

二、全媒体时代新闻记者需要什么样的批判性思维

（一）何为全媒体

所谓全媒体，在外延上是指全媒体形态。媒体形态除了传统的广播、电视、报纸、杂志，还包括网站、客户端、微博、微信、微视频等。这些媒体形态涵盖视、听、触觉等人类接受资讯的全部感官。在内涵上，全媒体是指“四全”媒体，即全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。通过全媒体传播，实现对信息的精准传播，达到最佳传播效果。

目前，“全媒体”概念已广泛应用于传媒界，媒体内容、渠道、功能等均处于不断融合中。具体可从四个维度来把握。

时间维度——强调全程传播，指从事件的发生、发展到最终结果，媒体全程实时跟进报道。

空间维度——强调全息传播，指信息传播的手段和方式更加多元，除了图文，还有音视频、AR、H5、动漫等，通过这些技术手段，能更加立体地展现新闻信息，为受众带来全新体验。未来，随着大数据、人工智能、云技术的进一步发展，“万物皆媒”将成为可能。

主体维度——强调全员传播，指“人人都有麦克风”，即持有对事件的话语权，人人皆可以成为信息的传播者和接收者。

效能维度——强调全效传播，指媒体的分众化特征越来越明显，媒体能更加精准、高效地进行分众化传播。

（二）全媒体时代给新闻记者带来的挑战

全媒体时代，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作愈发复杂，新闻记者首当其冲，面临诸多挑战。

1.信源更多元复杂

全媒体时代，新闻记者要面对复杂的信息来源。以往，信息来源相对单一，新闻记者处理起来得心应手。但如今，合理使用信源成为一大难题，尤其是面对不同信息来源提供的信息不一致时，新闻记者需要确保信息来源的可靠性。

面对信源的复杂性，新闻记者既要通过不同的信息渠道来佐证新闻事实，又要排除虚假信息、碎片化信息带来的干扰；既要善于解析文字信息，又要懂得识别图片和视频信息[3]。总之，这对新闻记者是个极大的考验。

2.时效性要求更高

新闻讲求时效，在全媒体时代尤其如此。全程传播要求新闻记者随时保持在线状态，追踪事件的发生、发展的全过程。同时，还要根据受众的反应，及时作出回应。这要求新闻记者不仅要具备吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，还要具备高度的新闻敏感性和求新求知的能力。

3.传播形式更丰富

全媒体时代，传播形式越来越丰富，如图文、视频、游戏、AR等。为实现全效传播，媒体需针对受众的不同需求，选择最适合的传播形式。

不同的传播形式具有不同的生产流程和传播策略。新的传播格局下，媒体急需复合型新闻记者。新闻记者不仅要掌握新闻基本规律和采编技能，还要熟悉互联网信息技术、传播等领域的知识和技能。

4.传播方式更多元

全媒体时代，传播方式越来越多元。除报纸、杂志、广播、电视等传统大众传媒外，还出现了各类新兴媒体和自媒体，如微博、微信、客户端等。

不同的传播方式能够带来不同的传播效应。新闻记者要熟悉各种传播方式，要懂得新闻营销，生产出更多适应新型传播方式的融媒体产品，打造现象级产品，争取实现“破圈”效应。

（三）全媒体时代新闻记者应增强运用批判性思维的能力

面对全媒体时代带来的诸多挑战，新闻记者究竟该如何应对？笔者以为，最根本的对策是增强运用批判性思维的能力，原因有三点。

第一，全媒体时代信息具有不确定性，需要运用批判性思维去探究事物真相和本质。通过运用批判性思维去解释、去定义、去判断、去论证，由此去粗取精、去伪存真，探究出事物的本质和真相。

第二，全媒体时代各种价值观鱼龙混杂，需要运用批判性思维明辨是非，做好价值引领。如今“人人都有麦克风”，信息庞杂，思潮交汇，各种价值观针锋相对。新闻工作者肩负着澄清谬误、明辨是非的崇高职责和神圣使命，需主动增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，通过运用批判性思维明辨是非，针砭时弊，做好价值引领。

第三，全媒体时代强调技术创新和产品融合，运用批判性思维有助于创新发展。正如萨姆纳所说，学生在受教育的过程中不应过多地受到傳统的约束，要独立思考、努力求证、坚持己见。世界高等教育会议发表宣言，要求进行课程改革，并明确提出课程改革的目标是超越对学科知识的简单认知性掌握，培养两种能力，即在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能，以及独立思考和集体工作的技能。因此，批判性思维不仅有助于人们理性评估思维，还有助于创新思维。

三、全媒体时代如何培养新闻记者的批判性思维

全媒体时代，如何培养新闻记者的批判性思维？前文提到，批判性思维作为新闻记者的职业素养，表现为四个维度：求新求知的能力、追求真相的能力、明辨是非的能力、坚持真理的精神。培养新闻记者批判性思维，也应从这四个维度出发。

（一）增强求新求知的能力，重在实践创新

“四全”媒体，让信息无处不在、无所不及、无人不用。面对复杂的信息来源、丰富的传播形式、多元的传播方式，身为新闻工作者，应学习学习再学习，创新创新再创新，在媒体融合发展的实践中增强自身求新求知的能力。

第一，重视理论学习，形成知识体系。一是善于运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题。二是善于运用传播学理论指导新闻实践和媒体运营管理。三是争做“杂家”，学政治、学理论、学政策、学科技、学法律。

第二，学习各种新媒体技术，掌握更多实用技能。全媒体时代，各种新媒体技术层出不穷，新闻记者应主动学习探究，掌握并熟练运用更多实用技能。要在干中学、学中干，不断用实践来检验自己的学习成果。

第三，要在融会贯通的基础上，创新生产融媒体产品，争取生产更多现象级产品，实现“破圈”效应。

总之，新闻记者要通过学习和实践，让自己成长为具有跨学科优势的复合型人才，既熟悉互联网信息环境，又精通新媒体技术、媒体运营管理。

（二）做调查型记者，增强追求真相的能力

全媒体时代，各种信息交汇，真假难辨。新闻记者只有运用批判性思维，才能去粗取精、去伪存真，还原事件真相，确保报道的客观、公正、真实、全面。

追求真相的能力往往决定着新闻记者在职业道路上能否成功、能走多远。因此，新闻记者应把做调查型记者作为自己的职业追求。一是新闻记者要树立志向，做坚持独立思考、客观报道的新闻记者。二是新闻媒体应尽可能创造宽松的舆论环境，让新闻记者多做深度调查报道。三是新闻媒体和相关部门要对调查型记者采取必要的保护。四是要充分利用全媒体时代的各种便利手段，为调查提供技术支撑。

（三）站稳立场，增强明辨是非的能力

新闻记者必须坚持正确政治方向，做政治坚定的新闻工作者；坚持正确舆论导向，做引领时代的新闻工作者；坚持正确新闻志向，做业务精湛的新闻工作者；坚持正确工作取向，做作风优良的新闻工作者。

以“四向四做”为指引，不断提升综合素养，增强明辨是非的能力。总结起来就是：学习马克思主义新闻观，学习时事政治，理论联系实际。

（四）永葆坚持真理的精神

从某种程度来说，坚持真理的精神比上述能力更加重要。坚持真理，意味着不畏强权，敢于揭露报道；坚持真理，意味着不受利益诱惑，遵循客观公正；坚持真理，意味着不偏不倚，保持独立进取；坚持真理，意味着追求先进，不断自我净化。

永葆坚持真理的精神，需要先进的思想指引、健康的价值引领，以及强健的人格力量。因此，新闻记者首先要树立先进的马克思主义新闻观，自觉用马克思主义新闻观来指导新闻实践；要弘扬社会主义核心价值观，坚持围绕中心、服务大局，坚持团结、稳定、鼓劲，以正面宣传为主；要培养自己的人格力量，不断陶冶情操，砥砺品格。

四、结语

全媒体时代，新闻记者面临诸多前所未有的挑战。为适应全媒体传播格局，新闻记者需运用批判性思维去伪存真，确保新闻的客观性和真实性，需凭借自己的经验和观察，不断求证、思考、判断，追求新闻的本真。

参考文献：

[1] 郭庆光.传播学教程[M]. 2版.北京：中国人民大学出版社，2011：98-114.

[2] [美]布鲁克·诺埃尔·摩尔，理查德·帕克.批判性思维[M]. 12版.朱素梅，译.北京：机械工业出版社，2021：1-20.

[3] 威尔伯.施拉姆传播学概论[M]. 2版.北京：中国人民大学出版社，2010：253-277.

作者简介？余虎，本科，主任记者，研究方向：新闻传播与媒体营销。