浅议小学语文教学策略

段怡侠

摘要：小学是学生正式的受教育时期，在其将来的人生发展中扮演着举足轻重的作用。此外，在其它学科中语文也是最基本的，因此，小学语文教育非常重要。作为一名小学语文老师，不仅要带领幼稚的孩子们成为一个聪明、成熟的领导者，更要承担起教书育人的重任，在平时的教育工作中，要认真观察、反思，总结相关的教学经验，为推动语文教学的发展贡献自己的力量。

关键词：小学语文;教学策略

前言：

小学语文教学，可以提高学生的文学素养，增强对人文文化常识的认识和积累，甚至用不同的思维逻辑处理问题，培养学生的思维方式和能力。要改变以往单板教学的趋势，让学生自主学习、协作、交流、探索，真正实现从被动学到主动学的转变，从而延续中国特色教育的效果。

一、小学语文教学现状

1.在备课过程中，许多教师直接大致的浏览课文之后就急于阅读课后的要求，并直接根据教学参考编制课程计划，教师缺乏独立的思考和消化过程。尽管把参考资料的步骤和方法都已经写入了自己的课程大纲中，但是它们并不能被自己理解。最后，还是别人的方法，教学效果不佳。老师解释教材知识时，也有可能无法理解文章的要点，在解释课文的时候发生错误，导致问题也得不到规整。老师只有深入地学习课文，才能正确引导学生深入理解课文，提高学生的语文读写能力。

2.在小学阶段，加强学生的自主性意识要优于对小学生语文学习的培养，因为这是一种对学习效果的根本性影响。小学教育是起步階段，由于受年龄、心理等因素的制约，学生在语文学习中的应用受到一定的制约，对语文学习的乐趣和意义也不甚了解。如果不能对其进行有效的引导和培养，就会使学生陷入被动式的课堂学习。当前，我国的语文教育正处于这种两难境地，传统的教学方法和单一的教学内容，使得语文教学缺乏吸引力。

3.新课改要求，应充分体现学生在课堂中的主体地位，并在教学中起到引导的作用。但是，一些教师对课堂上的主体地位和主导地位的理解存在着偏颇，把大量的教学时间留给学生。在新课改中，鼓励学生敢于提出问题。但是，提问仅仅是课堂上的一种形式，有的教师为了展现他们的新颖的教学方式，还指导学生在不同的教学环节上进行大胆的提问。为了营造一个积极的学习环境，有些甚至会事先告知学生要提问的问题，以便让他们做好充分的心理准备。这看起来像元气满满的课堂氛围，其实并没有什么实际的效果。

二、教学策略

1.营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对教师的教学有很大的影响。在课堂上，问题情景的创建是必不可少的。好的情景提问不但可以创造一个很好的学习气氛，而且可以防止“一张嘴、一块黑板”的尴尬状况，激发学生的学习积极性，它还能提升教师的教学效率。当然，如果情境问题过大，或者过于宽泛，就会使课堂教学变得困难，造成课堂教学时间过长浪费时间，从而导致课堂教学效率下降。教师是学生学习的组织和领导者，他们的知识和威信是一种强大的精神力量，对教育教学有很大的震撼作用，对学生的情感和课堂氛围的制约起着决定性的作用。所以，在课堂上，老师一定要“严格”，不能松懈。当然也不能过于严厉，否则会造成学生心理上的紧张。在课堂教学中，教师要以积极的态度向学生讲解所学的知识与技巧，使他们的心灵被老师的感情所填满。不要强迫学生喜欢教师的课堂，而是要让他们喜欢教师本身。只要教师发自内心地热爱我们所重视的学生，并为他们营造一个良好的学习环境，那么学生就会喜欢学习，主动学习。所以营造良好的学习气氛，可以更好的实现教学目标。

2.创造多媒体教学环境

伴随着现代信息技术的发展，它在日常教育教学中得到了广泛的应用。多媒体直观、生动、丰富的特点，符合语文教学的需要，它的应用提高了教学效率也方便了教师，这也是对教学内容的有力支持和补充。第二，多媒体的应用，使学生能更直观地获得与课文相关的知识，降低学习难度，提高学生学习语文的兴趣和热情。所以，作为一名小学语文教师，一定要充分利用多媒体为学生创造一个良好的教育环境，进而提高和发展学生的学习能力，促进课堂教学质量的提高。

举例来说，当老师教学生“鲁滨逊漂流记”的内容时，一些学生已经听说过这个故事，所以常常不能集中注意力，甚至直接拒绝听课，如果老师使用多媒体视频来播放与课文相关的内容，学生们就会被视频所吸引，再一次了解已学到的知识，然后再透过直观的感觉刺激，进一步加深学生对主人公鲁滨逊的理解，了解作者想要表达的核心思想，培养学生敢于面对生活，积极迎接挑战的精神。

3.联系生活实际

语文与实际生活有着千丝万缕的联系。它既包含了自然生活，也包含了社会生活，生活是语文教学的源头。所以，语文教学应该创设生活情境，让学生调动已有的人生经验，让他们能够更好地感知、理解、体验人生，从而提高教学效果。

举例来说，在教学“慈母情深”时，作者用简洁的文字描述了一个为自己的孩子辛勤劳动的母亲。文章中母亲对子女的关爱，是学生对真实人生的一种深切体会。教师在课堂上可以设置下列问题：在日常生活中，有哪些事情会让你们感觉到母亲的关爱？这一切合实际的问题，立刻在同学中引起了热烈的反响，引起学生对母爱的思考。在教师的引导下，同学们从自己的记忆中找到与母爱有关的人生片段。有的同学想起母亲在午夜醒来给自己盖上一条毛毯;有的同学想起母亲用自己的赚来的钱去买自己喜欢的玩具等等。每个学生生活中的点点滴滴都在同学们的脑子里呈现，他们感受到了母亲的伟大。通过这一阶段的经历，他们能更好地了解文章中所描述的行为、语言和神态，原来母爱能从每一个细微的变化中得到体现。这些看上去很普通的小事，其实都是母亲对子女的关爱，也是作者对子女的一种关爱，这使学生有效的与作者产生了情感共鸣。

4.设计多元化的评价机制

创造教育过程中，学生成为学习活动的主体，他们在课堂学习中扮演着探索者的角色。它们在互动中通过知识与人生体验，深入分析文本内容，加深对文本的理解。中学语文教学中，为了调动学生的学习积极性，教师要从多方面来评价学生的学习状况，让学生通过老师和同学的评价来发现自己的优点和不足，制定明确的学习方向和目标。在学习方面，要努力克服不良学习习惯，借鉴别人的优点，提高自己的学习效率，突出学习主体的作用。

在教师的指导下不断提高学习能力。教师要注重学生的优势评价，对学生存在的问题给予适当的引导，让他们在老师的关心下，激发语文学习兴趣，通过自己的努力不断掌握语文知识，改变学习落后的状况。在每一个学生主动学习的过程中，语文课堂将形成一个良好的学习氛围，每一个学生都能积极探索课文内容。

总结：

总之，教师与学生在语文学习过程中都会遇到许多问题，教师要善于运用各种方式来解决问题。例如，利用多媒体将抽象的问题具体化，使其与现实生活相结合，从而了解文章的要点，从而达到提高教学效果的目的。

参考文献：

[1]王国娟.小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯，2014，12（10）.

[2]刘翠荣.小学语文高效课堂教学策略分析].中国校外教育，2018（28）：140-141.