地理绘图题命题趋势分析及备考策略

北京 杨崇广 王姗姗

(作者单位：北京中芯学校高中部)

地图是地理学特有的语言，地图能力包括识图、查图、辨图、析图、填图、描图、绘图，其中绘图能力要求最高，培养学生的地图能力和素养是中学地理教学重要目标。从地理学科核心素养来看，绘制地图有助于区域认知和综合思维的形成，也是培养地理实践力的重要途径。绘图能力按水平高低可以分为限制性绘图和开放式绘图，限制性绘图是指给出坐标系或框架，让学生完成地图，这类绘图难度较低，因为限制因素往往也是提示因素，所以容易完成；开放式绘图，要求宽泛，绘制的结果具有开放性，结果呈现方式多元，难度相对较大。

一、绘图题命题特点

1.图式类型丰富多样

绘图题的类型有示意图、统计图、关联图等，统计图有折线图、曲线图、柱状图、圆形图、过程图和示意图等。其中，关联图有两个要素关联和三个要素关联，以两个要素关联为主，两个要素关联图又分直接关联和间接关联。

2.绘图中的地理思维分层明显

从地理实践力角度来说，对绘图的学业质量水平要求较低，只是停留在水平2或水平3，只有极少数可能达到水平4的要求。

3.“绘”以致用，体现地图的应用性

绘制地图，并根据地图说明地理事物分布、变化特点。

二、题例分析与感悟

1.柱状图的绘制——“示范补图，对照绘图”

【典例1】波兰位于欧洲大陆中部，是欧洲最早与“一带一路”倡议实现发展战略对接的国家。读资料，回答问题。

表1 2018年中国出口波兰主要商品金额及比重

根据上表数据，补全下图，归纳2018年中国出口波兰的商品类别结构特点。

【答案】绘图：位置、长度、注记。

特点：机电产品比重最大；其次是家具、玩具、杂项和纺织品及原料。

【命题思路分析与评价】本题命题考查要求为表转图，把表中的统计数据转化为统计图，绘图类型为柱状图，给出了绘图示例，要求按模式补画“化工产品和家具、玩具、杂项”的比例，难度较小，是绘图中的低阶要求。另外，设问要求根据自己绘制的柱状图读出“产品特点”，体现了绘图的实用价值。

2.折线图的绘制——“平淡之中有玄机”

【典例2】依据表2和所学知识，绘制海口市(20°N，110°E)正午太阳高度的周年变化的折线图。

表2 海口二分二至日正午太阳高度

(1)在下列坐标系中绘制海口市正午太阳高度的周年变化折线图。

(2)与北京相比，指出海口市一年中正午太阳高度的特点。

【答案】(1)画图(春分—夏至前90°，夏至前后90°—90°，夏至后90°—冬至日，冬至日—春分日)：

(2)海口正午太阳高度始终大于北京；海口市每年有两次太阳直射。

【命题思路分析与评价】绘制正午太阳高度变化折线图，既要注意二分二至的四个节点，又要注意四个节点之间正午太阳高度的变化趋势，尤其是该地一年有两次太阳直射的机会，即在夏至日前后各有一次正午太阳高度为90°，要求根据表中数据提示推断海口正午太阳高度周年变化过程，属于高阶思维的绘图试题。

3.关联图的绘制——“重在要素关联的逻辑性”

【典例3】表3示意某区域不同时段降水量与径流深的统计数据(单位：毫米)，据此完成下列问题。

表3 某区域不同时段降水量与径流深的统计数据(单位：mm)

注：径流深是反映径流总量的指标之一。

绘制统计图，并指出该区域多年平均降水量与多年平均径流深的对应关系。

【答案】绘图如下。关系：多年平均降水量与多年平均径流深呈正相关。

【命题思路分析与评价】本题有两个纵坐标，将降水量与径流深度绘到一幅图上。图示绘制越精准，越能清晰正确地读出和判断出两个要素之间的关联性，绘图难度大，属于绘图题中的高阶地理思维，此题可以转绘成柱状图、曲线图、折线图等，关键点在于两个要素之间联系(纵轴比例尺)的确定。

三、绘图题命题方向预测

绘图题在高考中已经有较长的考查历史，经过多年的探索，绘图题的命制已经非常成熟，绘图题命制也呈现出一定的规律。根据对高考题及新课程改革方向的分析与归纳，可以预测接下来高考中绘图题命题的趋势有：①以“表转图”为主。表格是呈现数据最简洁明了的方式，把表中数据转化为各类图式，这种方式很受考生喜爱，这种情境设置方式不会有太大的变化。②以考查统计图和“过程”变化图为主。结合地理学科核心素养的考查，要求考生绘制统计图和“过程”变化图，进一步要求描述地理事物变化特点，使绘图与其他问题的设置成为一个有机整体。③绘图要求“细而全”、难度要求不会太高。以考查绘图方法为主，要求学生全面掌握绘制地图的注意事项，是作为对过关达标技能的考查，所以，绘图难度不会太大，地理思维要求不会太高。④由限制性绘图走向开放性绘图，鼓励创新性绘图。绘图结果呈现不是唯一的，鼓励创新绘图，培养创新思维。

四、绘图题备考策略

根据绘图题的命题特点和变化趋势，可以尝试以下策略，以提高备考的有效性：

1.提高认识，专题训练

对于高考中考查绘图题的地区，在复习中的每次大考、联考都要设置绘图题，让学生在心中树起牢固的绘图意识，让学生了解绘图是高考的必备技能。做好绘图专题训练，对绘图题进行分类并加以练习，配备变式训练题，实行达标过关练习。

2.教师示范，能力进阶

在培训绘图技能时，教师要率先示范，以课堂板图的形式呈现，教师绘图示范的过程，实质就是绘图分步指导的过程。绘图练习题选择时，遵循由浅入深、由简单到复杂的规律，逐步达成绘图能力进阶。

3.规范步骤，制定程序

规范各类地图绘制步骤，制定绘图程序，例如，曲线图、折线图、剖面图等的绘制按此步骤进行：绘横坐标和比例尺—绘制纵坐标和比例尺—标注横坐标和纵坐标名称及单位—根据横坐标与纵坐标确定若干“标志点”，连接标志点形成变化曲线。

4.换位思考，识别验证

绘图完成之后，换位思考，假定是别人绘制的地图，从读者或教师的角度检查，是否能够看得懂、是否有缺漏、能否完整表达出预设的意图。