科学育人的教学途径探索

朱国群

摘要：当前为“十四五规划”的开局之年，为积极响应时代的号召和瞬息万变高速发展的世界变化，我们必须时刻保持清醒的创新的头脑来科学地应对各种各样的变化。自2021年以来，随着疫情的变化蔓延，控制，现在健康成为大家越来越关注的问题，随之健康教育等也越来越需要成为一种大家所必需的教育。众所周知，在这一阶段我们的教学途径等很多领域都发生了复杂的变化，就针对于健康教育产业而言值得我们不断去进行探索。现在的教学途径越来越多，怎样做到科学育人？我们要在日益激烈的教育竞争中不断追寻探索变化发展的规律。云南省教育厅科学研究基金项目资助2022J1883

科学育人体现的是其科学与创造性相结合，将合理的教学方式运用于教学过程中，积极开发及探索新的教育教学模式途径整合并进。在做学问的同时，使课程呈现方式出现新的变革，刷新教育教学过程，使教学更富有生机活力，多元化问题解决方式。有利于提升学生的综合素质能力。学生也能充分发挥其主观能动性。教学相长，通过科学育人的教学途径的探索，使教学的双向研究做深做实。让学生及教师的学习都能通过分析在进行再整合再创新。虚拟仿真实训中心的建立可以解决这一技术难题，探索虚拟仿真实训中心建立对科学育人的教学途径的探索还需从多方位对角度进行探讨。

（一）虚实结合创多元化教育方式。 信息时代高速发展网络逐渐普及，越来越多的人离不开网络以及各种通讯电子设备，甚至产生过度依赖。因此我们更需要健全科学育人的观念积极探索新的教育教学方法，转变传统的教育教学方式，线上线下等多种教育教学方式相结合。但就在线如何开展实习实训问题值得我们探索，以护理教学为例，在相关的专业课程中我们有许多核心课程需要实际开展实训练习，以便于学生掌握相关操作技术。在许多高校中并非以单一专业存在，可以考虑选择跨专业实训设备的通用，多领域相结合，例如运用信息技术实训中心开展先进的临床案列教学模拟，轻松地让更多人通过远程的方式在家即能开展实训练习。除此以外还可以与建筑设计等专业相联系，使用3d技术科学建立模型及概念。既提高了学习研究者的动手能力，也提高和开拓了自己的思维能力，增强学习者的学习兴趣。突破时空的限制，极大程度上提高了学习的效率。

（二）调整学习架构，将碎片化知识构建系统，以问题为导向拓展延伸。

现在的各种软件及app运营都有各自的组织架构，探索科学的教育教学方法即要借鉴前人之经验又要规避其风险与不足。利用好现存技术创新方式方法，研究问题时将问题讲精、讲深、讲透。将碎片化知识串联在一起系统学习。以关节脊椎疾病为例将关节脊柱疾病串联讲解——关节脊柱正常結构 （解剖学结构 组织学结构 ）——关节脊柱病变发生基础 （关节脊柱生理 、关节脊柱疾病的发展因素 、关节脊柱疾病具体疾病 、关节脊柱疾病的日常保健、 内科、外科、妇产科、儿科 相关关节脊柱疾病） ——关节脊柱疾病的治疗、检 查、护理、相关诊疗技术 、关节脊柱疾病的预防、康复）等贯穿整个操作过程。当然这一过程需要不断反复的实验验证提炼提取结果，就像医生专注于手术，也需要将每一台手术做到尽善尽美一样，充分考虑其中差异因素，综合分析提升提炼。如果将对方的发展联系到自身息息相关，那将大大提升工作的动力，现在许多的相关实训中心设备造价高昂，损坏后维修成本巨大，构建学习命运共同体的虚拟仿真实训中心的设立，让使用者充分考虑前因后果，共情发展。在潜移默化中培养学生的爱伤精神，虚拟病人与现实实际中的人进行对话，加强学生的沟通交流能力，让实习学生更好地完成实习前过渡阶段。也可以模拟实习生进行讨论学习，提高学生各阶段适应能力。

（三）硬件与软件共同开发教师提质培优，响应数字时代号召创设新型数字教材，新创教法学法。

教师是人类灵魂进步的阶梯，教育者也需要有进步的途径及技巧，理论知识需要进步，专业技术也需要进步。诸多学科提出理实一体化，这对教育工作者提出了更高的要求，如何做到、做好、做强、做大是一门学问。需要治学者格物致知以及更加深厚的功底。虚拟仿真实训中心建立的同时需要教师自身有足够强的能力来驾驭它。所以教师的提质培优也迫在眉睫，要解决硬件问题，知识的输入输出问题。引进来走出去，加强国际化的文化交流从中得到启发落实于实践。各行业贡献技术相互融通学习。数字时代，大家都希望知识存在于自己的大脑里或者便于携带，更多元化的教育学习方式亟待开发。教学的改革持续推进，人类需求日益迫切。正如健康的生活方式，首先我们要有健康康生活的意识， 加之有正确的关于健康知识的理论学习，然后用相关的技能指导我们的日常生活行为方式，方能构成一套成熟的体系。根据实际及临床所需创建为人类服务的终端统。

（四）医养结合新模式决定新思路，科学育人要多学科多群体建立联系，利用虚拟仿真实训的教学手段，将成为时代的潮流。新时代的医患关系、矛盾，网络的舆论及暴力都需要中转站。人只有在思考的时候大脑的活跃度最高，才能将潜能得到发挥。受环境因素影响，各种模式均在发生改变，中国的人口老龄化速度在不断加快，新形势下医养结合，让健康促进得到保证，通过虚拟仿真实训中心融合专业化大类，设置不同环节，检测试验实效性。各行业的专家在对各种教育方式进行探索的同时，新的建设也可借鉴前辈经验。列如改变教学模式将PBL（以问题为导向的教学方式）、LBL（以讲义为导向的教学方式）、CBL（以案列为导向的教学方式）、 RBL（以资源为导向的适应知识经济的教学模式）进行融合整合不同板块，针对学生的兴趣特长进行分析，以供决策。真正体现以学生为中心的教育，充分激发学生学习的自主性与自觉性。引导学生自主学习能力，提升学生的综合素质。同时融合了微课、慕课、各种网络学习平台数据，让研究者更加重视教学技术设计、教学评价设计。也充分激发教师的专业能力和行业能力。

科学与育人的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，和优化教师教学方法。最终解决培养什么人？为什么培养人？等问题。促进师生共同发展理想课堂。通过虚拟仿真实训平台的建立，搭建新型学习平台，弥补理论与实践结合过程中的缺失，利于提高教学质量，开拓学生视野，理论呈现过多，学生枯燥感增加，充分考虑学生兴趣，发挥学生主观能动性。实现教学小节点、线、面结合。从而达到良好的教学效果。

参考文献

[1]中国核心学术期刊《课程.教材.教法》（2021.1-6月）月刊