摒除“满堂灌”，探索新方法

罗果城

摘要：在初中历史课堂教学中，传统的教学模式往往是以教师讲授为主，但这样会导致学生不能真正地理解吸收所学到的知识，导致课堂效率低下。为了解决这个问题，教师应该在课堂教学中改变“满堂灌”的教学方式，注重学生在课堂上的主体地位，提高课堂教学效率。本文围绕摒除“满堂灌”，探索新方法——农村初中历史课堂教学方法几点展开探究。

关键词：初中历史;“满堂灌”教学;课堂教学

随着教育改革的飞速发展，历史课堂的教学在注重学生学习知识的基础上更加入了学生综合素质的培养与考察。在初中历史课堂教学中，教师要注意掌握课堂教学的方法，把课本上的历史知识生动地传授给学生，在教师的引导下让学生能够真正地感受到历史的魅力，在研究中积极学习，在学习中增长能力。那么，我们应该怎样摒弃“满堂灌”，提高农村初中历史课堂教学的效率呢？

一、转换主体，提高学生的主人公意识

在农村初中历史教学课堂中，往往是以老师为中心而不是以学生为中心，老师站在讲台上大展身手，详细地讲解知识，学生对老师讲解的知识进行详细记录，这样的教学方式在农村初中历史课堂教学中非常常见，这就是我们题中所说的“满堂灌”的教学方式，是一种低效的教学方式。这样的教学课堂，往往只会有老师对课本的知识进行“照本宣科”的講解，学生在过程中要么就不动脑思考，要么就思考出来的问题得不到解答，根本不能够达到教师“传道授业解惑也”的教学目的。再加上教师没有结合合理的教材分析通过生动有趣的方式进行教学，久而久之，在学生的心目中历史课堂就会变得枯燥无味，可能一开始本来对历史颇有兴趣的学生都会开始厌倦这样的历史课堂，这样就会使学生的学习积极性大大降低，学生在课堂中不能够打起精神，认真地跟随老师的脚步进行知识的学习，这样的课堂教学显然是不行的。所以，我们应该摒弃“满堂灌”的教学方式，在课堂教学中，以学生为主体，在教学过程注重学生对知识的吸收理解情况，通过学生的反馈来调整课堂教学的进度，让课堂为学生服务，让学生能够真正地从课堂中有所获，汲取知识，提高自身。

二、把握学生心理，灵活教学

课堂教学是要向学生传授知识，是为学生服务的，只有用最适合学生的教学方式开展课堂，才能够打造最适合学生的高效课堂。在课堂教学之中，可以适当地组织一些课堂教学活动，让学生能够感受到自己在课堂中的重要性，明白要自己实际地参与到课堂中才能够活跃课堂氛围。也可以适当地插入一些能够帮助学生对学习内容理解和吸收的问题，让学生能够自主地进行思考和探究，在学生进行回答之后把握好表扬和批评的尺度，肯定学生回答正确的地方，对学生回答错误的地方给予一定的指正和引导，让学生能够在课堂上有所得，并且能够发现自己的问题，提高自身完善自身。在课堂上，教师应该根据学生的年龄阶段和个性特征的不同，结合学生对知识的要求与学习的能力，挖掘适合学生的不同教学方式。例如，在教学时，教师可以在课前先将同学分成几个小组，然后根据教学内容设计一些相符合的问题，在课堂教学的过程中适时地抛出这些问题并让学生进行抢答，对回答正确的小组进行一定的奖励。这符合了小学生此阶段争强好胜，喜于表现的心理，让学生在竞争中达到共同进步，还能够提高学生的课堂参与度与积极性，让学生能够对知识有更深刻的理解，让教师的课堂教学效率大大提升。

三、启发自学、激励交流

俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”在课堂教学中，教师的角色固然重要，但教师终究只是一个学生学习的引领者，而不能帮学生完成知识的学习。在上课时，老师可以适时地解决一些同学的疑问，但在课堂之后，教师没有办法面面俱到地对学生进行辅导。这种时候教师就只能布置一些课后的作业来期望让学生对自己所学的知识进行巩固，但巩固的根本还是要靠学生的自觉意识。学生要对知识有探究的欲望，才能独立自主地完成课后作业，并对自己所学到的知识进行整合与分析，真正理解知识，吸收知识。在这个过程中，教师不能只是袖手旁观。教师要教会学生怎样预习课本才能使课堂效率得到最大化，要教会学生怎么样在课堂中记笔记才能精简地记下最重要的知识，要教会学生在课堂之后要怎么样进行知识的整合，要怎么样去完成作业才能达到布置作业的效果。在这之后还可以让学生之间进行心得的交流，共同进步。凡是成绩好的学生三分靠老师七分靠自身，大多数都是靠自身的学习去真正地领悟知识。

四、结语

总而言之，在农村初中历史课堂教学中，教师要摒弃“满堂灌”的教学方法，通过转换课堂主体，提高学生的主人公意识;把握学生心理，灵活教学;启发学生自学，鼓励学生交流等方式让提高学生在课堂之中的获得感，让课堂教学效率得到提高，能够提高学生的综合素养能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马卫东.谈谈中学历史课改变学生学习被动状况应注意的几个问题[J].历史教学，1992（04）：27-30.

[2]张菊英.走出“满堂灌”到“满堂问”教学误区的三种方法[J].广西教育，2019（45）：11.