小学班主任班级管理策略探究

郑源

摘要：當前，我国正在进行教学改革的关键时期，教师既要不断地优化、创新知识教学，又要建立完善的教学管理制度，以促进学生的全面素质提高。以小学为例，在课堂教学中，班主任教师要注重课堂教学中的交流技巧，并针对学生的心理发展特征及发展需要，制定合理的班级管理方案，营造和谐的课堂氛围，使师生之间形成一种融洽的师生关系。本论文主要是对小学班主任教师在构建健康班级的过程中运用的交流技巧进行了探索。

关键词：小学班主任;班级良性建设;管理;沟通艺术

引言：小学教育是老师在教育学生树立正确的思想、道德、人格等方面的一个重要阶段。班主任在日常的课堂教学中，应从促进学生全面发展的角度，尽量优化课堂教学的良性建设。班主任教师和学生的交流是一种行之有效的方法，它可以增强学生对学生的认同，增强学生的集体意识，培养学生的自主学习能力。通过课堂活动，提高学生整体素质，为学生未来发展打下良好的基础。

一、提高自身素质

教育是一项面向未来的事业，班主任要树立良好的行为准则，实现其道德品质、人格、人际关系的发展。在教学管理中，教师若能让学生产生亲近、信任，则学生会自然而然地与教师亲近，并遵守教师的规章制度。在学校的教学中，教师要不断地进行自我锻炼，以提高学生的思想品德。在有效运作的同时，我们也会不断地进行反省，提升相关素质，强化自身修养，刻苦学习。班主任必须具备诚实、一贯的语言、行为、诚实等优良品德，为学生树立良好的典范。要成为一名真正的老师，为学生的学习进程提供一个有效的标准。只有如此，才能使教师的教学活动更加有效。同学们在老师的指导下，继续学习。这能使学生的人格得以完善和发展。

二、明确教育目标

由于他们年幼，思想单纯，对新事物和新知识能够轻易地接受。因此，班主任始终鼓励学生以快乐、思考、信任的方式学习。领导者要从全局出发，要时常制定清晰的学习目标，并在课堂上对教师进行引导。只有当他们达到了自己的目的，他们才会变成一个巨大的推动力。为了使全体同学都能保持自信，老师们可以在班级里组织“月学优胜者”，在班级里进行“危险信号”的比赛，组织各种比赛，体验班级生活。

三、改变管理方式

以人为本的教育思想可以说是一种十分有效的现代化管理方式。在学校的日常工作中，要以学生为中心，以学生为中心。一些老师觉得，现在的学生年纪还小，对于许多问题的理解还不够透彻。在课堂教学中，学生的参与程度较低。这种班级管理方式与以人为本的管理理念相违背。班主任要以学生为中心，时刻关注学生的情绪。从学生的年龄特征来看，小学生具有较强的模仿能力。在教学过程中，班主任要做好表率，在课堂上做好表率，并运用自己的实际行动，引导学生参与到班级管理中来。班主任要对以人为本的管理模式进行深入的探讨，制定科学、合理的管理方案，才能让学生按照自己的期望发展。课堂教学要突破传统的教学方式，正确认识现有的教学模式，注重学生的培养。只有这样，才能有效地进行分类管理，并能更好地推进整个系统的开发。

四、尊重学生

在集体生活中，最主要的是相互了解与尊敬。只有彼此尊重，关系才会变得更加和谐。在教学中，教师要做到对学生的尊重，使学生保持良好的学习态度。师生平等、和谐共处，是师生之间互相尊重的根本。所以，班主任要尊重每一位同学，让他们信任自己，并且能够表达自己的情感。长期以来，班主任能够更好地理解学生的心理状况。可以对分类进行高效的管理。同时，还要加强班级的凝聚力。每一班都是一个团体，让同学们彼此进步，更要一起进步。这样，老师与学生在日常生活中的沟通与沟通中，就不会产生隔阂，师生间的关系也会变得更加融洽。要达到和谐的教学氛围，教师就必须搭建起师生之间的沟通桥梁，加强与加强课堂的凝聚力，建议在教学实践中开展多样、积极的教学活动。提高班级的集体荣誉感，使班级的发展更加健康。

五、发挥班干部职能

班上的干部是整个班级的中流砥柱。小学生的小干部对学生的影响很大，而小学生则存在着比较心理上的差异。班主任要重视教师在教学中的角色，以少数班干部带动全体班的发展，使学生在彼此的互动中形成正面的品质。班主任工作时间是有限的，在此背景下，应设立组长，引导组长，培养学生良好的个性。

比如，在集体活动中，班里的干部起着带头作用，在领导的指导下，使全体同学都能从领导身上学到东西。在班级经营中，教师个人的作用并不能完全发挥作用。学生会对班主任的管理有些厌烦，不会有太大的影响。干部、学生都可以在很大的范围内活动。这样既能增进同学间的凝聚力，又能增进同学间的沟通。此外，要使学生在良好的学习氛围中成长，就必须营造良好的学习氛围。为鼓励同学们参与集体活动，我们可以安排多种形式的课外活动。通过这种方式，学生们的思维能力得到了进一步的提升，他们感觉到了集体的力量，从而使班级的凝聚力得到了充分的体现。同时，教师要积极参与各类学生的各项活动，发挥其应有的作用，与同学共同完成各项教学活动。

六、开展德育活动

德育是教学工作的基础。教师可以在课堂里进行德育，学生也可以在教学中养成品德。在日常工作中，教师不可避免地会遇到一些与学生发生争执的问题。班主任可以利用这个机会，对这些学生进行批评和教育。通过这种方式，学生能够深刻地意识到自己的行为失误，并能帮助他们找到问题的根源和后果。学生的矛盾就是要让他们能够正确地解决问题。比如，作为一名主任老师，在进行德育工作时，他要从学生的学习的方方面面着手。通过这种方式，学生能够学会尊重别人。同时，形成了一种良好的德育环境。此外，指导老师应重视学生的心理健康教育，积极了解其心理状况，使其形成良好的心态，使其正视自身的长处和短处，使其拥有一个健康的思想和身体。

结语：

在班级中，班主任教师起着主导作用，指导着学生的学习与生活。在此基础上，各年级的班主任要加强自身的责任感，加强对班级的管理，使其了解到班级的建设与发展，培养他们的“自律性”，同时也鼓励他们在以后的学习和生活中能够获得更多的利益。

参考文献：

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