多读多想 以情动人

黄卿

话题导入

诗歌的妙处，在于寥寥数笔，就能把场景、意境、哲思写得生动深刻。语言之美，语言之妙，语言之效率，都是其他体裁所不能比的。读诗写诗，能让我们的情感、思维变得更加敏锐，让我们的生活更有诗意，让我们的语言更加美丽。

师生讨论

师：什么是诗？有人说，含有思想、情感、想象的语言文字就含有诗的本质。用精练的语言表达出来，再分行以诗的形式出现，就成了一首诗。谁能总结一下写作现代诗歌的三个基本要求？

郭耘畅：第一，含有思想、情感、想象;第二，语言精练;第三，采用分行的形式书写。

师：不错，一下子就精准提取出关键词。这就是写作诗歌的三个要点。其中，“情感”是诗歌的灵魂，同学们在创作诗歌时一定要牢记。

师：都说创作从模仿开始，现在让我们一边读诗，一边学习如何创作吧。同学们都读过泰戈尔的《飞鸟集》，谁来背诵或者朗读几句？

郭耘畅：鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。

高雅婷：如果你因错过太阳而流泪，那么你也要错过群星了。

陈紫云：神从创造中找到他自己。

成泽梦：我们把世界看错，反说它欺骗了我们。

张云开：信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。

黄梓源：昨夜的风雨给今日的早晨带来了金色的和平。

师：泰戈尔的《飞鸟集》中绝大多数的诗只有一两行，这些形似只言片语的小诗蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，我们可以将其看作哲理诗。

其实，把我们思考的内容用简练的语言写出来，就成了简单的哲理小诗。现在，请同学们来写写自己对世界的思考吧。

高雅婷：拼命奔跑，世界也会为你让路。

师：有点泰戈尔的味道了。

郭紫博：他的这辆车驶向远方，而我的这辆车却再也回不到起点。

师：不错，为你们鼓掌！

师：毕竟我们不是哲学家，不可能每时每刻都思考人生、世界、生命这些重大课题。更多的时候，我们是在观察、在感受、在想象，这些内容写出来也是诗。比如《乡愁》《你是人间四月天》《我爱这土地》等。现在，同学们也写写自己的心情吧。

顾思雨：窗外鸟儿在叽叽喳喳/阳台上的花儿在静静开放/桌子上的书/安安静静，不声不响/生活多么安宁/多么美好。

宋天依：阳光洒满大地/花儿热情绽放/世界那么美好/为什么偏要有病毒来打扰？我们一定要把它赶跑。

王昭森：望着天空中洁白的云朵/我心想/云朵吃起来是什么感觉呢？是有着软绵细腻的口感/还是有着甜滋滋的味道？

师：这几句小诗有情感、有趣味、充满想象，很好！看来同学们的领悟力非常强，一点就通。

师：诗歌可以写哲思，可以写心情，可以写幻想，还可以写什么呢？唐代李峤写《风》：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”明代唐伯虎写《画鸡》：“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”现代还有人仿照骆宾王的《咏鹅》写了一首《咏鸡》：“鸡鸡鸡，尖嘴对天啼。三更呼皓月，五鼓唤晨曦。”你看，世间万物，我们都能为它写诗。这就是写景状物诗。同学们读完这几首诗，发现了什么创作技巧？

陈佳：要细致观察。

王立：可以从正面写，也可以从侧面写。

王浩生：要抓住事物特征。

师：都对！我们刚才读的是一些讲究押韵的古代诗歌，现在我们再来读一首现代诗。以色列诗人耶胡达·阿米亥的《嘎吱响的门》：“嘎吱响的门/它想去哪里？它想回家去/所以嘎吱响。可它就在家！但它想进屋，成为一张桌/成为一张床。”这首诗在写作方法上又给能给我们什么启发？

康崇硕：可以运用拟人的修辞手法，把要写的东西人格化，使它能像人一样思考行动。

黄梓源：需要发挥想象。

师：看来大家都把握住了这些诗歌的特质。但是我需要补充最重要的一点，就是作者的情感一定要蕴藏在文字里，你可以不明说，但是要让读者感觉到你对诗歌里的东西是有感情的。没有感情的文字不是诗，是堆砌的木块。现在请同学们继续创作，写一个事物。可以写现代小诗，也可以模仿古代诗歌。

郭耘畅：小台灯不发光了/难道她也不想工作？还是她站累了，想变成个枕头躺在床上偷懒？哦！原来是我没有插插头。

师：这是一首充满童真童趣的小诗。

王昭森：我家门前有只狗，看家护院好帮手。瞪大眼珠往外瞅，生人来时大声吼。

师：这是一首俏皮的打油诗。

黄梓源：黄河在咆哮，它浩浩荡荡，蜿蜒九万里。黄河在咆哮，它愤怒地翻腾着，号叫着，拍打着河岸。黄河在咆哮，它在肆虐的、凛冽的寒风中一往无前。

师：这首诗巧妙地引用了歌词“黄河在咆哮”，颇有气势。

张云开：风发怒了/一切遭殃了/愤怒的风刮得树左摇右摆/愤怒的风刮得沙土满天飞扬/愤怒的风刮得绿草快要离开土地/愤怒的风刮得我心惊胆战/唯恐四面的房子都被刮倒。

師：写窗外正在刮着的风，观察很仔细，描写很生动。其实，诗歌就来自我们对生活的观察和感受。

师：诗歌还有一种写作方法。从小到大，我们都有很多疑问，在不断追问，月亮为什么晚上才出来？月亮里真的住着嫦娥吗？太阳为什么一到晚上就走了？许多问题没有得到确切的答案，但我们可以用这种方法来创作诗歌。一问一答，多几个来回就变成了一首诗;一问多答，也可以构成一首诗。如阿多尼斯的长诗《意义丛林中的向导》，从开始到结束，整首诗都是问题，一问一答，非常有趣，又充满智慧。请同学们仔细品味其中几句：“什么是镜子？第二张脸/第三只眼睛。什么是诗歌？远航的船只没有码头。什么是雨？从乌云的列车上下来的最后一位旅客。什么是笼子？满满的空。”大家觉得诗中的回答有什么特点？

陈紫云：都没有直接回答。

黄梓源：运用了比喻的修辞手法，都很含蓄委婉。

师：同学们说得对，有些问题谁都会回答，但如果是写诗，就要讲究一点技巧。比如问什么是镜子，你不能直接回答：“可以照见自己的玻璃”。这样就太直白，缺乏诗意。接下来请同学们用自问自答的方式来写一写。我先开始，你们接龙。什么是鸟儿？不知疲倦的歌唱家。

高雅婷：什么是雨？大地紧紧拥抱的爱人。

王艺超：月亮是谁？是正在熟睡的太阳吧！

张佳羽：什么是爱？寒夜里的一堆火。

师：真棒！通过这次诗歌创作练习，相信同学们一定明白了诗歌写什么、怎样写了吧？总结起来一句话，把我们生活中的所见、所闻、所感，借助想象，用生动、形象、凝练的语言分行写下来，就是诗。写诗最重要的是以情动人。当然，如果能够押韵，会更有音韵美。

多读诗歌，边读边想，边想边创作，慢慢地，你就能拥有一颗敏感的诗心了。准备好一个小本子，一支笔，时刻捕捉你的灵感，逐渐就能积累下很多你自己的小诗。诗歌创作也就能从简单到深刻，从幼稚到成熟了。当你习惯用诗的语言去写作的时候，还用发愁写作文吗？