“体教融合”背景下开展冰雪运动的契机及实现路径

邱招义 （北京体育大学，100084）

毛泽东于1917年在《新青年》发表的文章《体育之研究》中提出：“文明其精神，野蛮其体魄”。蔡元培先生提出：“完全人格，首在体育”。一方面，体育是学校教育的重要组成部分；另一方面，教育作为体育的重要社会功能之一，“健全的精神寓于健全的身体”这样的“体教融合”思想早在西方古罗马时期就有论断。当今，清华大学提出的“无体育，不清华”“无体育，不教育”的高校学校体育思想观念也已成为社会共识，“体教融合”思想的提出体现的是体育运动向本源价值的复归。体育回归教育是“体教融合”的现实选择与必然归宿。

随着人类文明的发展与科技的进步，现代冰雪运动最早作为斯堪的纳维亚人民的生活、生产方式，在历史的长河中传播发展成为阿尔卑斯山区工业革命文明进步的标志，之后又伴随着近现代移民过程从北美走向世界；从北欧的“穿林海、跨雪原”，体现“原始体能、顽强意志”的传统冰雪运动，到阿尔卑斯区域的在“崇山峻岭”中追求“速度激情”阿尔卑斯冰雪运动，再到当代兴起于北美、以“炫、酷、飞”为主要文化表现形式的新兴冰雪运动；现代冰雪运动文化的发展史就是人类文明进步的标志，冰雪运动文化中所蕴藏的巨大教育价值亟待挖掘。

北京冬奥会的成功举办为我国冰雪运动的发展既带来了机遇也带来了新的挑战。一方面，从2015年中国成功申办冬奥会以来，我国冰雪运动近年来实现了跨越式的发展；另一方面，冬奥会的热潮即将过去。在后冬奥时代，我国冰雪运动能否持续长足发展？现代冰雪运动文化在神州大地上能否继续广泛传播乃至本土化发展？现代冰雪运动文化中所蕴含的教育价值能否得到有力挖掘？“体教融合”大背景下冰雪运动是否也可以实现向其本源价值的复归？这些都是亟待深入思考的问题。为此，在“体教融合”发展战略的大背景下，探讨后冬奥时代进一步开展冰雪运动的契机与实现路径。

一、“体教融合”发展战略为后奥运时代冰雪运动发展提供了契机

《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）提出旨在“提升体育在教育领域中的地位以及挖掘体育领域中的教育功能”。“体教融合”发展战略的提出，为后冬奥时代冰雪运动可持续发展提供了契机。在学校体育方面，借“体教融合”之势推进“冰雪运动进校园”工作的持续进行，促进青少年身心健康全面发展；在竞技体育方面，用“体教融合”之力冲破冰雪运动竞技体育后备人才传统培养路径的体制弊端，解决运动员学训矛盾，促进其全面可持续发展；在大众体育方面，冠“体教融合”之名以培养广大在校学生冰雪运动终身体育意识与能力，夯实基础，面向未来培养潜在的冰雪运动人口；在体育产业与文化发展方面，以“体教融合”之魂构筑冰雪运动文化消费与传播的价值根基。

1.校园冰雪的契机

借“体教融合”之势推进“冰雪运动进校园”工作的持续深入。

“体教融合”发展战略有利于在后奥运时代持续、深入地推进冰雪运动进校园工作，能够为校园冰雪运动的发展带来契机。2016 年，国家体育总局就联合多部委发布了《冰雪运动发展规划（2016—2025 年）》，将“冰雪运动进校园”规划作为实现“三亿人上冰雪”目标的重要举措之一。2019 年，国家体育总局又联合多部委发布《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，对冰雪运动进校园工作进行了更全面细致的规划和部署。“冰雪运动进校园”在发展规划、发展目标和运行方式3个方面体现出与“体教融合”天然的内在逻辑关联性。因此，一方面，可以说，“冰雪运动进校园”是“体教融合”发展战略在青少年冰雪运动领域实践的具体化；另一方面，由于“冰雪运动进校园”早于“体教融合”发展战略的提出，又可以为“体教融合”发展战略的实施提供具体的实践经验。借“体教融合”之势推进“冰雪运动进校园”工作的持续深入，最终的目的都在于促进青少年身心健康和全面发展。

2.竞技冰雪的契机

用“体教融合”之力冲破冰雪竞技体育后备人才传统培养路径的体制弊端。

“体教融合”发展战略有助于冲破冰雪运动竞技体育后备人才传统培养路径单一的体制弊端，为我国竞技冰雪运动员实现全面、可持续的发展带来契机。传统竞技体育“举国体制”和“三级训练网”体系是一种“体教分离”的冰雪竞技人才培养体制，该体制不能满足新时代对竞技体育后备人才提出的全面、可持续发展的新要求，暴露出“培养理念分化、就业出路窄化、训练负荷极端化”的种种弊端，不利于我国竞技冰雪事业的长远发展。依照“旧体制”，从事专业的竞技冰雪运动训练，必然会影响运动员的正常学业。“旧体制”所带来的“学训矛盾”问题是制约我国冰雪运动后备人才队伍培养的主要瓶颈，是造成冰雪后备人才不足的主要原因。为此，“体教融合”发展战略为我国竞技体育人才培养模式创新性发展提供了契机：“体教融合”模式通过“院校化、市场化、社会化”的多元培养路径，有助于突破利益固化的藩篱、破除体制机制的束缚。用“体教融合”之力冲破冰雪竞技体育后备人才传统培养路径的体制弊端，解决运动员学训矛盾，促进其全面可持续发展，并最终实现我国竞技冰雪运动的后继有人、持续发展。

3.大众冰雪的契机

冠“体教融合”之名以培养广大在校学生的冰雪运动终身体育意识与能力，面向未来培养潜在的冰雪运动人口。

“体教融合”发展战略有益于培养学生冰雪运动终身体育意识与能力，面向未来培养潜在的冰雪运动人口，为“三亿人参与冰雪运动”目标在后奥运时代的持续跟进带来契机。体育要想回归“人”的本质，“体教融合”是重要切入点之一，是将体育贯穿“人”的“全生命周期”中的实现方式：“体教融合”可以帮助构建以终身体育为目的，以青少年为中心、向婴幼儿与中老年两端进行拓展的全龄段育人格局。法国人保罗·朗格早于1970年就对体育运动在终身教育中的地位与作用发表评论：“教育要做到把体育运动和终身教育更好地结合起来，要把体育运动从单纯的肌肉运动与思想文化互相分离的状态中真正解放出来，使体育运动能与智力、道德、艺术、社交等更紧密、更有效地结合在一起。”冰雪运动是现代北方人冬季锻炼和休闲的主要活动方式，冬季体育是北方人终身体育的重要内容。少年强则中国强，体育兴则国运兴。广大青少年学生是未来中国社会的中流砥柱，冠“体教融合”之名以培养广大在校学生冰雪运动终身体育意识与能力，面向未来培养出一批热爱冰雪运动、将冰雪运动作为终身体育手段的冰雪“发烧友”，最终会扩大我国大众冰雪运动参与人口。

4.冰雪产业与文化发展的契机

以“体教融合”之魂构筑冰雪运动文化消费与传播的价值根基。

“体教融合”发展战略的提出体现了体育向本源价值的复归，“体教融合”发展战略有利于构筑冰雪运动消费与文化传播的价值根基，为我国冰雪产业和冰雪文化在后奥运时代的进一步发展提供契机。若要发展冰雪产业，要依靠冰雪运动文化消费；若要传播冰雪运动文化，要依靠消费冰雪运动文化的个体。西方现代冰雪运动文化秉承了其“外向、野性、挑战”等海洋文明的文化特征，与中国传统的农耕大河文明中“内敛、谦和、稳重”等文化特点形成了鲜明的对照。2022年可以被看作中国冰雪运动元年。在2022 年北京冬奥会背景下，我国正逐步向“冰雪体育大国”“冰雪体育强国”发展和前进。当前，中华民族正值千载难逢的机遇：在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的背景下，借助2022年北京冬奥会的东风，加强冰雪体育强国建设。在后奥运时代，通过“体教融合”，以“欲要文明其精神，必先野蛮其体魄”的身体教育方式，宣传、普及冰雪运动文化，这为我国冰雪文化传承与本土化发展提供了契机。体育向教育的复归，向培养“有血性、敢担当”的人的复归，最终会成为我国冰雪运动文化消费与传播的价值根基。

二、冰雪运动“体教融合”的实现路径

“体教融合”为冰雪运动在后奥运时代的发展提供了契机。在冰雪运动领域若要实现“体教融合”，要挖掘冰雪运动的教育价值，推动冰雪运动作为体育运动项目向教育本源复归。以发挥教育功能为主要目的，冰雪运动“体教融合”主要包括“学、练、赛、评”4个方面的内容。为此，建议冰雪运动的“体教融合”主要通过以下路径来实现：

1.依靠教育系统传播优秀冰雪运动文化，解决好“学”的问题

明确学校体育教育教学改革的核心价值和目标定位，融合冰雪运动文化的核心价值，通过冰雪运动教学、冰雪运动竞赛，以体育为手段，实现“立德树人”根本任务，从而实现冰雪运动“体教融合”。要深化学校体育工作改革，保障学生校内外的体育锻炼时间，体现核心素养，加快实现体育与健康课程改革，通过课程改革实现“四位一体”的新目标。加强校园冰雪运动高水平建设和冰雪运动传统特色学校建设，构建面向全体在校学生的冰雪运动竞技体育后备人才培养的国民教育体系，避免走旧的、路径单一的竞技体育人才培养老路。

2.推进体育系统与教育系统的深度合作，解决好 “练”和“赛”的问题

在充分考虑青少年身心发展的基础上，体育和教育两部门相结合，构建适合全体学生、不同水平学生参与的综合性全国冰雪赛事体系，并与职业赛事体系接轨。鼓励以家庭为主体、以学校为主体、以企业和社会组织为主体的多元化基层竞技体育后备人才培养路径，探索“家校合作”“校企合作”的冰雪运动竞技体育后备人才培养模式。解决好“学训矛盾”，以融合的思想为引导，在既有政策的前提下，整体统一谋划，脚踏实地出实招，统筹解决好基层体校改革、业余体校改革、社会体育组织、体育教师和教练员队伍等问题。进一步融合教育部和体育总局的职能划分，通过注册制改革完善U系列赛事体系、青训体系和地方到全国选拔性赛事体系的顶层设计。通过顶层设计打通断点，明确融合点。

3.建立健全各类学校教育中冰雪运动发展评价体系，解决好冰雪运动“体教融合”“评”的问题

利用好中高考的“指挥棒”效应，加速冰雪运动“体教融合”的进程。通过将冰雪运动项目与体育中高考进行关联，通过中高考体育改革，实现评价体系的统一，借助新中高考政策促进教育和体育的融合发展，打通体育系统与教育系统的合作通路。

2022年为开启我国冰雪运动发展的新纪元，冰雪运动要从娃娃抓起，“体教融合”要从校园抓起。“体教融合”发展战略为夯实冰雪运动校园基础、为竞技体育后备人才培养、为扩大冰雪运动参与人口、为构筑冰雪运动在中国实现本土化发展提供了契机。冰雪运动“体教融合”的实现，归根结底是通过青少年儿童冰雪运动参与，在实现强身健体、娱乐身心的同时，促进其社会化，帮助其形成健康的体育生活方式，以弘扬体育文化和社会正能量。“体教融合”发展，旨在引领完成“文明其精神，野蛮其体魄”的历史责任，通过体育运动培养当代青少年“有责任、敢担当、能担当、有血性、有野性、公平竞争、团队合作、运动员风范”的体育精神。把北京2022年冬奥会作为中国冰雪元年，以“体教融合”为指引，为中华民族伟大复兴做出应有贡献。