小学综合实践成长手册的综合性运用研究

府婷婷

摘 要：随着我国新课改的逐步深入，教师的教学目的与方式正在被要去随之改变。因此为了响应新课改的要求，以培养综合性素质人才为主要目的。所以，综合性实践课程就此诞生。綜合实践课程的出现就是为了改变以前课程的缺陷，其课程内容建立在各学科基础之上，把各科知识内容融会贯通，让其不再零零散散，这一点就是对以往课程的重大突破口。而且 综合实践课程注重小学生动手能力的培养，换句话说，就是要学生必须亲自参与，通过自己的亲身参与体会生活中的问题，以及如何将课本内容运用在生活当中去。学生通过对综合实践课程的有效学习，会有效提高其学习能力和自身素质，这将有利于学生今后的发展，无论是在生活中，还是在学习中。

关键词：小学;综合实践课程;运用研究

前言

新课改的应用，综合实践活动课程已经被列入学校的必修课程，且目前为止也取得了不错的成绩。但是，因为其应用与课程不久，仍然存在着诸多有待解决的问题，所以还需要更多方面的改进。诸如，形式主义派、学校，教师，学生的重视度不够等问题。因此，为了综合实践课程能够有效的应用起来，学校首先要重视起来，不能让其在流于形式。学校要建立综合实践课程的评价体系，以及对其有一个总体的规划。

一、增加课外实践活动

小学生总有一个“贪玩”的天性，任何让其能够愉快玩耍的事物总能提起小学生的兴趣。因此，教师要把握学生的这一天性，即在平常的教学课程中，不但要将综合知识交给学生也要注意教学的方式方法，不是一味的传授知识，而是要让学生亲身体会，真正做到寓教于乐。其实，做到寓教于乐有许多方法。

（一）社会服务

以前，我们一直在给学生强调只有社会安宁才有大家的安宁，社会为我们做了这么多的贡献，我们也要回报他们，心中要时常存在感恩之心。但是，这些话语的强调，从来没有落在实处，而且学生的年纪尚小或许无法理解我们的话中意，但是，有了社会服务这一内容后，学生可以通过综合实践课程去履行社会服务的承诺，而且，在执行社会服务的过程中，学生会意识到什么才是真正的生活，生活从来不全是梦幻的，它是现实的。学生越早认识到这些人生道理，才能越早激励他们努力学习，实现自己的梦想。例如，教师可以组织学生去养老院，让学生自己组织才艺表演，自行创意，编排一些节目给养老院的老人们观看，这样一来学生的自我能力得到了培养，自己的才艺得到了展示，而且，在拜访老人的过程中也为学生从小埋下了善良的种子。

（二）定期组织课外活动

比如，植物园，动物园。教师带着学生参加各种比赛，手工活动等等。这些都是课外活动，但是却也是帮助学生拓展综合知识的有效途径，例如，在植物园里，教师可以趁着学生观赏植物的时候传授学生这些植物的名字，由来以及一些趣事，在动物园里，教师可以教小朋友们认识各种小动物，回到学习后的语文课上，教师可以借机教会小朋友，那些小动物的名字。在综合实践课程中，教师和可以举行手工活动展，可以邀请全校师生沟通参与，当然，不分名次，只是展览，让学生欣赏中国的折纸，剪纸以及其它具有中华文化的活动。

二、将生活元素融入综合实践课程

综合实践课程的宗旨就是要综合一切，但是，不是一锅炖，而是融会贯通，让学生从整体中看到个体，从个体中想到整体。这才是真正的综合实践课程。

例如，教师在带领学生郊游的过程中，看到湖里的鹅，教师可以教小朋友们背诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》一诗，通过见到真正的鹅，学生也能有更深刻的体会对于鹅的外表。在看到满园春色的时候，教师就可以教学生一些描写春天的诗句，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。贺知章，《咏柳》。当学生在学校吃饭的时候，教师可以问：“大家觉得今天的菜好吃吗？尤其是这个土豆，大家觉得好吃的话 那哪位同学知道，现在一斤土豆是多少钱呢？”如此一来，数学课的知识就被应用了出来，学生边会借此方法观察生活中的一切数学问题，自己开拓自己的视野。

三、各学科知识巧妙融合

在综合实践课程中最重要的就是综合，教师将各科知识综合起来教学可以起到帮助学生温故而知新的好处。综合实践课程，也正是给这些科目提供了一个平台，展示的平台，其他科目在日常教学中由于时间有限，所以只能讲授理论知识。但是，综合实践课程就不一样，他不需要理论知识的教学，他只是在教学生如何将已有的理论知识转化为实际应用。

例如，在辽师大版的综合实践课程教材中主题二，为家乡的特产代言。活动一，是寻访家乡特产，学生自由调查，发现家乡特产。活动二，学生选择感兴趣的家乡特产，通过多种方式进行调查，做好相关调查记录。最后活动三，即使展示阶段，这一阶段教师可以做一些改变，与语言相结合，鼓励学生用外语介绍家乡的土特产，这也是用外文传播中华文化的一种体现。在学生用外文演讲完成后，教师要对学生的表现进行表演和提出改进建议。对执行好的学生给予肯定对于执行不好的学生给予鼓励。

结论

综合实践课程不仅能够将各学科知识有效的结合在一起，而且还能帮助学生全方位的体验生活，明白一切知识源于生活也是应用于生活的。所以，重视综合实践课程的教育内容也是重视素质教育的体现。但是，如果只是学校重视综合实践课程的开展还是不够的，教师，家长，学生，以及社会都应该重视起来，与学校共同努力，实现理论知识与实践相融合的方法，帮助学生打好学习基础。

参考文献

[1]樊紫红.《小学综合实践活动成长手册》运用[J].文理导航（上旬），2022（02）：73-75.

[2]武宜荣.《小学综合实践活动成长手册》在农村小学中的运用[J].基础教育研究，2016（18）：74-75.