种植自信

陈文彬

“号外，号外！语文老师要在我们班上全区语文公开课！”班长一边狂奔，一边公布了一条“爆炸性新闻”。

霎时，教室的空气就像突然被强大电流击中，“震感”强烈。我们班在全校论学习成绩可以说数一数二，但要是当众发言，就“鸦雀无声”。尤其是我，说到学习虽然很有底气，但“胆量”不行，一到当众发言，我总是“自信”地说——我不行！

我们缠着刚走进来的语文老师说：“老师，别在我们班，我们都不敢回答问题，让隔壁班上吧。”老师笑了：“咱们班，成绩一流，思维一流，就是同学们胆子太小，所以这次特意让咱班上，这是挑战！别做胆小鬼！咱们班，万事俱备，只欠自信！”老师的鼓励和激将法，就像一针“强心剂”，注入我们的心，我本来伏在課桌上，不自觉把腰直了直。

公开课的那天，一走进阶梯教室，我就看见黑压压的一片人，一种熟悉的胆怯瞬间涌上心头——天哪，这么多人！说错了怎么办？宁肯不出头，也不能丢人！这念头一冒出来，我又忍不住纠结——不是说好了今天练胆儿练自信吗？怎么能退缩！在这样紧张的时刻，我居然产生了一种奇怪的想法——怪不得人有左右心房，说不定一个装胆怯，一个放自信！左右心房互搏的结果，就是开始手心冒汗。我小心翼翼地抬头寻找老师的身影，看见他脸上带着鼓励的微笑。看到老师的笑容，我突然放松下来，有啥好怕的？

公开课开始了，老师讲得抑扬顿挫，我们也渐渐放开，争相举手回答问题。老师在教室里来回穿梭，忽然在我的桌子旁停下来，将手中的话筒伸向我：“请咱们的大才子为大家讲讲这道题吧！”我愣了一下，接过话筒的那一刻，我看见了老师的“慢动作”：他先是扬眉，然后翘起嘴角，露出“挑衅”的神色，仿佛在说：“可别做胆小鬼呀！”

一个人在紧张的时候，如果能有“豁出去”的勇气和自信，狂跳的心也会迅速平静。我假装镇定走上讲台，借转身之机深吸一口气，然后稍稍侧身，左手紧紧攥住话筒，右手在黑板上写下答案，一边写，一边讲述自己的答题思路。我的精神高度集中，脑中不断思考完善，口齿也伶俐了起来。最后一笔落定，我如释重负。台下传来一阵热烈的掌声，老师也冲我竖起了大拇指。

从那一天开始，我明白了胆怯其实就是自己给自己设置的障碍，只要肯抬脚，即便是高山险阻也能越过。也是从那一天开始，自信深深地根植在我心中。

点评

本文记叙了“我”在一节公开课中如何“种植自信”的故事。开头“未见其人，先闻其声”，通过班长的话抛出一个“爆炸性新闻”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。主体部分叙述“胆怯”和“自信”在“我”心里左右互搏，将“我”紧张、纠结的心理活动描写得极具画面感。结尾“胆怯其实就是自己给自己设置的障碍，只要肯抬脚，即便是高山险阻也能越过”，是“我”从不自信转向自信的结果，富含哲理，升华了作文的主旨。