关于新经济时代下学前教育的思考

●吕维斯

一、引言

教育是人才培育的重要渠道，学前教育是儿童学习的萌芽阶段，学前教育内容、方式会对儿童学习兴趣、学习方法产生影响。同时，随着我国人口老龄化的加剧，为了缓解人口老龄化带来的劳动力不足等问题，国家在2021 年实施了“三胎”政策，三胎政策的落实离不开对学前教育政策的扶持和保障。毕竟在新经济时代，竞争日趋激烈，抚养子女成本较高，学前教育极大增加了家庭负担，想要真正确保“三胎”政策的实行，就需要加强学前教育投入力度，以完善的制度体系解决学前教育问题。此外，党的十九大报告进一步提出了“办好学前教育”的目标，将学前教育纳入民生项目，真正做到“幼有所育”。

二、新经济时代学前教育内涵

（一）含义

学前教育是指儿童进入小学之前的教育过程，一般是从3岁到6 岁。学前教育属于教育的启蒙阶段，这个环节注重幼儿探索、求知能力的培育，使其养成良好的学习兴趣，以为日后学习奠定基础；同时，学前教育是幼儿人格塑造的重要阶段，良好的行为习惯多是在这一阶段养成的。学前教育现代化是学前教育的主要发展目的，简单而言就是要以幼儿为中心，在遵循幼儿健康成长规律的基础上，制定科学的育儿方案，并通过教师水平提升，学前教育机制完善等途径推动新经济时代学前教育的深化发展。

（二）内容

新经济时代，学前教育现代化内容主要体现在这些方面：一是，教育理念现代化。教育观念决定着学前教育的发展成果，在新经济时代，往往会出现急于求成的思维，很多家长都希望孩子能够赢在起跑线上，但是却忽视了儿童成长规律，存在拔苗助长的行为，这就导致孩子出现厌学、人格不健全等问题，从而制约了儿童的未来发展。对此，必须要树立正确的育儿观念。要将游戏活动等方法运用到学前教育教学活动中，不断激发儿童潜力，为其营造良好的成长环境，切忌出现幼儿教育“小学化”的现象。二是，办学条件现代化。新经济时代，获取信息的途径更为便利，必须要通过多元化途径拓展儿童视野，增强儿童认知能力，尤其要构建现代化教学环境，引入多媒体、计算机等现代化信息设备，为学前教育提供信息化保障。三是，教育内容现代化。学前教育属于启蒙教育阶段，因此必须要注重幼儿综合素质的培育，努力实现幼儿知识、技能、态度、情感等方面的全面发展，真正做到让幼儿在学习中体验，体验中学习，同时要注重培养幼儿的爱国情怀与道德理念。四是，教师队伍现代化。新经济时代，必须要注重学前教育教师队伍的构建，打造专业化高素质幼师团队，以为学前教育提供保障。教师要树立“以人为本”的教育理念，将幼儿放在核心位置，尊重幼儿，重视幼儿，与幼儿成为朋友，获得幼儿信赖，引导幼儿成长。五是，管理现代化。新经济时代，学前教育管理现代化将成为一种必然趋势，学前教育在未来也将成为我国教育体系的一部分，教育现代化强调安全、财务、人员等方面的综合性管理，通过科学决策推动学前教育现代化发展，满足新经济时代学前教育发展需求。

三、新经济时代学前教育现代化建设应当遵循的基本原则

新经济时代，学前教育现代化建设必须要遵循一定的原则，这样才能确保学前教育构建的科学化，更好满足学前教育发展需求。

（一）价值引领原则

学前教育关系着幼儿的未来发展，决定着中国教育现代化的构建，我国在学前教育方面进行了多次改革，但效果并不显著，甚至造成学前教育发展的停滞。尤其是民办幼儿园的大量发展，使得家庭负担大幅增长，学前教育普惠性、公益性特点荡然无存。因此，在学前教育发展当中，必须要坚持价值引领原则，凸显学前教育价值，逐渐加大国家在学前教育方面的投入力度，通过学前幼儿教育公立性让学前教育步入正轨。价值引领的核心在于运用学前教育挖掘儿童价值潜力，引导儿童更为健康的成长。

（二）问题导向原则

新经济时代，学前教育必须要顺应时代发展需求，遵循问题导向原则，把握学前教育现存问题，制定针对性改革策略，更好推动学前教育的深化发展。目前，学前教育已经难以有效满足公众需求，更与儿童身心发展不相吻合，现实当中主要存在“入园难、入园贵、质量低”等问题。因此，新经济时代要把握这些核心问题，以问题为导向强化学前教育改革，通过制度改革扩大学前教育资源，推动学前教育普惠性发展，尤其要以儿童身心发展规律为核心开设课程，实现幼儿的全面发展。

（三）实践探索原则

学前教育必须要注重实践探索，新经济时代对知识型人才、创新性人才需求较大，这就要求在教育过程中注重此方面人才的培育，努力提升人才的创新意识和知识水平。新经济时代学前教育必须要注重实践探索，不断创新教学体制，深化教学改革，这种探索具有重要价值，对推动学前教育现代化发展意义深远。

（四）协同原则

学前教育处于教育的首要位置，并未被纳入到教育体系当中，这使得学前教育发展较为自由、缺乏规范性。幼儿处于身心发展的关键时期，必须要做好各方面的协调工作，不仅要从教育方面入手，还需要从安全、卫生等多方面入手，通过不同部门的有效联合，为学前教育营造良好的环境，推动学前教育的可持续发展。首先，教育部门要发挥好引导监督作用，通过政策等途径做好食品监管、公安、社保等各部门的协同发展，为幼儿健康成长构建完善的保障机制。其次，注重家园协调。幼儿成长与家庭、学校关系密切，这就要求学校与家庭之间做好衔接，通过协同管理为幼儿成长保驾护航。

（五）专业原则

学前教育不同于小学，在教育当中必须要把握学前教育的特点，提高学前教育专业化管理水平，推动学前教育专业化发展。比如，要加大学前教育师资队伍的构建，既要吸纳和培养高素质人才，又要加大玩具等教学材料的购置，为幼儿营造丰富多彩的教学活动，提高学前教育的专业化水平。

四、新经济时代学前教育的发展策略

新经济时代学前教育发展关系着教育现代化的发展，影响着我国“三胎”政策的落实效率，对此，必须要从多元化角度完善学前教育机制，为学前教育的深化发展提供坚实保障。

（一）做好学前教育定位

新经济时代，想要推动学前教育现代化发展，解决我国面临的教育、人口老龄化等问题，就必须要明确学前教育性质，做好定位，解决学前教育发展当中存在的入园贵、入园难等问题。要逐渐将学前教育纳入到国家教育体系当中，确定学前教育的公益性、教育性特征。学前教育是个体整个教育的初始阶段，会对其未来学习产生重要的影响，只有培养良好的学习习惯，激发幼儿学习兴趣，才能为幼儿身心健康发展奠定基础。同时，幼儿也是国家的未来和希望，是社会主义事业的接班人。做好学前教育定位才会更好实现“幼有所育”的价值目标。学前教育定位，会影响学前教育机构以及家长的育儿理念，只有树立科学、正确的学前教育理念和价值观，才能为学前教育各项工作的有序开展提供思想保障。当前，学前教育当中存在的“幼儿园教育小学化”“赢在起跑线上”等现象，均是由于学前教育定位不足、性质不明确所导致的，所以明确学前教育性质、定位迫在眉睫。

（二）发挥政府监督扶持作用

学前教育的发展在一定程度上受地方教育政策以及政府监管的影响，所以在学前教育发展过程中，必须要明确地方政府的教育职责。首先，完善地方政府学前教育管理职责，确定对应的办园要求、管理目标、教师政策等。同时，明确地方政府教育部门的监督责任，推动教育资源的公平分配等。其次，做好学前教育各部门之间的协调沟通，明确财政、国土、卫生等部门职责，通过有效协调为学前教育工作开展提供保障。再次，构建学前教育管理体制，明确教育当中各主体责任。一方面，确立以中央政府为核心的顶层设计与规划职责，确定学前教育发展目标、方向，构建完善的管理机制；另一方面，明确地方政府在学前教育方面的规划领导职责，确保学前教育工作严格按照中央政策有效落实；明确县级政府学前教育管理职责，制定具体的学前教育教师培训、教学管理等机制。真正形成从中央到地方的三级管理模式，以为学前教育提供组织保障。

（三）加大学前教育投入力度

新经济时代，学前教育的重要性是不言而喻的，对此，必须要加大学前教育的投入力度，尤其要将学前教育纳入到地方财政预算当中，为学前教育提供资金保障。首先，完善学前教育财政分担机制，确立各级部门在学前教育当中的财政投入比例，努力推进普惠性幼儿园的发展。注重财政在学前教育基础设备方面的投入，为学前教育提供物质保障。其次，加大师资队伍方面的投入力度。通过财政补贴、政策扶持等方式吸引专业学前教育人才参与到学前教育当中，构建高素质的学前教育教师队伍。同时，要加大培训投入力度，根据学前教育发展需求，制定对应的学前教师培训机制，通过培训提升学前教师的专业化水平，更好满足学前教育需求。再次，构建学前教育分担机制，在政府、家庭分担的基础上，鼓励社会公益基金参与其中，为推动学前教育健康发展提供资金保障。最后，加大学前教育信息化建设，尤其在新经济时代，更要将现代化信息技术运用到学前教育体系当中，提高学前教育的便利性。

（四）构建学前教师保障机制

学前教育发展当中，教师的作用是不言而喻的，对此必须要构建完善的学前教师保障机制。目前，学前教师并不属于正式编制，很多民办幼儿园教师为非在编，教师素质普遍较低，尤其是农村幼儿园，通常没有幼儿教师证，教师教学理念、素质会影响到学前教学质量。之所以出现这些问题，主要原因在于教师保障机制不健全，教师身份地位不确定。首先，要在学前教育地位明确的基础上，确定学前教师的身份地位，尤其是要将其纳入到正式教师编制当中，这样才能吸引更多优秀学前教育人才参与到学前教育当中。其次，提升学前教师福利待遇。确定学前教师与普通教师拥有同等的福利，确保学前教师享受基本的医疗保险、薪资待遇。同时，要做好相关补贴工作，逐渐实现同工同筹的目标。再次，构建以学前教育为主导的教师职称体系，满足学前教师的职业发展需求，并将学前教师纳入到教师培训体系当中，通过财政方式不断提升学前教师的核心素养。最后，完善学前教育评估制度，通过科学合理的评估机制营造良好的教学环境，激发教师的自觉能动性，不断创新教学方式，提升教学水平。

五、结语

新经济时代下学前教育要坚持信息技术为支撑，创新发展为主导，通过政策机制的有效构建为学前教育的深化发展提供制度保障。“十四五”规划进一步明确了学前教育的重要性，要求推动学前教育的现代化建设力度。本文在学前教育现代化建设原则概述的基础上，从做好学前教育定位、发挥政府监督扶持作用、加大学前教育投入力度、构建学前教师保障机制等方面提出了发展策略，希望能够为我国学前教育的长远发展提供借鉴。