小学语文教育中创新教育研究

穆婷婷

摘要：我国著名的教育学家陶行知先生曾经提出，要解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴，使之可以敢想、敢干、敢看、敢说，如此小学生才能真正的学会学习、思考与创造，也才能真正成为可以为社会发展和国家富强做出更多贡献、富有创新精神与能力的建设者与接班人。由此可见，创新教育的重要性，创新不仅是民族进步与发展的灵魂，也是国家兴旺的动力，社会进步的源泉，只有坚定不移的实施创新教育，才能为社会培养出充满生机与活力的创新型人才。

关键词：小学语文;创新教育;研究

前言：在小学阶段的语文课堂，要开展创新素质教育需要立足于课堂，在教学中注重学生“听说读写”四方面能力的培养，并且还需要结合现代化信息社会的特点，着力培养学生分析、掌握、运用信息的能力，从而使其可以更好的适应信息时代的发展需求。在小学语文的教学中，教师需要结合实际情况，采取有效措施进行创新教育，最终达到教育质量与效率的提升，并且使得学生的创新思维与能力得到培养。

一、通过各种方式，有意识的引导学生树立创新思维

所谓创新思维是指以新颖、独特的方法解决所遇到的问题的思维过程，突破常规思维以反常规的视角去思考问题，提出解决方案，从而达到意想不到的效果。创新思维通常包含以下几种方式：

1、批判性思维方式

一个人的思想趋于成熟的标准是具有批判性意识，对于客观世界与事物拥有属于自己的理解与认识，不盲从于他人的思想与观点，才能得出更恰当的结论。当下，小学语文教材中所选用的每一篇内容都有其教育目的与意义，思想性与艺术性都有着较高的水平，但是在不同的时期开展阅读时，需要结合实际情况，站在新的角度与高度才能对于这部分知识有了更全面的认识。

2、逆向性思维方式

逆向性思维是一种较为独特的思维方式，在开展小学语文教学时，教师需要有意识的引导学生改变思考问题的角度，从而获得新的认知。需要注意的是，教师在引导学生进行逆向思维时，需要准确揭示出其内涵，不脱离实际情况的同时，获得合情合理的看法。

3、求异性思维方式

创新的本质是与众不同，在语文教学中，教师可以引导学生进行多方位思考，从多个方面审视教材中文章的结构、语言，鼓励学生大胆表达个人的想法与看法，使其获得更深刻的感悟。不过，标新立异不等于违背事实，学生的想法出现偏差时，需要教师及时纠正，使得学生可以放心的大胆质疑，获得独特的见解。

二、打造和谐的师生关系，实施民主教学鼓励创新

传统的教育中，教师与学生之间处于二元对立的关系，教师给学生的感觉是严肃的、刻板的，学生需要按照教师的要求开展知识的学习，有着极大的限制性。为了更好的开展创新教育，教师需要有意识的改善师生间的关系，着手打造和谐、舒适的教学氛围，使得学生的心理得以放松，消除内心的恐惧感的同时，可以大胆的表达自己的想法与看法，还能很好的引导学生对于学习开展反思，使之喜欢与教师、同学开展交流、讨论，使得思维方式更加开阔。此外还要注意教学内容的开放，教师要提供具有极好层次性、选择性的教学内容，使得每个学生都拥有可以探索的空间，尽量让每一位同学在完成一个阶段的学习后，都来谈一谈自己的疑惑与感受，使得学生的思维空间得到拓展，便于创新能力的提高。

三、引导学生学会质疑，使得创新思维得到激发

大科学家爱伊斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，学习的过程其实就是发现问题、分析问题最终解决问题的过程，在小学阶段的语文教学中，教师要引导学生学会质疑，在学习中发现问题，并且就这一问题进行实际分析，再通过探索的方式寻找更有利于的方法来解决问题。所以，教师要意识到思考、提问、交流、讨论对于学生创新能力培养重要性。

比如，在学习鲁迅先生《少年闰土》这篇文章时，教师可以引导学生想一想：“为什么长大后的闰土与小时候有着天壤之别”等问题，让学生通过思考分别来谈一谈自己的感受，也可以以小组的形式进行讨论，这个质疑、讨论的过程也是学生思维多向发展的过程。教师还可以鼓励学生提出问题，每一个问题都是他对文章的思考，随着提出问题、分析问题、解决问题，同学们对于文章的理解会更加深刻，同时也极大程度的调动学习的积极性，便于激发大家的创造力。

四、通过实践使得学生的创新能力得到培养

为了更好的培养学生的创新能力，不仅要有意识的引导学生学会质疑，还要通过实践活动着手进行创新思维与能力的培养。在教学中，教师可以根据每个单元的主题，让学生设计板报、组织辩论比赛、改编课文等形式，实现创新意识的培养和创新能力的提高。

比如，在学习“两小儿辩日”这篇内容时，教师可以让学生发挥想象力，把这篇文言文改编成一部可以在教室内进行表演的话剧，为每个角色设计充满个性的语言，让这部话剧中的主角充满智慧的光芒。如此一来学生需要充分发挥自身的想象力与创造力，从而使得思维方式得到拓展，创新能力得到有效锻炼与提高。

结束语

总之，小学是教育的基础阶段，语文教学的过程既是学生学习语文知识的过程，也是其生命成长的过程。在小学语文的教学中，教师应该意识到创新思维与能力对于学生今后发展的重要性，要通过有意识的引导使得学生可以在学习中积极的提出问题、分析问题，并且采用有效手段使得问题得到解决。如此一来学生的潜能很容易被挖掘，从而使得创新能力随着教學活动的开展得到稳步提升。

参考文献：

[1]章瑛.让课堂更新颖，让教学更高效——从陶行知《中国教育改造》谈小学语文教学方法的创新措施[J].生活教育，2021（09）：33-35.

[2]岳金昱.运用创新教育理念，打造小学语文高效课堂[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（04）：34.