初中英语语法教学困境与应对策略

高云云

摘要：随着新课程改革的进一步推进，教师在进行英语教学时更加强调学生的综合素养，语法教学在这个背景之下受到了一定程度上的忽视，但是英语语法的学习更能够为学生英语素养的提高奠定牢固的基础。因此，教师应当从推动学生的自主学习出发来设计语法教学活动。基于此，以下对初中英语语法教学困境与应对策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语语法;教学困境;应对策略

传统英语教学观念认为语法学习是对语法内容的记忆背诵，采用的语法练习题大多过于机械化，很难与口语、书面交际能力衔接融合，在课堂无法开展兼顾英语交流能力和语法学习的教学活动。

一、结合生活实际，激发学生学习兴趣

语言这门学科与其他的学科相较而言是具有极强的特色性的，其他学科在学习阶段的教学目的主要是为了开拓学生的视野，帮助学生了解社会上的一系列存在因素。语言学习则不同，语言是进行沟通交流的，生活中必不可少的主线，就如同当我们咿呀学习母语时，就已经开始在生活中进行相关实践交流，由此可以证明语言在生活中的重要性，与生活是息息相关的。由于我们生活的大背景下是采用汉语进行沟通交流，所以在生活中对英语口语交流的实践机会较少。学生进行英语口语交流，大多数存在于短暂的课堂学习时间上，也极大地降低了学生的掌握程度和學习的积极性。因此，初中英语教师在进行语法教学时，应当侧重于引进生活中的英语进行语法教学，以此提高学生的学习兴趣。例如，教师在讲解英语语法的过程中，为了加强相关语法与生活实际之间的联系，可以通过实际举例来吸引学生在课堂的学习过程中的注意力。在教学比较级的时候，如果单纯地是讲以e结尾加r，以y结尾改y为i再加er等这种老套的灌输型的教学方式，不仅不能让学生在课堂上的注意力高度集中，甚至还容易引起学生对该科目的反感。因此教师在教学的过程中，可以选择同学上台进行互动，如：选择几名高矮不同学生上台，然后进行身高对比，然后分析与比较“tall、taller、tallest”词汇并进行造句，如“A is taller than B.In fact，he is the tallest student in the whole class.”这种互动形式的教学模式，让学生体会到外语同样也能适用于生活中，以激起学生的学习兴趣。

二、丰富初中语法教学材料，调动学生学习积极性

教育学家一致认为，学生是教育过程当中的主体，不管是任何学科的教学都应当将学生放在教学的主体地位之上。要让学生去学好一门学科，最重要的就是培养他们对这一学科的兴趣，让他们有动力去学习。在初中阶段的语法教学也是一样，教师要着重于去调动学生对于英语学习以及英语语法学习的积极性，尽管英语语法系统化且比较困难。如何调动学生的学习积极性，需要教师在过程当中积极探讨，比如说教师可以丰富初中阶段语法教学的材料，将更加生动的例子和与生活实际相结合的材料引入到教学过程当中。

三、采用形式聚焦教学法

国际上大量的研究都证明了在外语学习过程中需要有意识地引导学生注意语法形态，只有这样才能帮助学生更好地习得语法知识。“形式聚焦教学法”是针对语法教学被弱化而提出的。形式聚焦教学法的核心是在以获取意义为主的学习任务过程中为引导学生注意语法形式而开展的教学活动。即在教学活动中使用不同教学方式引导学生注意英语语法表达。近期有两个关于形式聚焦教学法在初中英语语法教学中应用的研究。两个研究都是针对初中英语被动语态教学设计的形式聚焦教学任务，结果显示形式聚焦教学法对英语被动语态教学有积极促进作用。徐锦芬等设计的一个被动语态教学过程包含六个步骤：交际活动—形式聚焦—交际活动—形式聚焦—交际活动—形式聚焦。

四、充分优化课堂活动，提升学生学习体验

活动化教学指的是教师能够在整合学生将要学习语法的基础之上帮助学生在娱乐的过程当中更好地掌握和运用语法知识。在讲解when is your birthday这部分内容的时候，教师可以借助活动化教学提高学生的自主学习能力，使课堂转变为以学生为主体的交流场所。首先教师以生日为主线引入学生对于12个月份的名称以及序数词学习，教师可以先播放生日歌曲，在课堂当中营造一个活跃的氛围，使学生快速地进入教学情境之中，接着再通过12张带有月份的图片帮助学生学习十二月份的英文名称。然后引导学生了解first到thirty-first等序数词，学生能够快速反应出图片上的月份名称以及序数词之后，教师再通过师生互动了解学生的生日情况。

五、结语

初中英语教学为学生以后的学习打下坚实的基础。在提倡交际能力的大环境下，课堂语法教学实施困难重重，从对外语知识学习的理念认识，到信息加工和认知资源的内在方式，再加之学生还要克服母语的影响，才能做到内化英语语法知识。所以，正确理解英语语法教学困境的成因，并选择相应的教学方法，不仅可以提升学生学习的兴趣，更可以很大程度上增强语法教学效果。

参考文献：

[1]吕华宇.初中英语语法教学策略与实践[J].学苑教育，2021（25）：19-20.