新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

冯子良

摘 要：就当前我国小学数学课堂教学的实际情况来看，教师在进行课堂教学的过程中，要尤其注重培养学生的综合素质。这样才能够成为新时期全方位的综合性人才。所以就当前课堂教学的发展的实际情况来看，数学教师在进行课堂教学发展的过程中，也应该对课堂教学目标进行适当调整，提高当前数学课堂教学的效率。

关键词：新课标;小学数学;教学有效性

引言

就当前小学阶段的数学课堂教学来说，不少教师在教学的过程中过度看重学生的知识掌握能力，却忽视了对学生实际应用能力的培养。主要是因为当前小学数学教师为了完成课堂的教学目标，没有在课堂中留出足够交流和提问的时间，忽视了对学生综合应用能力的培养。在这种模式下，学生无法将自己所学到的知识内化，在课堂学习的参与度和积极度都有所下降。也正因此，当前数学教师必须根据课堂教学的实际情况，依据新课程改革的要求，对当前课堂教学模式进行深入的探究，使其符合当前小学生学习发展的需要，提高课堂教学的效率。

一、传统小学数学课堂教学效率底下的问题分析

1.教师过度重视学生的单一能力，综合能力得不到培养

就当前可能教学的实际情况来说，由于小学阶段的教学长期受到应试教育的影响，所以教师在课堂教学的过程中更加关注学生的数学成绩，这也就忽视了对学生综合素养的培养[1]。

2.教学的总体模式单一，内容枯燥

就当前的可能教学来说，绝大多数教师在教学的过程中都是采取单一的讲解方式来进行知识的传播。长期采取这种教学方式，只会使当前的课堂教学内容更枯燥[2]。

二、新课标背景下如何提高当前小学数学课堂教学的有效性？

1.注重生活化教学，提高课堂的效率

通过对小学阶段数学教材内容的分析和探究，我们发现小学课本中绝大多数的数学内容都是围绕着生活化场景来展开，内容与生活化的联系非常紧密。所以在这种情况下，数学教师要想能够在课程背景下提高课堂教学的有效性，就可以充分利用教材贴近生活化的这个特点。通过与生活实际联系，实施教学，引起学生知识学习的兴趣，降低学生对知识的理解难度。就比如说在讲解负数的相关知识时，不少学生并不理解负数的含义。所以在这种情况下，数学教师就可以生活中的实际案例来进行课堂讲解。比如说数学教师就可以利用多媒体展示广州，北京，哈尔滨这三地的气温，让学生观察这三种温度在体温计中的刻度显示，通过观察他们能够意识到哈尔滨的温度是负值。这时教师在结合实际情况来对复数的定义进行讲解。通过这种方法，不仅能够帮助学生了解体温计的相关知识，同时通过学习负数知识，发现数学与生活之间的紧密联系。

2.数学教师要注重提高自身的教学水平

新课程里面要求当前教师不断提高自身的教学技能，这样才能更有效的进行课堂教学，也能更好的服务于学生。因此，结合当前课堂教学的实际情况，数学教师在进行数学知识讲解的过程，可以根据班级学生的实际学习情况，设置多样化的课堂教学模式，营造一个轻松的学习模式，让学生能够主动发表自己的观点，这样有效的提高当前课堂教学的综合效率。同时考虑到单一的学习方法会束缚学生思维的发展，所以数学教师也应该根据自身的实际教学情况，开展个性化的课堂教学模式。例如，在讲解旋转和平移的相关知识时，由于本章知识点节对学生的实践性要求比较高，所以数学教师就可以通过实践探究的方法，来对本章节的教学内容进行分，设计合理有趣的教学活动来实施教学。

3.注重培养学生的数学学习综合能力

传统数学在教学的过程中之所以存在一定弊端，主要就是因为在教学的过程中过度重视对学生理论知识的填充，却忽视了对学生综合实践能力的培养。对此，在当前新课程改革的要求下，數学教师必须要明确课堂教学的具体要求和结构，让学生养成学以致用的意识，这样才能够培养学生的自主探究能力，才能够不断提高当前解决数学问题的效率。所以从这个角度来看，数学教师在进行课堂教学时，要注重听取学生的意见，尤其是在对同一个问题有不同的看法时，不要急于否定学生的观点，可以带领学生对具体的问题进行深入的探究，这样才能够不断培养学生独立的数学学习思维，小学生的综合学习能力才能够得到有效的提高。

4.利用游戏教学，提高课堂学习的趣味性

在众多的课堂教学方法中，游戏教学是小学生最喜欢也是最有效的一种课堂教学方法。将游戏运用到当前的课堂教学，不仅能够改善课堂教学枯燥的气氛，同时也能在游戏中体现数学知识学习的趣味性。例如在开展趣味计算的小游戏时，就可以设置这样一种游戏形式。两组不同的学生进行比赛，游戏下方会滚动出现计算题，每答对一道题，游戏跑步的速度都会有所提高，看双方谁先到达终点，谁就取得了游戏的胜利。这种方式能够充分调动学生参加数学课堂的积极性，也能够小学生更好的进行数学知识的学习，提高当前课堂教学的效率。

三、结束语

综上所述，就以上提出的各项要求来说，当前小学数学教师必须要依据新课程改革的具体要求，对课堂教学模式进行积极的探究，不仅注重培养学生专业的数学知识素养，同时也要不断培养学生的专业技能和创新能力，在原有课堂教学的基础上，注重对学生数学学习思维的培养，让学生能够在轻松欢快的课堂气氛中，完成课堂知识的学习。这样才能够符合新课标背景下数学教学的具体要求，才能够有效的提高当前小学数学课堂教学的效率。

参考文献

[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2019（14）：262-263.

[2]沈幼水.新课标下小学数学课堂教学有效性策略探究[J].现代阅读（教育版），2019（6）：484-485.