水平一（二年级）《前滚翻——坡垫前滚翻》教案

李希栋 （江苏省无锡市云林实验小学，214101）

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为依据，以学生生活状态为基础，紧扣“教会、勤练、常赛”理念展开教学。遵循认知和技能的形成规律，通过多样化、趣味化的教学手段，激发学生的学练兴趣，引导学生积极参与体育运动，进而达成学习目标。在学习过程中渗透德育教育，培养学生的安全意识、规则意识、合作意识与良好的体育品德，促进学生身心的健康和谐发展。

二、教材分析

本课教学内容选自江苏省小学体育备课用书《科学的预设 艺术的生成》水平一（二年级）第2学期《技巧与游戏》单元第1课时《前滚翻：坡垫前滚翻》。“滚翻”是小学低年级学生非常喜欢的教材内容，本课教学内容以前滚翻动作为主线，从多种姿势的滚动到直体滚动再到坡垫前滚翻，由易到难、循序渐进。坡垫前滚翻和之前学过的多种姿势的滚动在技术动作的结构上有相通之处，从已知的技能共通点入手，再寻找其技术动作运动形态的不同点展开本课教学。本课教学重点是后脑着垫，难点是滚动圆滑，因此在整个教学过程中，教师牢牢把握本课的重难点，设计游戏化的教学内容和多种形式的诱导感知练习，建立正确的坡垫前滚翻动作表象，为学会“前滚翻”动作奠定基础。

三、学情分析

本课的教学对象是二年级学生，该阶段学生身体正处于生长发育的敏感期，活泼好动、敢于表现，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢挑战与竞赛。本班学生已具备较好的肢体控制能力，对各种滚翻动作有较多的体验储备和记忆，有简单的解决问题的能力，但也存在注意力不易长时间集中、力量较弱等问题。因此在学练过程中如何通过多变有趣的练习形式，不断激发学生的练习兴趣和竞争意识非常重要。

四、教学流程

蛇形慢跑→自编热身操→滚动游戏（老鹰捉小鸡）→教师完整动作讲解示范→集体分解动作学练→坡垫练习→小坡垫练习→“翻翻乐”游戏→拉伸放松操→回顾本课学习内容→布置课后体育作业。

五、教学策略

本课采用“兴趣导向—自主学练—合作转化—评价提升”的总体设计思路。在教法上，主要采用“情境教学法”激发学生的学习兴趣，运用“讲解示范法”帮助学生建立动作表象，采用游戏竞赛法、分组练习法、过程评价法、巡视指导法、语言激励法等协同达成学习目标；在学法上，主要采用模仿练习法、小组合作法、观察比较法、分层练习法等，通过引导学生发现问题、合作解决，提高学生学练的积极性。

水平段：水平一 学生人数：40人 授课教师:李希栋 课时:1/8学习内容 1.前滚翻：坡垫前滚翻；2.游戏：翻翻乐学习目标1.了解前滚翻的动作方法；2.能做出由高向低坡垫上的前滚翻动作；3.对练习内容产生兴趣，积极参与练习重难点 教学重点：后脑着垫；教学难点：滚动圆滑安全措施1.课前检查好场地器材，加强安全教育；2.充分做好准备活动，重点活动头部、颈部和肩部；3.练习时要态度认真，有序学练教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷时间 次数 强度开始部分（1′）师生互动与课堂导入1.集合整队，检查着装； 精神饱满，队列整齐 组织：4列横队；要求：精神饱满、积极互动2.师生问好； 师生问好1 小3.通过情境导入本课内容及任务：“欢迎同学们来到全明星体操训练营，你们每个人都是小运动员，希望大家通过努力争做体操小健将”认真听讲，初步了解本课内容，明确学习要求，进入学习情境，对学习产生兴趣，希望成为“体操小健将”

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