平凡的英雄

□ 叶雅顺

在沟通中，我发现少数学生对某些职业存在偏见。为了不让偏见影响他们的生涯规划，我设计了《平凡的英雄》一课，引导学生学会尊重各种职业，种下职业梦想的种子。

课堂伊始，我借助歌曲《孤勇者》导入，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并让学生思考：谁是生活中的英雄？接着，我以“英雄”作为课堂线索，设计了以下5 个环节。

游戏论英雄：职业态度初了解

为了让学生了解自己对职业的态度，我设计了一个趣味游戏，游戏规则为：1. 6 人为一个小组，每个小组按顺时针顺序从1～6 号中确定每个组员的编号；2. 每个小组有一套“职业卡片”，6张卡片分别代表清洁工、护士、法官、程序员、快递员、建筑工人6 种职业；3. 用电脑随机在1～6号中抽号，每抽中一个号，对应号的同学选择一张卡片，代表未来从事的职业。比如，第一个抽中的号是“5”，那么5 号同学就优先选择职业卡片，以此类推。多出来的同学担任工作人员，负责监督与统计。

游戏过程中，学生热情高涨。游戏结束后，我引导学生思考：“你选择了什么职业？”“你获得这个职业时，心情如何？”“为什么会有这样的心情？”选择法官、程序员和护士的同学表示心情愉悦，因为他们觉得这些职业很风光，而选择清洁工、快递员、建筑工人的同学则表示心情不佳，因为自己太晚被抽中，没有选择权，只能选择这3个既辛苦又没有社会地位的工作。

游戏触动了学生的情绪，我乘机引导学生发现社会上很多人对某些职业是有偏见的，追问：“如果大家都不从事这些又苦又累的活，那我们的城市和生活会受到什么影响呢？”学生陷入短暂的沉默，有的同学表示生活会陷入混乱，城市难以发展。通过这样的假设，学生自然而然地了解到建筑工人、快递员和清洁工等职业的价值和重要性，从而明白职业不分贵贱。

“正如我们做游戏时，按要求分组之后余下的两名同学担任监督员和统计员，他们失去了玩游戏的机会，但是，他们的工作确保了游戏能顺利开展。”我引导学生发现身边默默无闻的工作者，让他们学会尊重身边形形色色的劳动者。

视频识英雄：职业价值再认识

看视频是一种直观、形象的学习方式，学生在游戏中初步了解自己的职业态度之后，我播放光明日报全媒体在哔哩哔哩网站上发布的视频《今天，致敬每一个劳动着的你》，让学生对职业价值进行再认识。学生看完视频后，畅所欲言，发现社会上原来还有那么多职业，而且这些职业的从业者对自己的职业都有高度的认同感。原来，每一种职业都有其价值，城市的发展、社会的进步、国家的富强离不开各行各业的劳动者。原来，挣钱的多少、工作的难易程度、工作环境的差别都不影响劳动的可贵，在平凡岗位上默默奉献的千千万万劳动者都是平凡的英雄。有一名同学总结：“劳动不分贵贱，不同的职业只是社会分工不同，每种职业都值得尊重，我们应该平等看待每一个劳动者。”他的发言赢得了热烈的掌声。当我再问“谁是英雄”时，同学们异口同声地回答：“所有劳动者都是英雄！”

行动敬英雄：分工不同需尊重

我创设了三个常见的生活情境，让学生在角色扮演中获得体验，加深对职业的理解——

一个家长指着工地的建筑工人对孩子说：“你要认真读书，不然就要像他们一样干这种粗活。”

外卖员因为雨天耽误了一点时间，顾客给了差评。在餐厅就餐时，顾客不断指使服务员做这做那。

我邀请部分学生进行角色扮演，其余学生观察、思考。

表演结束，我采访参与角色扮演的同学。扮演建筑工人的同学表示，当他听到家长的话时，内心很难受，感觉受到了歧视。扮演外卖员和服务员的同学则表示很委屈，感觉到不受尊重。作为观众的同学则表示，他们了解扮演者的内心感受之后，觉得以上做法都不合适，反思自己，有时候也有不尊重劳动者的行为，他们为此感到羞愧。

教师乘机引导学生将尊重落实到具体的行动上，致敬平凡的劳动者。学生集思广益，提出了许多建议。例如，把垃圾按要求分类，减轻清洁工的负担；餐馆就餐结束，顺手整理一下碗筷和桌面；自觉完成作业，少让老师操心……我将他们的金点子汇聚成“小行动致敬真英雄”表格，请能够做到的同学签下自己的名字，通过这种签名活动强化学生尊重劳动者的意识。

小行动致敬真英雄

筑梦为英雄：职业梦想始启航

有前几个活动做铺垫，学生思考自己的职业梦想就变得顺理成章了。我事先设计“我的英雄（职业）梦”学习单，让学生思考自己的梦想，并写下来，写完之后在小组内分享。

我的英雄（职业）梦

班级召开“梦想发布会”，我邀请同学上台分享。导游、教师、主播、厨师、科学家、画家、编辑、作家、外卖员、货车司机……学生自豪地分享着自己的职业梦想。心怀大厨梦的同学希望用美食征服大家；有主播梦想的同学希望帮助村里人带货；有作家梦想的同学则希望为小朋友编织美丽的童话……每一个职业梦想都那么真诚而可贵。在尊重、信任的氛围中，学生的主体性得到发挥，变得更加自信。

我还布置了课后作业：1.了解家人、邻居的职业，听他们说说工作的经历和感受，并对他们真诚地说一句：“辛苦了！因为你们的劳动才有我们美好的生活！”2.有条件的同学可以到市场、车站、工厂等地，观察和了解不同的职业。学生通过实践活动深入了解每种职业的艰辛与可贵，学会尊重劳动者。

歌曲颂英雄：劳动光荣皆楷模

课堂最后，我们根据本节课的教学目标和教学内容改编了《孤勇者》的歌词：职业没有分高低，也没有分好与坏。每个人能力不同，职业就不同。多么平凡的岗位，总有人默默付出，我们的幸福生活，都靠他们了。所以，我们要努力追寻啊！才能变得和他们一样啊！谁说站在光里的才算英雄？我们都可以成为平凡英雄！

学生在熟悉的旋律中慷慨激昂地唱出本节课要传递的精神：平凡的劳动者最光荣，每个人都要努力追求职业梦想，成为自己的英雄。

生涯教育应当面向各个年龄段的学生，更应该贯穿学生的成长始终。这是一次生涯教育的有益探索，未来，我会尝试从更多角度开展生涯教育，引导学生种下职业的种子。