“双减”背景下小学语文教学如何“减负增效”

罗晓红

当前，语文课程改革已初见成效，语文教学中的新思想、新形式不断涌现。但是学生的语文学习负担依然较重。长此以往，将磨损学生的读书兴趣，消解学生的读书欲望，不利于学生语文素养的形成和发展。因此，语文教学的“减负”增效关系重大。既要“减负”又要“增效”，这是摆在广大语文工作者面前的一道难题。

要想减负增效，必须从提高每一节的课堂教学效率和精心设计作业两方面去做。下面我就从这两方面谈谈如何在语文教学中减负增效：

一、减负增效，打造理想课堂

减轻学生负担，落实素质教育，已经是老的不能再老的话题了，减负的口号也已经喊了多年，可由于种种原因的存在，我们的学生们依然学得很累，且缺乏失效。老师们都有一样的困惑：都说付出就有回报，为什么我们付出了那么多，却收获甚微。怎样才能减轻老师学生的负担，教给学生终身受益的东西，让自己的课堂达到一种比较理想的状态呢？经过再三反思自己的课堂教学后，我有以下两点心得：

（一）提高教学质量从备课开始

备好课是上好课的前提。从某种意义上说，备课是教师取得教学主动权的前提，备课质量决定上课的质量，精心备课是教师实现专业发展的重要支撑，是教师应用专业知识、基本技能和教学艺术所进行创造性劳动的重要步骤。故要想取得良好的教学效果，课前必须认真备好课.那么，新课程背景下教师该如何备好课呢？我觉得要备好一节语文课，必须要在以下几方面下功夫：

1.研读课文，读出自己的感受

2.研读课标，读出教学的目标

3.研读单元目标，细化课时目标

4.研读学生，读出教学的方法

（二）向课堂40分钟要效率，减轻学生课外负担

向40分钟要质量就是教师充分利用课堂时间精心设计教学手段，采取有效措施，培养学生的学习兴趣，引导学生积极思维，培养学生学习能力，使学生在40分钟内轻松愉快地接受知识。教师在教学过程要做到：

1.明确每节课的目标。2.精心设计提问。3.调控课堂教学节奏。4.精心设计板书，减轻学生理解记忆负担。5.注重学生语言实践6.分层递进施教。

二、优化语文作业设计，减负增效

《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”优化语文作业设计是减轻学生负担，提高学生完成作业的兴趣，提高语文学习效率的最优举措。在减负增效的背景下，如何科学地进行语文作业设计，既减负又增效，还能让每个学生都能怀着愉快、轻松的心情学语文，在适合自己的作业中获得成功，获得满足的体验。我结合自己的教学实践，试着从以下几方面去探讨。

（一）自主性作业

新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此教师有意识地设计多样化的自主型作业，把自主权还给学生，放手让学生自己去学习。让学生针对自身情况进行选择，以有利于培养学生学习的自主精神，帮助学生提高学习的自觉性。

（二）趣味性作业

苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教学的实践也证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。因此教师的作业设计应富有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，使学生定在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

教师设计作业时，一定要针对学生特点，灵活多样，不拘一格地激发学生完成作业的兴趣。

（三）实践性作业

新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，作业设计还应注意实践性，让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，新课程的作业设计应关注学生的生活领域，让课堂知识和书本知识回归到生活中去，让作业融入到现实生活中去，贴近学生生活领域，要体现实践探究，用到实践中去。

语文学习与生活实际密切相关，而生活又是丰富多彩，奥妙无穷的，因此语文作业必须要与学生的生活实际联系起来，根据学生的不同生活经验，个体差异，通过设计作业，让学生自觉的走进自然，走进社会，通过观察、参观、访问、调查等形式体验生活，丰富情感，陶冶情操。

（四）探究性作业

新课程理念更强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此，教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，真正成为个性健全发展的人。

作为语文老师，都能认识到课外阅读对语文学习的重要性，而语文能力差的学生往往缺乏阅读的兴趣，这时如果设计一些探究性作业，或许能起到四两拨千斤的功效。

（五）分层性作业

我国古代的大教育家孔子在教学上早就提出因材施教的原则。新课程理念下的小学语文作业设计特别强调学生的个性差异，要求根据不同语文能力的学生设计不同的作业，增加作业的层次性，供学生选择，让每个学生在适合自己的作业中取得成功。

优化语文作业设计，转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，切实减轻学生过重的作业负担，有利于提高学生完成语文作业的积极性，使不同层次的学生体验到作业的乐趣;有利于改变学生的学习态度，养成良好的学习习惯;有利于拓展语文学习的空间，提高学生综合运用语文的能力;有利于提高語文学习的效率和质量，提升学生的语文素养。

总之，要给学生减负就必须优化课堂教学环节，减少教学时间，提高课堂教学效率;并且精心设计家庭作业，让家庭作业少而精，使学生对作业感兴趣。让学生乐学乐思，这样，才能达到减负增效的目的。