传统文化在初中语文教学中的渗透策略

徐晓敏

◆摘  要：我国优秀传统文化是历经几千年的发展凝聚而来，具有较高的审美价值，学生在学习的过程中可以达到陶冶情操、提高审美与文化素养的目的。语文教材作为传统文化传承的重要载体，更肩负了传承我国文化的重要责任。所以，在初中语文课堂上渗透优秀传统文化是十分必要的。

◆关键词：初中语文;传统文化;策略

一、引言

在现代教育的不断推进下，传统文化思想没有被时代遗忘，近年来，很多专家和学者提倡让传统文化融入语文教学的课堂。我们未来社会需要的是德才兼备的高素质人才，所以传统的经典礼仪和文化要渗透到我们的教学中来。

二、传统文化在初中语文教学中渗透的作用

传统文化是中华文明中一颗璀璨的瑰宝，是中华民族精神文明的体现，是连接华夏儿女的重要纽带。因此，将传统文化渗透到初中语文教学中，有利于提高学生的民族自豪感，增强学生的爱国凝聚力。同时，教师在将初中语文教学内容与传统文化精髓融合的过程中，可以加深学生对传统文化的了解，激发学生的学习兴趣，进而对推广传统文化产生积极的作用。最重要的是，教师通过在语文教学中加入传统文化的教育，营造传统文化的氛围，可让学生在潜移默化中学习中华五千年流传下来的精神内涵，促进学生“三观”的正确树立和发展。

三、传统文化在初中语文教学中的渗透现状

（一）教师对传统文化的渗透缺乏正确的认识

很多语文教师在教学过程中鲜少涉及传统文化知识的普及，也没有联系课本进行拓展和详细说明。他们认为升学和考试是初中生学习的首要目标。即使传统文化能给学生带来综合能力的提高、思想意识的提升，教师也不愿在宝贵的教学时间内渗透传统文化，而是讲解能快速提高学生成绩的课本知识。

（二）教师对传统文化的渗透方法单一

在实际的教学过程中，当课本里出现了与传统文化相关的知识或内容时，部分语文教师会进一步介绍相关的传统文化知识，在课堂中让学生拓宽眼界和增加知识储备量。但是，这些教师对传统文化的介绍通常采用单一的说课方式，只是一味地说教。如果学生在课堂中不占据主体地位，教师只采取传统的授课方式，那会大大削弱学生的参与感，降低学生的兴趣，造成课堂氛围不活跃，从而影响传统文化的渗透效果，不利于加深学生对传统文化的认识和了解。

（三）教师未融合传统文化与语文教学内容

部分教师愿意在语文教学过程中从课本出发，联系传统文化，以发散学生的思维，为学生进行更多传统文化的教育，这值得鼓励。但从当前的初中语文教学实际情况来看，这些教师跟学生分享的传统知识往往过于艰涩、空泛，与课本联系不强，忽视了学生学习的能力，容易造成学生的注意力从课堂上转移到其他地方，降低学生学习的自信心。

四、如何在初中语文教学中渗透传统文化有利条件

（一）立足语文教材，深入挖掘教材中的传统文化知识

通过对现阶段语文教材的研究，不难发现教材中有不少关于传统文化方面的内容。在以往的语文教学中，语文教师比较重视学生对知识的掌握，忽略了传统文化方面的教育。学生学习知识最主要的来源在课本，语文教师要深入挖掘教材中与传统文化相关的知识，并且将这方面的知识放大，使学生在学习语文的同时，不知不觉接受传统文化的熏陶。为了培养学生对传统文化的学习兴趣，语文教师要提升自身的文化素养，从传统文化中提取出学生感兴趣的文化知识，可以围绕学生身边发生的事情展开教学，在学生和传统文化之间建立联系，帮助学生了解传统文化的内涵。语文教师可以对传统文化进行引申，在课堂上传授给学生正能量的文化气息，使学生体会我国优秀传统文化的魅力，提高学生学习传统文化的主动性。在实际的语文教学中，语文教师要明确教学目标，有侧重地向学生讲解传统文化，提高传统文化教育的教育效果。

（二）借助信息技术的优势，深化学生的传统文化教育

社会在发展，时代在进步，在信息技术快速发展的现代社会，信息技术已经被逐渐运用到语文教学中，为语文教师的语文教学提供了有利条件。初中阶段的语文不同于小学阶段，随着学生年级的增加，语文学习的不断深入，学生所要掌握的语文知识越来越多。对一些学习能力较差的学生来说，无法紧跟语文教师的讲课节奏，难以理解传统文化学习中的重点以及难点。语文教师要借助现代信息技术的优势，通过对多媒体的运用，创设具体的教学情境，将传统文化中一些比较抽象的知识具体化，使学生在特定的环境中感受传统文化。多媒体作为一种新型的教学方式，语文教师可以从网络中搜集丰富的传统文化知识，通过直观的画面向学生展示，能够在很大程度上激发学生对传统文化的学习兴趣，使学生在视觉的强烈刺激下，对传统文化产生更加深刻的感悟，提高传统文化教育的质量。

（三）强调语文教学的重要性

初中语文教材应统一与传统文化相关的所有教学内容，帮助学生分清学习重点。学生可以将注意力集中在需要掌握的知识上，这不仅有助于学生节约学习时间和提高学习效率，而且不影响学生对其他学科的学习。教师应花费时间和精力，帮助学生收集适合初中学生、有利于其身心发展的材料和传统文化知识，并以适当的方式将其传授给学生。这样，学生不仅可以更好地了解传统文化知识，而且还可以超越课本，丰富他们的知识，帮助他们拓宽视野。语文教材当中包含着很多蕴藏传统节日的课文，这些内容都是实现传统文化传承的重要途径。在实际授课过程中，教师应当充分结合具体教学实际以及学生的学习状况，利用传统节日，展开丰富的实践活动，帮助学生了解传统节日。

五、結束语

综上所述，在教育不断改革的新形势下，在初中语文教学中渗透传统文化教育十分重要。语文教师要肩负起自己的教育重任，将传统文化教育的渗透放在教育工作的重要位置，根据初中学生的实际情况，立足于初中学生的身心发展特点，积极寻求多种渗透传统文化教育的方法，不断提升学生的道德素养，提高学生的综合素质，为初中学生的身心全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.

[2]张佳敏.初中语文教科书中华优秀传统文化教育研究及建议[J].长安学刊（哲学社会科学版），2017（05）：64-66.