浅谈信息技术与高中历史教学深度融合的有效策略

王晓林

摘 要：在新课程改革背景下，越来越多的创新教育技术得以出现，信息技术作为其中的典型代表，因为具有资源丰富、形式新颖等多方面的优势而被广大师生青睐。作为一名高中历史教师，为了能够让知识更完整、全面地呈现在学生面前，提升他们的学习热情，笔者也尝试以信息技术为基础进行教学创新，并在应用过程中积累了一些经验和心得，特在此与广大教育同仁予以分析，同时希望借助这次论文研讨，能够实现与大家的交流。

关键词：高中历史;信息技术;深度融合

引言

网络信息技术的快速发展推动教育信息化。伴随学校信息化程度不断提升，智慧教室的建设为信息技术与学科教学深度融合提供了学习认知工具和有效技术支持。教育信息化带动教育现代化。现代信息技术被广泛地应用在教育教学活动中，助力传统教学模式的变革。教师教学工具、教学方式和学生的学习工具、学习方式以及师生互动方式等方面都发生深刻变革。在教学中以信息技术为支撑，将信息技术与学科教学深度融合，为学生的学习和发展营造新型的教育教学环境。教师在充分尊重学生主体地位的前提下，通过创新课堂教学模式，激发学生学习的内在动机，促进高级认知和高阶思维，培育学科核心素养。

一、信息技术给历史课堂带来的创新价值

（一）构建优质教学环境

教学环境是指课堂上的氛围，通常情况下课堂环境的质量会直接影响学生的学习状态，做好教学环境创设是教师的重要任务。在高中历史课堂教学环节中，教师对信息技术予以科学应用，能够构建起优质的教学环境，这对于课堂教学工作的开展带来了重要助力。例如在《辽宋夏金元的文化》的教学之前，笔者选择运用信息技术为学生播放了宋词的诗朗诵音频作品，那么班级环境就变得非常优秀，仿佛进入了古代私塾一般。与此同时，在铿锵有力的诗朗诵音频作品中，学生可以在未上课之前先获得情感上的体验，这会让他们在接下来的學习中更主动，优质的课堂教学环境由此得以构建。

（二）丰富课堂教学资源

在高中历史教学中，教学资源单一是始终困扰教师的教学问题。对于已经步入高中阶段的学生而言，他们的知识储备、认知需求都有了明显的提升，教材中的内容已经无法满足他们的求知需求。在这种情况下，教师选择应用信息技术进行授课，可以实现课内知识与课外知识的有效结合，教材中每一个知识点，都可以在信息技术的辅助下得到延伸。这种以点带面的知识关系会让课堂教学资源变得丰富，这会有效提升知识内容的呈现方法，学生的求知欲望也会在这一过程中得到了满足。

二、信息技术与高中历史教学深度融合的策略

（一）发挥电子白板优势，培育历史时空素养

历史具有过去式的特点，教师可以将复杂零散的史事置于特定时空框架中，帮助学生从整体上建构对史事的准确理解。教学中教师依托智慧课堂平台，引导学生根据某个活动主题，按时间顺序或空间分布整合史事，绘制历史进程图表或者思维导图，构建知识框架;选取典型地图图片，教会学生识别历史地图，掌握读图基本方法，培养空间素养;借助时空轴准确理解事物的变迁、延续、发展，划分历史阶段，掌握历史发展线索，总结历史发展规律。以《开辟文明交往的航线》的教学应用为例，新航路的开辟过程初中已经有所涉及，如何不落俗套的了解新航路开辟的概况，笔者利用智慧教室电子白板设计了航海家探险和“世界地图”变化的联动活动。教师利用智慧教室互动系统事先做好分组准备，布置学习任务或者预习学案，课堂上运用随机挑人功能选择学生参与活动。学生直接上台“动手”，边画航海路线边演示航海家的航海时间、支持国、航线等，通过时间、空间、路径三个关键点初步形成对新航路的基本认识，培养学生的时空观念。通过圈画地图和编制图表，树立明确的历史时空观，明确大国崛起的发展历程，理解海权的重要性。教师再展示一组世界地图，这些图片不仅表层信息丰富，而且蕴含着许多可挖掘的证史信息，折射出不同时代人们地理观念的变化、发展，乃至进步。通过学习可以生动地体现出人们认识世界的历史过程，可以引导学生学会关于地图证史的史学方法。

（二）运用信息技术，强化课后学习巩固提升

随着信息技术的迅速发展，在高中历史教学中信息技术被广泛运用，得到教师和学生们的认可。高中教育阶段注重学生自学能力的培养，尤其是在课后学习环节，学生在自主学习中不可避免地会遇到一些问题，这时教师要针对学生们的学习误区和难点，给予学生及时地辅导，提高学生学习质量。应试教育下的高中历史教学，在课后复习和巩固知识中教师会为学生们设计作业，使学生在完成作业的过程中吸收和消化知识。在课后辅导中运用信息技术，能够辅助学生高效学习，教师可以将课件推送给学生，结合课上学习的知识制作微课，针对教学难点进行集中讲解，使学生课后复习更顺畅。师生、生生间借助信息技术，可以开展在线互动交流，教师能够及时收到学生的反馈，为学生及时答疑解惑，有效提高学生课后复习和学习质量。

结束语

综上所述，信息技术的运用对于高中历史学科具有重要意义，但要想有效发挥信息技术的积极作用，教师要灵活运用信息技术拓展教学资源，提高教学的趣味性，为学生提供更优质的学习服务，全面了解学生的实际情况，有针对性地开展教学活动。这样，才能有效体现信息技术在高中历史教学中的实效性，以促进高中历史教学的发展，提升教学质量。

参考文献

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