农村留守儿童常见心理问题及辅导修正方法探讨

◆摘  要：在社会经济不断发展过程中，城市化发展速度不断加快，大多数农村地区的青壮年都选择进城务工，由于受到各种因素的影响，许多外出务工的人员不能将自己的子女带在身边，因此，将孩子留在老人的身边，由老人进行照顾。因此，农村的留守孩子不能及时得到家长的教育与引导，同时，受到社会环境中的不良影响，就会对孩子的身心产生影响，进而出现一些心理问题。农村留守孩子的心理问题已经不是个人或者某些地区的问题，而是已经对我国未来的经济发展与社会的安定在一定程度上产生影响，因此，留守孩童的心理问题已经受到了学校、家庭以及社会的广泛关注。

◆关键词：农村留守儿童;常见心理问题;辅导;修正方法

在社会经济不断发展过程中，城市化的进程也在不断加速中，农民逐渐进入城里务工已经成为农村地区青少年谋生的一种手段，因此，为了进入城市打工或者赚钱，将孩子全权交给家中的老人或者亲友进行照看，导致在实际中出现比较多的留守儿童。留守儿童在生活与学习中不能及时得到父母的关系与照顾，进而一系列的心理问题也就随之产生，对农村地区孩童的心理产生影响，进而影响了健康的成长，对家庭以及社会的安定都产生了影响。当下留守儿童的心理问题已经成为社会广泛关注的重点。

一、农村留守儿童常见心理问题

（一）情绪难以控制，容易冲动

一般在农村地区的留守儿童年龄在十六岁以下，因此都是未成年人，在心理与身体方面都还发育不完善，在做事的过程中也存在不太理智的情况，因此，容易出现情绪激动或者失控的情况，通常会因为一点小事进而对情绪产生影响，因此，就会最出冲动的行为，留守儿童中常见的问题就是安全感的缺乏，对别人的信任度不高，有时候会因为一句话或者一个动作与他人斤斤计较，同时也不容易融于他人的圈子，对外界都存在一种敌对心态或者存在一种戒备的心理，通常会采取逃避的形式面对，因此，留守儿童在学校中就会出现开小差、上课迟到以及旷课、打架等一系列不良的行为。

（二）性格孤僻，情绪消极难以与他人进行交流

农村留守儿童一般都是在比较小的时候就已经与父母分开了，因此，留守儿童在很长一定时间内不能与父母进行情感上的交流，因此，对于儿童在情感与安全方面也就得不到满足，因此，在没有父母关爱的环境中长大的孩子，常常就会感觉到孤单，进而出现情绪低落的情况。留守儿童一般都是由爷爷奶奶抚养或者由亲友进行抚养，因此也就没有家庭的归属感与情感的依靠，孩童自身就会出现很多的自卑感與孤独感，留守儿童害怕与他人进行交流，也很难敞开心扉与他人进行情感的交流，在长期紧张、焦虑以及沉默寡言的环境中，就会使孩子养成自卑、孤僻、封闭的心理，这种情况下，留守儿童在与他人进行交流与语言的表达方面的能力就会比较低。留守儿童经常会独自处于一个封闭的环境中，不愿意与同龄的孩子进行游戏或者交谈，不愿意与外界环境进行交流，进而产生自卑的情绪，在自己心里面就会认为他人看不起自己，怕别人嘲笑他。

（三）网络、电子产品成瘾

在科学技术与信息技术不断发展的今天，智能手机、平板电脑以及电视都已经成为极为普遍的生活用品，在长时间缺乏父母陪伴的过程中，孩子受到的管理与约束也是极为有限的，因此，在放学之后，可能不会先去完成作业，而是先去看电视，因此，在长时间的影响下，留守儿童就会逐渐沉溺于其中，年龄大一点的孩子还会喜欢打游戏，甚至会成瘾，进而产生荒废学业的情况。其实留守儿童去玩游戏，并不是因为游戏好玩，而是在留守儿童的意识中没有人管他们，尽管有人说，但是他们也不会听，在长期这种情况下，留守儿童的心理与身体健康也就会受到影响，更重要是留守儿童就会逐渐出现厌学的情绪，甚至就会辍学，然后出现外出流浪的情况。

（四）行为道德出现问题

在农村地区，留守儿童都是有祖父母辈带领，但是这一辈人在育儿知识和与时俱进的观念上还存在不足，在培养孩子的时候，都是认为只要吃饱穿暖就可以，但是对孩子的品德与行为习惯并不重视，在亲友家寄养的孩子，亲友可能也不会化大量的实际对孩子进行管教与引导，留守儿童容易受到电视以及网络的影响，进而对一些不良的行为习惯进行学习，留守儿童在学校中不能很好的进行学习，在课堂中不是睡觉就是开小差，甚至会与社会中一些闲散人员混在一起。

（五）抵抗诱惑能力不足，依赖思想严重

留守儿童在实际情况中，一般年龄都是比较小的，在生活上自理的能力不强，很大程度上都需要有人照顾，由于孩子缺少父母关爱，祖父母在养育孩子过程中，就会显得更加溺爱，一切事由都是祖父母代办，孩子在学习与生活中不能养成良好的习惯，时间久了之后，孩子就会形成依赖性，在生活与学习中，大小的事情都要爷爷奶奶代办，在生活与学习中遇到一点点困难，自己就不能进行思考与解决，甚至可能会向教师或者网络寻求答案，在做作业过程中也不认真对待，而是敷衍了事。

二、农村留守儿童常见心理问题产生的原因

（一）家庭教育中存在问题

留守儿童的年龄一般都是在十六岁以下，这个阶段的孩子也是孩子身心快速成长的关键时期，父母与孩子之间的亲子关系在一定程度上将会对孩子的一生产生影响，对孩子的成长与健康具有重要的意义，但是在实际中，大多数的留守儿童与父母之间的关系都不好，父母由于要在外务工，很少有时间陪伴孩子与教育孩子，因此，家长与孩子之间的沟通就比较少，孩子在成长的关键时期得不到父母的关爱与呵护，孩子对父母外出务工的行为不能理解，因此，在孩子的心中，就是父母抛弃了自己，孩子在长期没有父母陪伴的环境中成长，孩子就会出现自卑、内向的个性特点。

（二）监护人对孩子不能代替父母对孩子进行管教

在实际生活中，需对的老人在思想上是比较落后的，许多行为都具有一定的模式化，因此，通常就会出现怪异、固执的思想，留守儿童长时间与老年人在一起，思想上就会受到一定的影响，因此，对留守儿童的性格形成是极为不利的。老人在照顾孩子过程中，很难全方面的应对精力旺盛的孩子，老人在照顾孩子过程中也是对自己的身体进行透支的过程，因此，老年人与孩童长时间呆在一个地方不利于孩子性格的形成，孩子在适应能力方面也就会比较差。亲友对留守儿童进行管教过程中，效果就会更差，亲友作为留守儿童的监护人，通常对孩子不能进行管教，也没有办法进行管教，在留守儿童的学习与身心健康方面坑能很长实际都不会过问，他们的意识中，只要孩子健康、安全就可以。

（三）学校在留守儿童的教育中存在问题

学校对留守儿童的教育在一定程度上也会对孩子的心理与身体产生重要的影响，但是在当下农村地区的留守儿童教育中，教育评价的机制比较单一，学校在对孩子进行评价的过程中，主要一孩子的平时表现为基础进行评价，学校与教师在平时的教育教学中迫于学校的声誉与教学的质量，对成绩比较好的学生是比较重视的，对于成绩一般的学生，重视程度不够，留守儿童属于弱势群体，既没有良好的学习生活环境，又没有监护人，因此，在学习方面优势比较放任的，留守儿童在学习与生活中面临的困难是比较多的，因此，成绩也往往是在下游。

三、农村留守儿童常见心理问题的辅导修正方法

（一）建立健全留守儿童的关爱机制

农村地区的年轻父母迫于生活的压力，不得不长时间外出务工，但是这种局面不能在较短的时间内不能得到解决，学校是联系父母与社会之间的重要环节，对于留守儿童存在的问题，家长、学校、社会必须全部参加与其中，社会也应该承担一定的责任，政府有关工作人员要对留守儿童的生存为题以及学习问题给予一定的重视，通过对社会中有关机构的协调，对留守儿童的有关问题进行指导，进而帮助学生对不良的行为习惯进行改进，进而找到融入世界的大门。家庭是学生的第二个课堂，必须要对学生受教育的费用进行一定的承担，同时也应该与社会以及政府签订相应的培养协议，同时，还应该在時间允许的情况下，抽出更多的时间去陪伴孩子，使留守儿童缺乏的关怀得以弥补。

（二）对留守儿童的教学与生存进行关注

在对留守儿童的学习与生存进行关注的过程中，重点应该放在学生的生存方面，要对留守儿童的生存环境要给予及时的改变，当下农村许多地区居住的房屋为土坯房，有的房间已经年久失修，甚至是岌岌可危的房间，因此，对留守儿童的什么安全也就造成了一定的威胁，留守儿童大多数实际都是与祖父母居住在一起，祖父母的年龄优势比较大的，有的祖父母已经无法承担留守儿童的养育问题，甚至部分家庭连作饭这样的问题都已经没有办法解决，因此，都是有留守儿童自己解决的，因此，在日常生活中，留守儿童不仅要完成学习任务，还要承担一定的家务，使他们过早的承担成年人的艰辛。迫于经济压力，部分留守儿童甚至连一日三餐都做不到，因此，留守儿童的生存问题也变成了大问题。留守儿童的年龄一般都比较小，父母角色的长时间缺席，尽管在日常的教育教学中，学校在一定程度上可以起到监护的作用，但是在大多数时候是难以确保学生不会在校外出现安全问题，因此，也就不能进行全方位的监护，进而在一定程度上对学生的心理也就产生了影响。在日常教育教学中，只有不断对这类问题进行解决，才能将留守儿童的受教育问题提上日程。在农村地区，在教育方面，城市与农村之间的发展存在不均衡的情况，因此，农村地域的教育资源与师资力量也就达不到一定的标准。但是学校可以做到的就是要给学生更好的教育教学，使学生在快乐欢快的环境中进行学习。

（三）提升对留守监护人的教育与培训

在现实生活中，许多的留守儿童都是与自己的长辈与祖辈生活在一起的，在年龄上具有一定的差距，大多数时候老年人是没有劳动能力的，对教育孩子更是不了解。大多数老人在进行教育孩子的时候，都是考传统的教育模式进行教育孩子的，在他们的意识中，只要孩子可以健康长大就行，为了对当下的留守儿童生存的现状与环境进行调整，对留守儿童的心理压力进行环节，就必须要让留守儿童的监护人对正确教育孩子的方法进行学习。在此基础上，政府与社会的有关组织要对留守儿童的监护过程中出现的教育问题及时进行培训。在这个过程中，可以适当加强培训的力度，同时可以借助一定的多媒体技术，定期对留守儿童的监护人进行定时培训与学习，对于不便于参加学习的老年人，可以通过电话、走访等形式进行，对监护人的教育理念进行完善，使留守儿童可以享受更好的教育环境。

（四）促使父母回到孩子身边

对留守儿童的心理问题进行解决最有效也最直接的方法就是让孩子的父母都回到孩子的身边，通过父母的关怀与关爱，使孩子内心的脆弱与心灵感受到温暖，为孩子提供更好的教育使孩子在父母的呵护与关爱中成长。国家要为外出务工人员回家提供一定的便利性，进而促进留守儿童与父母进行团聚。

四、结束语

农村留守儿童的生存问题与心理问题已经成为十分严重的问题，国家政府部门与社会组织要积极出面对有关问题进行解决，通过最好的方式是父母与留守儿童团聚。国家、社会、学校都要为两者的团聚创造更多的技术，以便使学生的升学率以及学习效率得到提升，进而对我国的教育事业进行推进。

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作者简介

马天宇，黔西市太来彝族苗族乡教育管理中心，写作方向：农村

留守儿童心理辅导探究或农村教师心理研究。