初中美术教学中的德育渗透

关键词：初中美术;德育教育;渗透策略

美术课程中包含丰富的德育教育资源，充分开发和利用这些资源，不但可以丰富美术教学内容和形式，同时对于学生成长的未来发展也有着重大意义。因此，初中美术教师应加强对这一方面的重视和实践探索，实现对美术课堂的优化创新，促进学生的全面发展。

初中美术教材中蕴藏着丰富的德育元素，这也为德育渗透提供了便利。因此，在初中美术教学中，教师应加强对美术教材的剖析和研究，充分挖掘其中德育教育资源，并将其与美术教学目标和教学内容相结合，达到良好的德育教育效果【1】。以《中国花鸟画》这一美术鉴赏教学为例，教师不仅需要基于美术学科视角，引导学生对中国花鸟画作品进行鉴赏，同时还可以渗透一些中国优秀传统文化，增强学生的民族自豪感，激发学生对传统文化的学习兴趣。

美术这门课程有着极强的生活性，初中美术教材中的内容都与现实生活息息相关。因此，在进行德育渗透的过程中，教师可以结合美术学科的这一特征，开展生活化教学活动，促使学生借助生活经验，将美术学习和德育内容相结合。比如，教师可以组织学生去到郊外写生，让学生真切的感受大自然，为学生的美术学习提供素材和灵感。同时教师也可以借机渗透德育教育内容，引导学生爱护我们赖以生存的自然环境，增强学生的环保意识。

工艺美术是初中美术课程中的重要组成部分，在德育渗透的过程中，教师则可以利用工艺美术的特征和优势，引导学生将美术学习和德育学习相结合，强化德育渗透效果【2】。以《端午节》这一课时的工艺美术教学为例，教师则可以让学生自主搜集关于端午节的相关资料，了解端午节的文化渊源，并利用身边的素材制作端午节用品，增强学生对传统节日文化的了解，培养学生的爱国主义情怀。

綜上所述，德育渗透对于推动初中美术教学改革，促进学生全面发展有着重大意义。因此，初中美术教育人员应树立起德育教育意识，并充分挖掘和利用美术课程中的德育教育资源，促进美术教学和德育教育的有机融合，让学生得以更加全面的发展。

参考文献：

[1]徐泳洲.在初中美术教学中实施德育渗透[J].新课程，2022（15）：234-236.

[2]王新娟.初中美术教学中的德育渗透[J].名师在线，2022（09）：68-70.

（作者单位：贵州省黔东南州黎平县洪州镇初级中学 吴尉）